小学生课外阅读的管理制度

　　在现实社会中，很多地方都会使用到制度，制度是指一定的规格或法令礼俗。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编精心整理的小学生课外阅读的管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学生课外阅读的管理制度 1

　　一、大力补充学校课外阅读书籍数量，注重培养学生课外阅读的能力的提升，积极开展大阅读活动，每个月为学生推荐课外读物目录。

　　二、内容积极。选材积极向上， 反映经济社会发展新成就、科学技术新进展， 以及人类文明优秀成果， 具有较高人文、社会、 科学、 艺术等方面价值。 选文作者历史评价正面， 有良好的社会形象。

　　三、探讨学科内容与课外读物有效结合；研究利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。

　　四、图书目录设置以卡销式目录为主。小学图书室设书名目录或分类目录。

　　五、落实统一指导的时间。每周开设一节读书校本指导课。 教师要做好指导的备课、 上课、阅读效果检查等工作。 要运用指导课激发学生的阅读热情， 培养学生良好的阅读习惯。

　　六、对人为弄脏，应批评教育，如有损坏，须照价赔偿。

　　图书室是为学校教育、教学和教学研究服务的教育机构，是学校工作的'重要组成部分。必须为全面贯彻党的教育方针、培养学生的读书兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料认真做好服务工作。

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　　为了规范课外读物进校园，拓展学生的阅读范围，有效提升进校园课外读物的质量，防止商业性质的推销行为，根据教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》及重庆市沙坪坝区教育主管部门的相关管理意见、精神，针对学府悦园一小的具体情况，特制定如下实施细则。

　　第一章总则

　　第一条成立课外读物管理小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各班班主任

　　第二条坚持生本理念。引进课外读物，必须坚持以生为本的理念，将促进学生的全面发展作为引进课外读物的方向性和根本性指引。

　　第三条坚持普适性与多样性相结合。引进课外读物应兼顾学生发展的普遍需要和个性化需要，既满足绝大多数学生对课外读物的需要，又满足少数学生的个性化需要。

　　第四条禁止商业销售。严禁学校、教师及其他组织和个人以营利为目的，引进课外读物，确保课外读物的非商业性质。

　　第二章分则

　　第五条建立课外书籍推荐与甄别机制。以年级组为单位，在阅读课程组组长的主持下，由全年级老师定期研讨，对已引进的课外书籍进行甄别，并形成拟推荐课外书籍清单，报学校领导小组审核。

　　第六条充分保障学生课外阅读时间。以班级为单位，每周至少组织一次到图书馆集中阅读课外书籍。

　　第七条加强图书馆、图书角的管理。定期更新图书，激发学生阅读兴趣。

　　第八条禁止一切以销售课外读物为目的'的讲座、培训等活动进校园。

　　第九条禁止《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条列出的课外读物进校园。由班主任负责对该班的负面课外读物进行清理，每月20号前向课外读物进校园监督管理小组报告上一个月的情况，不得瞒报、漏报。

　　第十条严禁教师强制或变相强制学生购买课外读物，将此纳入教师职业道德考核，实行一票否决制。

　　第十一条违反本细则第十、十一、十二条规定的，由学校进行批评教育，并纳入年终考核，情节严重，造成不良影响的，移送有关部门处理。

　　小学生课外阅读的管理制度 3

　　为了让课外阅读活动起到实效，协助学生养成良好的阅读、思考习惯，推动读书活动持续扎实地展开，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观，推动特色学校的建设，特制定相关制度。

　　一、选好读物

　　1、要依据《楚州区展开小学生读书活动方案》中所列出的书目与相关内容，组织学生阅读。

　　2、展开与语文课本相联系的拓展性读本。

　　要在每学期开学前布置学生完成本学期必读书目的购买。对选读书目，要根据学生与班级实际，组织学生购买。对本地图书市场上没能的书种，教师要相方设法帮瞠学生联系，让学生自行购买。每班选读书本数每种很多于班级生数的三分之一。

