生物知识点总结

2024-02-27 知识点总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的生物知识点总结，欢迎大家分享。

　　生物知识点总结 1

　　第一单元生物和生物圈

　　第一章认识生物

　　一、生物的特征：

　　1.生物的生活需要营养

　　2.生物能进行呼吸

　　3.生物能排出身体内产生的废物

　　4.生物能对外界的刺激做出反应

　　5.生物能生长和繁殖

　　二、调查我们身边的生物

　　调查是科学探究常用的方法之一

　　第二章生物圈是所有生物的家

　　一、生物圈是最大的生态系统

　　1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

　　2、生物圈中的生物：

　　a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内

　　c.岩石圈是一切陆生生物的'“立足点”

　　3.生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳

　　4.生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、

　　5.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

　　6.保护生物圈，人人有责。

　　一、环境对生物的影响

　　非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

　　(1)植物和人体内各种物质的运输需要水

　　(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料

　　(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

　　(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实

　　1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

　　生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系

　　一、生物对环境的适应和影响

　　1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应

　　的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

　　2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

　　生物与环境是一个统一的整体，对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

　　通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

　　观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

　　整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。

　　1、几点重要的结论：

　　(1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

　　(2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像)

　　(3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动(例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动)，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

　　(4)放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮;

　　放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。

　　(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

　　生物知识点总结 2

　　1、细胞的分裂：就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞数目和形态结构和原细胞一样

　　2、细胞的分化：形成不同形态结构的细胞群的过程。细胞分化的'结果是形成组织

　　3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体

　　4、绿色植物细胞细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体/

　　5、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体（胞织器系人）

　　6、动物细胞中的能量转换器是线粒体

　　7、单细胞生物可以独立完成生命活动，通过表膜进行呼吸，通过食物泡消化食物

　　8、病毒：个体微小，无细胞结构，只能寄生在活细胞中，仅有蛋白质外壳和内部遗传物质构成

　　生物知识点总结 3

　　1.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面,有氧呼吸也在也在细胞膜上进行(如：硝化细菌)。光合细菌,光合作用的酶类也结合在细胞膜上,主要在细胞膜上进行(如：蓝藻)。

　　2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中,也可发生在线粒体和叶绿体中。

　　3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者,仍属于生产者的能量。

　　4.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。

　　5.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

　　6.需要熟悉的一些细菌：金黄色葡萄球菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、乳酸菌。

　　7.需要熟悉的.真菌：酵母菌、霉菌(青霉菌、根霉、曲霉)。

　　8.需要熟悉的病毒：噬菌体、艾滋病病毒(HIV)、SARS 病毒、禽流感病毒、流感病毒、烟草花叶病毒。

　　9.需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、苋菜、水稻、小麦、豌豆。

　　10.需要熟悉的动物：草履虫、水螅、蝾螈、蚯蚓、蜣螂、果蝇。

　　11.需要熟悉的酶：ATP 水解酶、ATP 合成酶、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA 解旋酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶、限制酶、RNA 聚合酶、转氨酶、纤维素酶、果胶酶。

　　12.需要熟悉的蛋白质：生长激素、抗体、凝集素、抗毒素、干扰素、白细胞介素、血红蛋白、糖被、受体、单克隆抗体、单细胞蛋白、各种消化酶、部分激素。

　　13表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

　　14.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳(特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根)。

　　15.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、2~8 细胞球期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性(实例：克隆羊)，胚胎干细胞具有发育全能性。

　　16.基因探针可以是 DNA 双链、单链或 RNA 单链，但探针的核苷酸序列是已知的(如测某人是否患镰刀型贫血症)，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的 DNA 作为探针。

　　17.病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原(含有多个抗原分子)引起产生的特异性抗体有多种(一种抗原分子对应一种特异性抗体)。

　　18.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的 B 淋巴细胞表面的抗原-MHC 受体是有许多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

　　19.生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。无论是过去、现在，还是未来，人类的衣、食、住、行都离不开生物，也就离不开生物学。

