教师外出培训制度

2023-09-15 制度

　　在社会一步步向前发展的今天，制度的使用频率逐渐增多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。一般制度是怎么制定的呢？下面是小编收集整理的教师外出培训制度，希望对大家有所帮助。

　　教师外出培训制度 1

　　一、教师外出学习培训的原则

　　1.由政府部门或教育主管部门下发通知或指令参加学习培训的教师，经学校同意后方可参加，学校可根据实际情况按计划派出。

　　2.因教育教学工作需要，各处室或教研组须派教师外出学习的，由学校依据文件规定或经教育主管部门批准后方可参加外出。

　　3.对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经批准，不得派教师参加；非学术性团体组织的活动，教师一律不得参加。

　　4.学校根据经费预算，原则上只同意一名教师每学期参加一次市外的.培训、学习或考察。

　　二、外出学习培训的有关程序

　　1.通知。由教育局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校教科室按照文件要求通知推荐参加培训人选。

　　2.审批。外出学习的老师凭上级文件通知先到教务处，由主任登记签字，然后报校长审核。教科室对于外出培训学习的教师进行登记备案，做到有据可查。

　　3.请假。外出学习的教师在校长审核同意后，自行安排好功课并妥善做好交接工作。

　　三、外出学习培训返校后的有关工作

　　1.销假。外出培训、学习、考察归来的教师要及时到学校办公室销假。

　　2.学习反馈。凡外出学习（学历培训除外）归来的教师，回校后必须将不少于500字的学习心得体会（电子稿）上传学校网站，必要时向教研组或学校进行讲座，几人同时参加活动，可推荐一人主讲。

　　3.经费报销。外出学习培训费用在完成学习报告或讲座后，校长签字后，再按照财务规定予以报销。

　　四、外出人员注意事项

　　1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学校名誉的事。

　　2.外出学习人员应认真做好学习笔记，严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。

　　3.学习活动结束后要立即返校，不得延长时间。凡不按时返回，经核查，如无特殊情况，将按旷工处理。

　　4.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保旅途平安。

　　五、本规定自发布之日起实施。

　　教师外出培训制度 2

　　为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：

　　1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

　　2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的`，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

　　3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记；一天以上由学校安排代课。

　　4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意的，按旷课处理。

　　5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式安排如下：凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报），并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在1300元以内。

　　6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。

　　7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

　　8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。

　　9、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

　　10、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料和学习培训登记表后，由教务处主管领导证明、校长签字，到总务处报销。

　　11、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷课处理。

　　教师外出培训制度 3

　　为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的.视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：

　　1.符合相关文件的参训条件。

　　2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。

　　3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。

　　4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。

　　5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。

　　6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至hd3288629@163.com邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。

　　7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。

　　附录：

　　1.报销流程：

　　（1）填写完毕《培训记录表》后交至教科研处；

　　（2）从教科研处领取《邯郸市二十五中培训报销单》如实填写；

　　（3）持外出培训相关文件和《邯郸市二十五中培训报销单》，由校长、后勤校长、后勤主任处签字后到会计室报销。

　　2.培训资料报销须知：

　　培训过程中如需购买资料（光盘），须告知教科研处，经批准后方可购买，否则不予报销。

　　教师外出培训制度 4

　　1.所有公出活动，要严格纪律，不迟到、不早退、不无故中途离开，保持活动会场安静，认真学习，积极参与，有效思考。

　　2.公出活动3天以内（含3天）的教师，教学工作、管理工作自行安排。3天以上的，由教学处协调，适当安排代课。任何情况下的自行换课，都必须作好书面记录，上报教学处备查。

　　教师参加省教师专业发展管理平台的自主培训（含90学时集中培训），教学和管理工作均自行安排。

　　3.参加市级或以上级别听课活动，回校后一周内上交听课课堂实录（每听课一天整理2节课），自行上传校园网精品资源库，实现资源共享，互促共进。

　　4.参加市级或以上级别讲座学习的教师要认真做好书面记录，就所学内容材料和所见所闻所思所想，进行一定的.思考与整理，形成自己的学习收获与学习心得。回校后一周内上交学习体会，由教学处挂在学校ftp专用文件夹中，也可以教研组为主，进行一定形式的汇报与交流，实现资源共享，互促共进。

