学校谈心谈话制度

2023-11-02 制度

　　在生活中，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校谈心谈话制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　学校谈心谈话制度 1

　　为进一步加强教师的思想政治工作，及时掌握教职员工的思想、工作动态，切实做到关心人、理解人和爱护人，调动群众的积极性，增强学校的`凝聚力、战斗力，经研究决定，建立学校谈心谈话制度，具体规定如下：

　　一、谈话内容及重点

　　1、了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面情况。

　　2、听取谈话对象的意见、建议和要求。

　　3、谈心谈话工作在下列情况下要及时开展：

　　⑴群众对班子成员和干部职工在思想作风、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面有反映时，要及时谈话提醒、教育引导、防微杜渐。

　　⑵干部之间、班子内部之间、班级组之间出现不团结苗头，要及时谈话指出，化解矛盾，把问题消除在萌芽状态。

　　⑶教师职工在工作、生活中遇到困难和挫折时，要及时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。

　　⑷对教师重大奖励、处分以及考核、考察、民主评议等，要及时进行谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。

　　二、谈话方法及要求

　　1、谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。谈话一般每月不少于二次。

　　2、学校领导必要时应随时与教职工谈心，主动征求意见。

　　3、党员干部可以主动向学校领导反映情况，汇报思想。

　　4、领导班子成员之间，党员教师之间也要互相谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。

　　5、主动了解谈话对象的思想、工作情况，注重谈话的思想性和原则性，要讲究谈话艺术，增强谈话的针对性，努力提高谈话效果。

　　学校谈心谈话制度 2

　　为加强沟通，促进交流，融洽党员、党群关系，增进机关第四党支部的团结和谐，制订本制度。

　　一、党支部结合召开民主生活会、开展民主评议党员等活动，每年组织党员开展谈心活动，使谈心活动经常化、制度化。

　　二、谈心内容主要围绕党员干部的思想、工作、学习、生活情况，开展批评和自我批评，提出意见和建议，加强沟通，促进交流。

　　三、谈心对象主要分为四个方面：领子班子成员之间、党员领导干部与所分管部门负责人之间、党员与党员之间、党员与群众之间的.谈心。

　　四、谈心活动要普遍开展。党员要主动与困难群众、离退休职工、对自己有意见的人和先进模范谈心交心，通过谈心活动找差距、明责任、定方向、增动力。每位党员每年主动发起谈心不少于5人次。

　　五、党员领导干部要充分发挥表率作用，带头开展谈心活动，每月与党员、群众谈心不少于1次。

　　六、谈心双方要端正态度，做到与人为善，坦诚相见，以利于沟通思想，增强团结，找准问题，形成共识。

　　七、谈心活动要突出一个“真”字，即讲真话，动真情，亮真心。

　　同时要做到五个必谈：一是工作成绩相对突出的必谈，及时告诫提醒，保持清醒头脑，发扬成绩、再接再厉;二是工作有失误和相对落后的必谈，帮助分析原因，制定措施，振作精神，积极改进;三是工作生活困难的必谈，帮助解决困难和问题，使其感受到大家庭的温暖，增强党组织的凝聚力;四是有矛盾磨擦的必谈，消除成见，沟通思想，增进团结;五是存在苗头性、倾向性问题的必谈，指出问题症结，进行教育引导，防止矛盾扩大化。

　　学校谈心谈话制度 3

　　为进一步加强干部与教师队伍的思想政治工作，及时掌握教师的思想、工作动态，切实做到关心人、理解人和爱护人，调动教师的积极性，增强教师的凝聚力、战斗力，经研究决定，建立东乡中心小学领导职工学生谈心谈话制度，具体规定如下：

　　一、谈话对象及分工

　　谈话对象为全体教师、职工、学生。干部与教师、学生谈心谈话制度，原则上采取分块负责的办法。教学由韩应波、谷秋艳、王颖等负责谈话并将谈话情况向校长反馈；其他教师和职工由焦校长等负责谈话。

　　二、谈话内容及重点

　　干部与教师谈心谈话的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面：

　　1、了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况。

　　2、肯定谈话对象的基本成绩，指出谈话对象的缺点和存在问题。

　　3、对谈话对象提出希望、要求和努力方向。

　　4、听取谈话对象的意见、建议和要求。

　　5、其他认为必须谈话的事项。

　　谈心谈话要体现讲政治、讲正气的精神，坚持实事求是的原则。干部与教师谈话要做到四个结合：一是与做好教师队伍的政治思想工作相结合；二是与教师工作运行情况相结合；三是与解决教师队伍的实际问题相结合；四是与教师队伍建设相结合。

