在现实社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。那么拟定制度真的很难吗？以下是小编为大家整理的中学生课外读物的管理制度（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生课外读物的管理制度1
根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，特制定师生读物管理实施。
一、成立读物管理领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、学生读物管理
（一）加强图书室建设
由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。
(二）清理低俗消极读物
每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形式的强制或变相强制购买教辅行为。
（三）加强课外阅读指导
参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读的课外书籍供学生交流阅读。
三、培养师生阅读习惯
我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，提升人文素养。想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标要求。通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，促进师生养成良好的阅读习惯。
中学生课外读物的管理制度2
1.学校要确保图书藏量达到国家标准，进校园课外读物配备符合中小学生年龄特点，要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，内容要积极向上，可读性强，具有一定的启发性、趣味性。
2.学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
3.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。要加强其他渠道进校园课外读物的管理，不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物，要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
4.要大力优化校园阅读环境，推动书香校园建设，通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，形成较高阅读品位。同时，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
中学生课外读物的管理制度3
为落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。
一、 进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定。
二、 原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并上报区教育局相关部门备案。
三、 进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，自愿购买为原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校要对家长自主购买推荐目录以外的课外读物进行指导。
四、 学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
五、 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
六、 原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。
七、 受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进行审核把关，上报区教育局相关部门备案。
八、 针对进校园课外读物管理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推荐图书进行清理，发现问题读物应及时、有效处置，消除不良影响。
九、 落实学校图书馆管理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。强化图书采购人员责任意识，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。
十、 对违反规定的，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
中学生课外读物的管理制度4
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部印发《小学生课外读物进校园管理办法》，制定本管理制度：
一、组织机构
学生课外读物进校园管理小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
二、推荐原则
（一）方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（三）适宜性。
符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
（四）多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（五）适度性。
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
三、具体实施
具体实施要求见《xxxx小学学生课外读物进校园管理制度》。
四、管理监督
1、建立监督检查机制。学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生携带进入的校园读物管理。
2、定期开展有关课外读物的问卷调查，及时发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
中学生课外读物的管理制度5
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据国务院教育督导室“五项管理”的相关要求，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。
第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校中小学生课外读物：
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的'；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第六条中小学部负责组织我校课外读物的.遴选、审核工作。
第七条中小学部对进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；中小学部组织专门小组负责审核把关。
第八条我校进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，我校不组织统一购买。
第九条我校加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
第十条我校将大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
第十一条中小学部加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
第十二条中小学部要杜绝以下情况的发生
（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；
（四）接受请托、牟取不正当利益的。
中学生课外读物的管理制度6
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《管理办法》），结合本校实际特制定新大桥中学课外读物进校园管理要求：
第一条把好图书馆课外读物采购关，做好馆藏课外读物排查工作，确保学生课外读物质量。
学校严格遵守上级部门对课外读物进校园的相关要求，在分管校长的领导下，图书馆、学生处、教研组协作，做好遴选和审核工作，把好课外读物进校园的关口。严格按照《管理办法》的要求，做好对图书馆课外读物的梳理、调整、清理等工作。对于违反《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用；不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。
第二条强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习《管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二条负面清单”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性"原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧"的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
第三条加强图书馆建设，发挥主渠道阵地作用。
学校切实做好学生课外阅读需求调研，提升馆藏读物品质，满足学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建设力度，定期开展名师导读、读书沙龙等分享交流活动；优化校园阅读环境，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读兴趣，鼓励学生积极参加读书征文活动。借助各类读书分享交流活动，在学校营造一种学生爱读书、读好书、善读书的良好氛围，提升学生内在素养，充分发挥课外读物的育人功能。此外，加大图书馆信息化建设，做好信息化时代新媒介阅读指导，让学校图书馆成为学生最喜欢的学习空间。
学校切实按照《管理办法》的要求，落实好相关工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
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