　　二、落实时间

　　1、落实统一指导的时间。

　　每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导的备课、上课、阅读效果检查等工作。要使用指导课激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。要让学生按时完成适量的、形式多样的读书作业。

　　2、落实学生自由阅读的时间。

　　每天实行晨读、午读与晚读。学生在上、下午到校至上课时间为学生自由读书时间。读书期间由班级学生自主管理，值日护导教师巡视，负责学生读书时的解疑答难，不得上学科辅导课。

　　三、展开活动

　　1、展开好班级读书活动。每班每周要展开一次读书成果或方法交流活动。

　　2、展开好年级组读书活动。每年级组每月要展开一次读书专题交流活动。

　　3、展开好校级读书活动。校级活动主要为：读书征文活动、与读书相关的绘画竞赛、诗会（中高年级）、故事会（低年级）、读书成果汇报表演。校级活动展开要有方案、组织过程等。

　　四、活动管理

　　增强过程管理，做好检查、评定与活动组织等工作。实行校级、年级、班级三级管理与部门的分工协作管理。

　　校级管理

　　1、单周查：每周实行一次抽查，检查相对应班级读书计划执行、制度落实情况。

　　2、双周查：每双周实行一次年级组读书活动检查。

　　3、月查：班级布置、月读书活动果调查。

　　4、学期检查：期末对班级各类评比实行汇总。对个人与实行班级集体实行校级表彰。

　　年级组管理：

　　1、做好每周阅读时间的管理工作。

　　2、做好年级组活动的筹划、组织与落实工作。

　　3、做好年级组活动展开的评比工作。

　　班级管理：

　　1、做好“三读”时间学生的读书管理工作，以学生管理为主，护导教师为辅。

　　2、做好班级每周阅读效果检查与记录工作。按周评比班级之星，激发学生读书兴趣。

　　3、做好班级活动的展开工作与年级组、学校组织展开的各类工作，力求好成绩。

　　4、做好班级的.布置与更新工作。

　　部门管理

　　1、教导处：负责读书计划的制定、修订；计划的落实。读书活动的指导与校本课程管理；读书活动展开情况检查与评比；效果检查与评定；读书活动资料的收集与整理；各类活动效果汇总、工作总结。

　　2、德育处：负责读书活动展开的管理与指导；校级活动的方案制定、组织、落实、评定。校级环境布置。

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　　一、明确校园课外读物推荐原则

　　1.学校、教师向学生推荐课外读物（含数字出版物，下同）须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则。

　　2.学校、教师向学生推荐的课外读物要符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧等基本标准。存在教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条所列12种情形之一的，不得推荐或选用学生课外读物

　　二、严格执行课外读物推荐要求

　　1.学校图书室的课外读物由学校购买，每学年一次，一般于十月份前后进行，课外读物购买工作由学校图书部门负责。学校图书馆管理人员依据教材、上级教育部门推荐书籍提出初选目录；行政部门负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见，统筹数量种类，再进行购买。

　　2.未经学校允许，任何教师不得私自向学生推荐课外读物及教辅资料。任何部门及教师不得强制或变相强制学生购买课外读物，不得组织统一购买。

　　4.家长自主购买课外读物，内容应符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的有关要求，把握不准的可用咨询班主任或任课教师，班主任或任课教师应耐心做好指导工作。

　　三、建立校内课外读物监管机制

　　1.图书管理员要对照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》列出的12条负面清单，对图书馆藏书进行清查，对问题图书及时按程序清理，并做好登记。

　　2.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

　　3.班主任负责加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置。对问题读物在征得家长同意前提下集中收集，统一处置，并建立台账，及时消除不良影响。也可以让学生将问题读物带回，指导家长进行合理处置。全体教师都要发挥监管作用，发现问题读物，及时向班主任反映，由班主任进行处置。

　　4.对于受捐赠的课外读物，学校要明确来源，并由学校安排图书管理员及部分教师进行审核把关，问题读物不得进入校园。

　　5.学校行政随机对图书馆、班级图书角、学生带入校园的.图书进行检查，发现问题图书及时清理，对未履行监管职责的相关责任人通报批评，并扣减相应考评分数。

　　四、严肃校内课外读物管理纪律

　　1.任何部门及教师不得授意任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训、发放广告等活动直接或变相销售课外读物。