　　谈心谈话工作在下列情况下要及时开展：

　　1、教师对班子成员在思想作风、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面有反映时，要及时谈话提醒、教育引导、防微杜渐。

　　2、干部与教师之间、班子内部之间出现不团结苗头，要及时谈话指出，化解矛盾，把问题消除在萌芽状态。

　　3、教职工在工作、生活中遇到困难和挫折时，要及时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。

　　4、教师调任、转任、提任、降职、轮岗、退休、重大奖励、处分以及考核、考察、民主评议等，要及时进行谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。对谈话中反映的.重要问题，负责谈心谈话的同志要及时向组织汇报。

　　三、谈话方法及要求

　　谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。谈话一般每年不少于二次，时间视情安排相对集中。领导干部必要时应随时找教职工谈心，主动征求意见。教职工可以主动向领导干部反映情况，汇报思想。领导班子成员之间，教职工之间也要互相谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。负责谈话的领导要主动了解谈话对象的思想、工作情况，注重谈话的思想性和原则性，要讲究谈话艺术，增强谈话的针对性，努力提高谈话效果。

　　学校谈心谈话制度 4

　　教师的职责是教书育人，我们面对的是不同的学生，所以我们对学生应该采取具体问题具体分析的原则，对学生的谈话教育应该做到恰到好处，同学生定期谈话是为了具体全面了解学生的学习及生活的实际情况的重要方式，为了达到与学生定期交流并教育好学生，特拟定谈话制度如下：

　　1、对学生的谈话要有针对性。要根据自己对学生的了解及学生的实际情况及事实进行交流。

　　2、在与学生的交流中，教师特别应当注意自己在学生面前的言谈举止，不能说一些伤害学生自尊心、自信心的话，更不能侮辱学生。

　　3、在交流谈话的过程中，教师应特别注意一些学生的思想动机，如果学生的`思想动机不纯教师应当循循善诱，让学生明白他思想的错误，从而纠正学生思想向良好方向转化。

　　4、与学生交流谈话时，教师应当特别注意自己的态度，对学生要和气，不应粗声大气的吼，让学生觉得老师是为他作想，不是老师在训斥他。

　　5、与学生交流谈话时，有些学生不敢告诉实情，教师应慢慢的疏导引入，不应单刀直入，不要让学生对老师跟他的谈话产生反感，从而拒绝说出真心话，给学生造成一种逆反心理。

　　6、教师与学生谈话由于无法解决主要矛盾，可政教处处理解决。

　　7、若师生谈话需要家长协助解决，可通知学生家长来校，共同解决问题。

　　8、教师与学生谈话必须在办公室或教室，严禁在寝室与学生谈话，严禁男教师单独找女学生谈话，若有此类违规行为，扣除当年全额绩效工资并上报中心学校处理。

　　学校谈心谈话制度 5

　　班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教学活动的日常管理，一个班主任要解决好学生的思想问题，把学生培养成德智体美劳全面发展的一代新人，其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈心。为了促进谈心工作的有效开展，便于师生之间沟通思想，交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖及满足学生的心理需求和对学生个体的教育，特制定此制度。

　　一、目的意义

　　班主任通过与学生交流谈心，帮助学生解决目前存在的问题（包括了解并提供生活上的帮助、了解掌握学生的思想动态、心理需求、及时掌握帮助解决学生的思想困扰），使其逐渐走出思想困扰，融入班级与学校大团体，在生活与学习上更加自信与努力，逐步展现出“思想进步、学习优秀、踏实肯干”的卫校学生良好精神风貌。