　　5.外派学习机会，将从不同层面、不同年龄，结合实际情况进行有效合理安排，尽可能满足每位教师的学习需求，为每位教师提供良好的学习环境和机会。教学处做好登记工作。

　　教师外出培训制度 5

　　为进一步规范教师外出学习心得汇报,提高教师学习的针对性、实效性，提升反思力、总结力，积淀学校文化，结合程校长在学习汇报会上提出的要求，现将外出学习汇报事项做出如下要求：

　　1、学习要求：参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的'反思，结合自身实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。

　　2、心得撰写要求：外出学习后，根据所学及感悟，结合自身实际，必须认真撰写有价值的心得体会，具体格式包括以下三部分：

　　（1）为什么：主要包括学习的背景、目的、原因及学习动机。

　　（2）是什么：主要包括学习过程中的精彩片段回放、名家名师的先进理念及好的方法、有价值的先进文化等。

　　（3）怎么做：主要包括学习后的感悟、工作学习努力的方向或打算、个人的行动计划、个人成长的计划等。（此部分是重点）

　　注：以上格式作为学校外出学习后汇报的标准格式，学校鼓励教师在此基础上有所超越，鼓励撰写教育叙事、教育论文等高一层学习成果。

　　3、汇报要求：

　　（1）汇报时结合自己撰写的学习心得，形象生动地向在校教师分享自己的学习体会，做到图文并茂、有图有真相，尽量做到让聆听者也听有所获。

　　（2）汇报结束后将自己的学习心得体会和汇报课件交学校统一留存，学校根据稿件质量及价值，选择出版文化集。

　　本通知自即日起实施。

　　教师外出培训制度 6

　　为了更好的提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，为了使每次学习的资源能让全体教师达到共享的目的，并且使每次学习达到学有所获，学有所值的`目的，特制定教师外出培训（学习）汇报制度：

　　1、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的中青年教师参加。

　　2、教师外出学习时，要按照通知规定的时间按时学习，按时返校。在学习期间要认真并做好记录。

　　3、学习结束后，应及时将学习情况进行汇报，通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式由教导处负责安排。

　　4、凡参加外出培训学习的教师，回校后必须填写外出培训反馈表并上交教导处。否则，学习期间所有费用不予以报销。

　　5、本规定自20xx年9月1日起执行。

　　教师外出培训制度 7

　　为规范学校教师外出学习培训管理，使全体教师能按照学校制度进行工作、教研和学习，树立学校教师良好的师表形象，更好地提高教师业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习活动达到学有所获，学有所值，资源共享的目的，特制定本制度：

　　1.教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，由教研处安排并登记。

　　2.教师外出学习时，须提前调好课并带调课单向教务处汇报，以便于教务处常规检查。

　　3.外出学习培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论。

　　4.外出学习培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

　　5.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

　　6.外出学习培训教师学习结束后一周内将学习情况向学校进行汇报，并上交一篇心得体会、一张图片等资料（上交对口处室）。学校再安排合适时间通过汇报课或讲座等形式传达学习精神，使全体教师了解教育教学新动态。

　　7.外出学习培训教师回校后，学习培训费用在完成交流汇报、材料上交后，由分管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校总务处报销有关费用。

　　8.学校尽可能多的`创造条件安排教师外出学习或培训，有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，能力强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。

　　教师外出培训制度 8

　　为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立三河镇中心学校教师良好的师表形象，为了规范学校教师外出学习、培训管理完善相关制度维护教师研训机会的公正与公平做到有序、有效培养教师特制定教师外学习、培训及汇报制度。

　　一、教师外出学习、培训的原则

　　学校根据实际情况有计划派出教师参加各类学习、研讨、培训。派出培训、参赛、参会或学习的`教师，由学校依据肥西县教体局有关规定或经学校批准后方可参加。

　　二、教师外出培训、学习的有关程序

　　1.通知：由肥西县教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校按照文件要求通知培训人员，人员未定的培训由分管校长和教导处协同推荐。