　　生物知识点总结 4

　　一、减数分裂的概念

　　减数分裂（meiosis）是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

　　（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）

　　二、减数分裂的过程

　　1、的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）

　　减数第一次分裂

　　间期：染色体复制（包括DNA复制和蛋白质的合成）。

　　前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

　　四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。

　　中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

　　后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

　　末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

　　减数第二次分裂（无同源染色体）

　　前期：染色体排列散乱。

　　中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

　　后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。

　　末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

　　2、卵细胞的形成过程：卵巢

　　与卵细胞相同点：和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半

　　三、注意：

　　（1）同源染色体：

　　①形态、大小基本相同；

　　②一条来自父方，一条来自母方。

　　（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

　　（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

　　（4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律

　　（5）减数分裂形成子细胞种类：

　　假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种（卵细胞）；

　　它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。

　　四、受精作用的特点和意义

　　特点：受精作用是和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久的`细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自，另一半来自卵细胞。

　　意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。

　　五、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：

　　1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成

　　2、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、减数第二次分裂后期，看一极）若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂。

　　3、细胞中染色体的行为：有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂无同源染色体——减数第二次分裂。

　　4、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体——减数第二次分裂后期一极有同源染色体——有丝分裂后期

　　注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。

　　基因在染色体上

　　萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。

　　孟德尔遗传规律的现代解释

　　生物知识点总结 5

　　1、检测还原糖用斐林试剂，其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成，与还原糖发生反应生成砖红色沉淀。使用时注意现配现用。

　　2、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液。前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。

　　3、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂。使用时先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO4溶液。反应生成紫色络合物。

　　4、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。

　　5、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色，DNA被染成绿色，RNA被染成红色。

　　6、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。

　　7、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。

　　8、在分泌蛋白的.合成、加工、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

　　9、氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。

　　10、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离现象;当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离后的复原现象。

　　生物知识点总结 6

　　1、孢子植物有

　　（1）藻类植物：无根、茎、叶的分化

　　（2）苔藓植物：有假根，有茎叶的分化

　　（3）蕨类植物：有根茎叶的分化

　　2、种子的基本结构：种皮和胚（胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成）

　　3、菜豆种子与玉米种子的相同点：都有种皮和胚不同点：菜豆种子无胚乳，玉米种子有胚乳；有胚乳的种子营养物质由胚乳提供，无胚乳的种子营养物质由子叶提供

　　4、裸子植物的特征：种子裸露，外面无保护它的`果皮；被子植物的特征：种子外面有果皮保护，种子被包在果实之中，免受外界环境的危害，更加适应陆地生活

　　5、种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气；自身条件：籽粒饱满，胚结构完整，不在休眠期的种子

　　6、种子的萌发过程：吸收水分→营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根→胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶

　　7、根生长最快的部位是伸长区，枝条由芽发育成

　　8、植株生长需要量最多的无机盐是：含氮、磷、钾的无机盐

　　9、花的主要结构：雄蕊、雌蕊（必不可少），花要结出果实必须经过传粉和受精两过程

　　10、受精完成后，子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚。

　　生物知识点总结 7

　　１、病原体：引起某种传染病的细菌、病毒、寄生虫等传染源：能够散播病原体的人或动物、即患者。

　　２、传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。

　　３、预防措施：切断传染源（隔离、治疗）；切断传播途径（卫生、消毒）；保护易感人群（锻炼、接种疫苗）、接种疫苗是最直接有效的措施。

　　４、非特异性免疫；生来就有的、可针对多种病原体、由第一第二道防线构成、包括皮肤、粘膜、溶菌酶和吞噬细胞特异性免疫；后天形成的、一种抗体只针对一种抗原、指人在体的第三道防线、在病原体侵入时刺激人体的'淋巴细胞产生相应的抗体从而消灭抗原。

　　５、抗原一般是外来的物质、抗体是自己产生消灭抗原的。

　　6、运动系统由骨、关节和肌肉组成、关节可细分为关节面（由关节头、关节窝组成）、关节腔和关节囊。脱臼：关节头从关节窝中脱离。

　　7、先天性行为：生来就有的行为、由遗传物质决定。

　　8、学习行为：由生活经验和学习获得的行为、由环境因素决定。

　　9、社会行为的特征：群体内部形成一定的组织、成员间有明确分工和合作。如蜜蜂、蚂蚁、猴子、大象等。

　　生物知识点总结 8

　　1、生物的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因有显性和隐性之分。显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。

　　2、当控制某种性状的一对基因，一个是显性，一个是隐性时，只有显性基因控制的.性状才会表现出来。若这对基因都是显性，则表现为显性基因的性状，若这对基因都是隐性，则表现为隐性基因的性状。