　　2.任何部门及教师不得强制或变相强制学生购买课外读物；不得要求或变相要求学生到指定地点购买课外读物；不得向学生推荐书目并委派学生或家长统一收钱购买；不得明示或暗示学生购买自己必讲、必练或要求学生必学、必考的教辅资料。

　　3.对于教师违反课外读物管理有关纪律要求的，经查实后，依据教师职业道德有关规定进行处罚。

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　　1、图书管理员必须认真学习政治时事和业务知识，认真贯彻执行《图书室管理制度》。

　　2、对图书做到分类合理、编目清楚、检索完整。调书迅速、保管科学，科学控制图书室的温度和湿度，保障图书完好。

　　3、负责图书的'完整、安全，每天下班时关好门窗，切断电源，并核查借阅图书是否上架，同时做好收进、外借的登记工作。

　　4、拟订图书室工作计划，制定和实施图书室各项规章制度，撰写图书室工作总结

　　5、开发图书资源，做好检索工具，提高图书利用率，及时为有关人员提供所需图书。

　　6、搞好图书室环境卫生，做到每周一个扫，每月一大扫。

　　7、完成领导委托的其它工作。

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　　1、新进图书、仪器要及时造册登记。

　　2、每学年度末，学校对图书、仪器进行验收一次。

　　3、图仪使用要边借边记，完备借阅手续，图书每周开放一至二次；仪器要及时借及时还。

　　4、损坏的.图仪要说明理由。

　　5、严禁图仪外借或私自变相外借。

　　6、图仪管理员要严格手续，认真把关，无故损失，追究第理员的责任。

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　　为认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，我校特制定以下学生课外读物管理制度。

　　一、管理目标

　　（一）通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求。

　　（二）开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园。

　　（三）指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　　二、管理原则

　　1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　　2、全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　　3、适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

　　4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

　　5、适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　　三、管理措施

　　（一）规范课外读物推荐使用

　　学校在进行课外读物的推荐与使用过程中，依据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，形成较为健全的遴选、审核和推荐机制。

　　1、遴选。

　　学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员教师、教研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表等组成的读物审读专家，由审读专家遴选适合学生阅读的课外读物。

　　2、审核

　　（1）清单预审制。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员，在教育部和专业机构推荐目录的基础上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相对适宜的图书进行初评，形成读物推荐清单。

　　（2）确认审核制。读物选购工作领导小组审核推荐读物目录，重点统筹数量种类，责任人签字后，读物方可进入学校。

　　3、推荐

　　按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的原则标准，审读专家库成员对每一本准备推荐的图书进行审读、评议，提出评议意见，形成学校推荐读物目录。

　　（二）防止问题读物进校园

　　1、全面摸底清查

　　学校以学期为单位，教导处牵头，分期初、期中、期末三个时段对馆藏读物进行全面摸底清查，严格以《中小学生课外读物进校园管理办法》中的“12条红线”为依据，对课外读物及时进行把关遴选，去芜存菁，汰劣留良，保证读物的健康与营养。

　　2、设立“图书观察员”

　　1—2年级采用学科老师做“图书观察员”，3—6年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。

　　3、发放告家长书

　　配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。

　　（三）发挥课外读物育人功能

　　1、读书月。每学年开展主题式读书月活动，通过活动，激发学生阅读的.兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

　　2、约书日。建立“一周约书日”，由图书室统一策划，利用新建阅览室，结合图书漂流、拓展课程、课后服务等，全校联动，全体参与，基本确保学生的每学期阅读量。

　　3、日有三诵。晨诵、午读、暮吟，每次十分钟的经典诵读，使学生能够受到中华优秀传统文化的熏陶。

　　四、工作要求

　　（一）成立组织，加强保障

　　学校成立学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《制度》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：各学科教研组长各班主任

　　（二）注重宣传，严格管理

　　各级各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。

　　（三）严格管理，失职问责。

　　全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

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