　　2.推荐：外派培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，遵循教师以学科教研组、备课组为单位轮流外出的原则。参加培训学员推荐要本着公正公平的原则，保证让绝大多数教师有外出培训学习的机会，推荐学习人员要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为教师发展服务的原则。

　　3.审批和请假：教师外出学习、培训，由个人先向教导处领取《教师外出学习、培训登记凭证》填写相关内容并自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好外出期间的教学和工作岗位事宜。若因外出学习，本人没有安排好工作，导致的一切教学影响，由本人负责。

　　4.备案：学校对于外出参加各级培训学习的教师，由教导处进行登记，做到教师外出培训有据可查，总务处要对相关的费用进行认真复印和登记。

　　三、外出培训、学习返校后的有关工作

　　1.凡外出学习、培训归来的教师，返校后必须在一周内将学习情况向教导处进行口头汇报、对相关学科或部门提出可行性建议，并上交《教师外出学习、培训登记凭证》和书面总结报告或心得体会等书面材料到教导处登记备案。

　　2.教导处要对教师的学习报告进行审阅、存档，并根据《教师外出学习、培训登记凭证》和相关培训学时证明登记教师培训学时。 3.教导处安排合适时间通过在教研组或学校汇报交流中上汇报课、做业务讲座等形式，向校内其他教师传达学习的精神实质，传递新信息，使全体教师了解新动态。

　　4.外出学习、培训费用在上交《教师外出学习、培训登记凭证》和学习报告后，才能按照财务规定予以报销。

　　四、外出人员注意事项

　　1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学校名誉的行为。

　　2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。

　　3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地教师交流，掌握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度的提高学习效果。

　　4.学习活动结束后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。

　　5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保学习期间平安。

　　教师外出培训制度 9

　　一、老师外出学习、培训、考察的原则

　　1、区级以上政府部门或教导主管部门下发通知或指令参与学习、培训、考察的领导和老师，经小学或教体局同意方可参与。

　　2、教导主管部门组织的培训或各类研讨会，涉及到领导和学科老师，小学可按照实际状况按方案派出。

　　3、因教导教学工作需要必需派出培训、参赛、参会或考察学习的领导和老师，由小学依据有关规定或经小学讨论推举、教体局批准后方可参与。

　　4、对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经教体局批准，小学不得派老师参与；非学术性团体组织的活动，小学一律不得参与。

　　5、同一名老师一年之内最多只能参与一次省外的培训、学习或考察，省内的培训学习每年最多不得超过两次。

　　二、外出培训、学习、考察的有关程序

　　1、通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发小学，小学根据文件要求通知班级组、学科组推举参与培训人选。

　　2、推举：参与培训学员推举要本着公平公正的原则，保证让绝大多数老师有外出培训学习的机会，推举学习人员不能徇私舞弊，要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为小学进展、为老师进展服务的原则。

　　3、审批：对班级组、学科组推举的外出培训、学习、考察人选，小学要召开校务会议讨论确定，并举行公示，然后由小学上报教体局审批。校领导外出学习须由教体局推举和审批。

　　4、请假：外出学习、培训、考察的老师在教体局审核同意后，由小学调节课程，并妥当做好交接工作，并在小学填写请假条。校领导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。

　　5、备案：小学对于外出参与各级培训学习的老师要举行记下，并上报教研室备案，做到老师外出培训有据可查，避开重复外出或多次外出。

　　三、外出培训、学习、考察返校后的有关工作

　　1、销假：外出培训、学习、考察归来的老师要准时到小学或有关部门销假。

　　2、学习反馈：凡外出学习、培训、考察归来的`老师，回校后必需在一周内向教研组或小学上交学习报告，并举行讲座，几人同时参与同一活动，可推举一人举行主讲。全部外出培训的老师回校后都要撰写3000字左右的学习报告，小学要对老师的学习报告举行批阅并准时存档，同时将学习报告上报教研室备案。