　　3、孟德尔：奥地利人。遗传学之父，遗传学的奠基人。

　　（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。（具有相对性状的亲本杂交后，在子一代中显现出来的性状叫显性性状。如：豌豆的高茎与矮茎杂交得到高茎豌豆，则高茎豌豆是显性性状，矮茎豌豆是隐性性状）

　　（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因只有dd。表现为显性性状的，其基因组成为DD或Dd两种。因此表现型相同，基因型不一定相同。

　　（3）基因组成是Dd，虽然d（隐性）控制的性状不表现，但d并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。

　　4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。原因：近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。

　　生物知识点总结 9

　　1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

　　2、细胞是生物结构和功能的基本单位。

　　3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。

　　4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。

　　5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的`表面。

　　6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。

　　7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物

　　链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

　　8、最大的生态系统是生物圈。

　　9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

　　10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300

　　11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。

　　生物知识点总结 10

　　生态工程的基本原理

　　1、生态工程的概念

　　(1)原理技术:应用生态学和系统学等学科的基本理论和方法 ,通过系统设计、调控和技术组装

　　(2)操作:对已破坏的生态环境进行修复、重建,对已造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善

　　(3)结果:提高生态系统的生产力促进人类社会和自然环境的和谐发展。

　　2、生态工程所遵循的基本原理

　　(1)生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的'规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。

　　(2)生态工程的特点：少消耗，多效益，可持续的生态工程。

　　生态工程的发展前景

　　1、生态工程的发展前景

　　(1)“生物圈2号”生态工程实验启示：使人类认识到与自然和谐共处的重要性，深化了我们对自然规律的认识，即自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。

　　2、我国生态工程发展前景的分析与展望

　　前景：解决我国目前面临的生态危机，生态工程是途径之一，需要走有中国特色的道路，不但要重视对生态环境的保护，更要注重与经济、社会效益的结合。

　　存在问题：缺乏定量化模型的指导，难以设计出标准化、易操作的生态工程样板设计缺乏高科技含量，生态系统的调控缺乏及时准确的监测技术支持，缺乏理论性指导等。

　　生物知识点总结 11

　　第一节人类的起源和发展

　　1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

　　2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

　　3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。

　　4.人与猿分界的标准之一是直立行走。

　　5.类人猿与人类的根本区别在于：

　　（1）运动方式不同（人类直立行走，类人猿臂行。）

　　（2）制造工具的能力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区别。）

　　（3）脑的`发育程度不同（人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。）

　　第二节人的生殖

　　一、生殖系统

　　1.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

　　2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素；

　　3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。

　　二、生殖过程

　　1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

　　2、每个人的生命是从受精卵开始的。

　　3、胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

　　4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。

　　5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

　　生物知识点总结 12

　　一、遗传信息存在于细胞核中

　　多莉羊的例子p55

　　二、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

　　1、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　2、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　三、DNA和蛋白质组成染色体

　　1、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

　　2、同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

　　3、染色体容易被碱性染料染成深色

　　4、染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

　　四、细胞的控制中心是细胞核

　　1、病毒的发展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒。

　　2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示。

　　3、观察工具：电子显微镜。

　　4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活。

　　5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的'外壳和内部遗传物质组成。

　　6、病毒种类：

　　（1）植物病毒（专门寄生在植物体内）。

　　（2）动物病毒（专门寄生在动物体内）。

　　（3）细菌病毒（又称噬菌体，专门寄生在细菌体内）。

　　7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

　　8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体。

　　9、病毒与人类的关系：

　　有害：使人患病。

　　有利：等医药方面，生物防治等。

　　生物知识点总结 13

　　1.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

　　2.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。

　　3.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

　　4.植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。

　　5.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

　　6.种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本的特征。

　　7.种群的特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。

　　8.调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。

　　9.K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。

　　10“J”型增长的数学模型：Nt=N0λt。其中N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的'数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

　　11.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

　　12.丰富度：群落中物种数目的多少。

　　13种间关系包括：竞争、捕食、互利共生和寄生等。

　　14.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。

　　15.演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。分为初生演替和次生演替。

　　生物知识点总结 14

　　1、腔肠动物（主要是水螅、水母、珊瑚虫、海葵）的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门；

　　2、线形动物（主要有涡虫、绦虫、血吸虫）的特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；

　　3、线形动物（主要有蛔虫、线虫）的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门；

　　4、环节动物（主要有蚯蚓、沙蚕、蛭）：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动；

　　5、软体动物（主要有河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼）的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