　　二、方式原则

　　一般以个别谈话为主，根据谈话内容的具体需要也可选择集体谈话、网上谈话、电话沟通等灵活多样的形式。谈心谈话应遵循以下原则。

　　1.实事求是的原则。对原则问题不迁就，枝节问题不纠缠，分清是非。

　　2.平等尊重的原则。与人为善，耐心细致。尊重学生人格，不侮辱、歧视、体罚学生，批评有据，以理服人。

　　3.有备记录的`原则。谈话前必须认真准备谈话提纲，不打无准备之仗。谈话中作好记录。

　　4.内容保密的原则。谈话涉及到的某些内容应注意保密，以免给学生带来心理压力。

　　5.解决问题的原则。谈话要有针对性，讲求谈话实效，通过谈话切实解决存在的各种问题。

　　三、工作要求

　　1.班主任找学生谈心谈话人次每月应达到所带学生数的25%左右。

　　2.班主任找学生谈心情况应统一记录在《班主任手册》中，并要求学生签名。

　　3.班主任遇到下列情况要及时找学生谈心谈话

　　（1）学生思想受到外界负面影响，情绪产生波动；

　　（2）学生家庭出现经济困难或突遭变故；

　　（3）学生获得奖励；

　　（4）学生违反校规校纪；

　　（5）学生之间产生矛盾；

　　（6）学生学习成绩较差，考试成绩不及格；

　　（7）学生与异性交往失范；

　　（8）学生有心理困惑、疾病；

　　（9）学生拖欠学费；

　　（10）学生遇到其他重大问题、状况。

　　四、注意事项

　　班主任在与学生谈心时应注意以下几点：

　　1.掌握情况，有的放矢

　　班主任确定谈心对象时，应先了解相关情况，掌握事情起因和学生心理状态。

　　2.区分对象，注意技巧

　　学生各有个性，差异不容忽视。教师应根据不同个体的情况，灵活机动地运用相应的方式开展谈心工作，使谈心工作顺利进行。

　　3.理性克制，对症施策

　　在全面了解情况时，班主任要保持冷静理智，在耐心倾听中适时提问，分析判断，找到问题的症结，针对性的提出最恰当的解决方案，确保取得实实在在的效果。

　　学校谈心谈话制度 6

　　一、谈话便于了解学生的思想动向掌握儿童的心理状态便于及时全面了解每位学生。

　　二、教师要主动积极热情的找每一位指定学生每学期要谈话两次。

　　三、谈话要重视后进生让他们体会到老师的关爱树立“我能行我不比别人差”的`信心。

　　四、找优生谈话要使他们有一种强烈的责任感”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步。

　　五、代理家长和学生的谈话必须达到100%。

　　六、学期中代理家长应及时把握重点关注学习有困难行为有偏差等现象的学生进行个别谈话。

　　七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录关注重要信息。

　　八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处情况分析后存档。

　　学校谈心谈话制度 7

　　一、诫勉谈话对象

　　凡违反《教育部关于印发的通知》和《晋城市教育局贯彻实施细则（试行）》中列举的教师违反职业道德行为，以及有违反《师德师风“十提倡”“十不准”》、《师德师风承诺书》行为的教职工。

　　二、诫勉谈话要求

　　1.诫勉谈话由各校师德师风领导小组组织进行；

　　2.应提前通知被诫勉对象，约定谈话具体时间、地点及有关要求；

　　3.各校师德领导小组要根据被诫勉对象存在问题的性质和认识问题的态度，提出整改的具体要求；

　　4.诫勉谈话时要有专人做好记录。

　　三、诫勉谈话内容

　　1.向被诫勉对象指出其存在的主要问题和应引起注意的有关事项。

　　2.对被诫勉对象存在的错误进行批评教育，明确整改期限和要求。

　　3.帮助被诫勉对象明确努力方向，制定整改措施。

　　四、诫勉谈话工作管理

　　各校师德师风领导小组要安排专人负责了解被诫勉对象的整改情况，对诫勉谈话之后有所改进、表现较好的教职工，要及时给予肯定和鼓励；对无明显转变的`教职工，应进行二轮谈话。

　　1.每接受一次诫勉谈话，在年度师德考核中扣5分，且在年度师德考核中不能被评定为“优秀”等级；

　　2.每学期接受3次及以上诫勉谈话的，在本年度评优评先、晋升职称、职务等方面一票否决；（在评优评先、晋升职称、职务等工作中，申请对象要经校师德师风领导小组鉴定师德表现，审查参评资格）

　　3.每学期接受5次及以上诫勉谈话的，由校师德师风领导小组书面载明历次违规事实，并报请学校教育主管部门参照晋城市《中小学教师违反职业道德行为处理办法》给予处分。

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