　　3、经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，才干根据财务规定予以报销。

　　四、外出人员注重事项

　　1、外出学习人员代表小学，要注重个人形象，不能做有损于小学名誉的事。

　　2、外出学习人员以提高专业素质为目标，必需严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。

　　3、外出学习时应仔细做好学习笔记，多与外地老师沟通，把握最新信息，要乐观参加沟通活动，发表自己的见解，最大限度的提升学习效果。

　　4、学习活动结束后要立刻返校，不得延伸时光，耽搁工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。

　　5、外出学习人员要重视人身平安和财物平安，确保旅途安全。

　　五、本规定自发布之日起实施，以前相关制度与本规定不全都的，以本规定为准。

　　教师外出培训制度 10

　　随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师培训工作的扎实、有序进行，特制定教师培训工作制度。

　　一、加强领导、注重宣传

　　1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作

　　2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

　　3、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。

　　二、转变观念，落实措施

　　（一）努力转变观念树立“五个意识”

　　意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。

　　（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；

　　课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

　　（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。

　　（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。

　　（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；

　　既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。

　　（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；

　　尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。

　　（二）认真开展活动，落实各项措施

　　1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。

　　2、上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的'参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。

　　3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。

　　4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。

　　5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。

　　三、培训要求

　　（1）强化理论学习。

　　贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。

　　（2）强化能力训练。

　　能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。

　　（3）突出岗位竞争。

　　根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。

　　四、抓好全面考核，落实奖惩

　　根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。

　　教师外出培训制度 11

　　依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：

　　一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

　　二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

　　三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

　　四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

　　五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

　　六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的`相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

　　七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

　　八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

　　教师外出培训制度 12

　　为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。

　　一、培训目标：

　　1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

　　2、进一步提高每个教师的职业道德素养。

　　3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

　　4、初步掌握计算机应用技术，提高课堂教学效益。

　　5、在培训中建立健全本校的'校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

　　二、培训内容：

　　1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

　　2、与教育教学密切相关的教育理论知识。

　　3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

　　4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。

　　5、师德师风建设。

　　教师外出培训制度 13

　　一、指导思想

　　全面提升教师的综合素质，提高教学质量和水平，建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，真正实现教育教学质量的稳步提升。

　　二、培训原则

　　1、校外培训与校内培训相结合。

　　2、集中培训与自学相结合。

　　3、专题辅导与研讨交流相结合。

　　4、理论学习与实际应用相结合的原则。

　　三、培训范围

　　宝鸡市相家庄中学全体教师。

　　四、培训制度

　　1、校内培训

　　全体教师必须准时参加学校和各教研组组织的各类教学培训活动（聘请校外专家来校指导、讲座和内部培训），并认真作好培训学习记录。任何教师不得无故缺席，如有特殊情况，必须经培训主管领导同意，否则作缺勤处理。

　　2、校外培训

　　1）外出学习、培训根据上级有关部门的.通知，由教导处统一安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

　　2）优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的积极参与学校各项教研活动的教师参加。

　　3）外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过上模仿课、汇报课、材料汇报等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式安排如下：

　　凡参加学习的教师，回学校后必须将汇报材料上交教导处存档，每位听课的教师必须上一节模仿课或汇报课。

　　4）外出学习、培训教师必须遵守培训活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。

　　5）外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

　　6）外出学习、培训教师的相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案。

　　7）外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

　　8）外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料和学习培训登记表后出示单据，由教导处主管领导证明、校长签字，期末统一到学校会计室报销。