　　6、节肢动物（主要有蝗虫、蜘蛛、虾）的特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

　　7、鱼的主要特征：生活在水中，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆

　　动及鳍的协调作用游泳。

　　8、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

　　9、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　10、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。鸟卵的`结构有：卵壳和卵壳膜（保护卵）；卵黄和卵白（为胚胎发育提供营养）；胚盘（胚胎发育的场所）

　　11、区分恒温动物:体温不随外界温度变化而变化；变温动物：体温随环境温度的变化而改变

　　12、哺乳动物的特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

　　生物知识点总结 15

　　1、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒）。

　　2、赤道板就是细胞板。

　　3、溶酶体是消化车间。内部含有多种水解酶，能分解衰老，损伤的细胞器，吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌。

　　4、有少量抗体分布在组织液和外分泌液中，主要存在于血清中。

　　5、真核生物的'同一个基因片段可以转录为两种或两种以上的mRNA。原因：外显子与内含子的相对性。

　　6、洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

　　7、植物细胞具有全能性，动物细胞（受精卵、2~8细胞球期、生殖细胞）也有全能性；通常讲动物细胞核具有全能性（实例：克隆羊），胚胎干细胞具有发育全能性。

　　8、原生质层、原生质体是同一个结构。

　　9、只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。

　　10、激素直接参与细胞代谢。

　　11、细胞器上也有糖蛋白。

　　12、抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。

　　13、是主要的遗传物质中的“主要”如何理解？每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

　　14、隐性基因在哪些情况下性状能表达？、、、单倍体，纯合子，位于Y染色体上。

　　15、染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+或XY。

　　16、病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

　　生物知识点总结 16

　　X染色体隐性遗传

　　1、人类红绿色盲

　　①、致病基因Xa正常基因：XA

　　②、患者：男性XaY女性XaXa正常：男性XAY女性XAXAXAXa(携带者)

　　2、伴X隐性遗传的遗传特点：

　　①、人群中发病人数男性患者多于女性患者。

　　②、往往有隔代遗传现象

　　③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性(母病子必病)

　　X染色体显性遗传

　　1、抗维生素D佝偻病

　　①、致病基因XA正常基因：Xa

　　②、患者：男性XAY女性XAXAXAXa正常：男性XaY女性XaXa

　　2、伴X显性遗传的遗传特点：

　　①、人群中发病人数女性患者多于男性患者。

　　②、具有连续遗传现象

　　③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性(父病女必病)

　　Y染色体遗传

　　1、人类毛耳现象

　　2、Y染色体遗传的.遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传

　　遗传病类型的鉴别

　　1、先判断基因的显、隐性：

　　①、父母无病，子女有病——隐性遗传(无中生有)

　　②、父母有病，子女无病——显性遗传(有中生无)

　　2、再判断致病基因的位置：

　　①、已知隐性遗传

　　父正女病——常、隐性遗传母病儿正——常、隐性遗传

　　②、已知显性遗传

　　父病女正——常、显性遗传母正儿病——常、显性遗传

　　3、不能确定的判断：

　　①、代代之间具有连续性——可能为显性遗传

　　②、患者无性别差异，男女各占1/2——可能为常染色体遗传

　　③、患者有明显性别差异

　　i、男性明显多于女性——可能为伴X隐性遗传

　　ii、女性明显多于男性——可能为伴X显性遗传

　　iii、男性全患病，女性全不患病——可能为伴Y遗传

　　生物知识点总结 17

　　一、植物的生殖

　　1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.

　　例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)

　　(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)

　　2.生物的生殖和发育生物知识点2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。

　　例：扦插，嫁接，压条，组织培养

　　3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.

　　4.无性生殖对植物的意义：使植物能适应不同环境而保证生命和物种的延续和发展。

　　5.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有一个芽眼，是因为芽可以发育成新个体，是繁殖成功的关键。

　　二、昆虫的生殖和发育

　　1.变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的`结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.

　　2.完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

　　3.不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

　　4.蝉蜕皮是因为：它身体外部的外骨骼是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉成长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，因而褪去了它。

　　三、两栖动物的生殖和发育

　　1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

　　2.特点：卵生，体外受精。

　　四、鸟的生殖和发育

　　1.过程:筑巢、求偶、产卵、孵卵、育雏几个阶段。

　　2.特点：卵生体内受精

　　3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。

　　卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。

　　胚盘——胚胎发育的场所。

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