　　9）学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教务处，以便应急调整，否则以旷课处理。

　　教师外出培训制度 14

　　1、教职工要积极参加各类培训，不断提高自身素质。积极鼓励教职工利用业余时间进修，对业余进修或自修（本专业）成绩合格及获有关证书者，幼儿园可负担部分费用。

　　2、园内要提倡互帮互学，开展结对子活动，有丰富经验的教职工，要带好徒弟，传授经验。

　　3、坚持走出去，请进来的.方针，每学期邀请专家或同行来讲学、交流，每学期组织一次外出参观学习，并根据不同需要送派教师外出学习、培训。

　　4、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获取新的教育信息，了解幼教发展动态，投入教学改革。

　　5、定期举办各种技能技巧学习、考核、评比活动。

　　6、有计划选派教职工参加各种形式的进修学习或业务培训。学习、进修优秀者，可优先享受外出学习、参观、进修的待遇。

　　教师外出培训制度 15

　　1、举办“拜师育花”活动，以老带新，让青年教师迅速成长。

　　2、鼓励青年教师外出学习和深造，提高青年教师的文化素质和业务能力。

　　3、鼓励青年教师参加国家、省、市、区观摩课，使青年教师的讲课水平上了一个新台阶。

　　4、鼓励青年教师积极参加教育科研和课改实践，使青年教师的教育科研水平有了大幅度的提高。

　　5、加强对青年教师的师德建设，使青年教师思想上进、依法执教、爱岗敬业、热爱学习、严谨治学、团结协作、为人师表。

　　6、加强对青年教师信息技术的'培训，极大提高了自身素质，对教学质量的提高起了很大的促进作用。

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　　一、指导思想

　　为贯彻落实省市教育部门有关文件精神，提高我校教育教学质量，构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学能力强的教师队伍，更好地适应高中新课改的要求，确保我校教育教学水平始终保持在一个较高水平上，特制定以下教师培训工作制度。

　　二、培训职责

　　校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由副校长组成的校本培训领导小组，以科教主任、教导主任和教研组长以及骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。

　　三、培训规划

　　制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课改为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本学科组特点的教研目标及培训实施计划，每个年组要研究确定一个培训主题。

　　四、实施原则

　　1、实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成校本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形成处室间、学科组间、同学科内的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。

　　2、教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。

　　五、保障

　　各处室教研组要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的学习时间，大量的学习资料，教学研究的'场所及相应的资金和物质供应的各项保障。

　　六、评价

　　运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师。学校评价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。

　　七、奖惩

　　每位教师必须参加校本培训及远程培训。培训考核情况作为教师评选职务聘任的条件。对培训中表现突出的教师给予奖励。培训工作做得好的教研组及个人在各项评选中优先考虑。

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　　为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高我校教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》及市、县有关继续教育文件精神，结合我校实际状况，制订我校教师培训制度。

　　（一）指导思想

　　以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。

　　（二）培训目标与任务

　　1、目标

　　面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的.中学教师队伍。

　　2、任务

　　（1）对全校教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于240课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高，基本适应基础教育的需要。

　　（2）推选部分教学、教研能力强的教师参加县级以上骨干教师培训。形成骨干教师梯队。

　　（3）全校教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45周岁以下的教师经过培训，通过考核必须拿到计算机合格证。使中青年教师掌握和运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力，计算机应用水平提高到中级程度。

　　（4）重视提高学历层次的培训，鼓励支持教师参加各种函授及自学进修等，政策上给予支持，外出面授及考试期间按公出考勤。争取80%教师达到本科以上学历。

　　（5）实施名师工程，抓“名、特、优”教师的培养。用5年时间培养和选拔县市级名教师近20名，中高级教师50名左右。培养和评选一批县市级名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀。

　　（三）培训类别和内容

　　根据培训目标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出发，将重点开展以下7项培训：

　　1、新任教师培训

　　为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为120学时。培训内容主要为教师职业道德，教育政策法规，所担任学科的课程标准，教材教法分析以及班主任工作等。培训工作每年定期举行。120学时的培训时间原则上分三块：岗前培训20学时，上级培训机构培训40学时，学校岗位培训60学时。

　　2、教师岗位培训

　　培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，现代教育技术，教育教学实践研究。突出对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等。

　　培训主要形式有：自选式课程进修；自主式学习；以提高课堂教学效率为载体的，以各项教研活动为主的在岗校本培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程培训。

　　3、骨干教师培训

　　培训对象为45周岁以下，具有3年以上教龄，中学一级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。

　　骨干教师的培训将根据上级有关文件精神进行。

　　4、提高学历培训

　　培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。

　　5、计算机全员培训

　　培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和集中实践培训两部分进行。培训时间：利用寒、暑假，双休日及晚上时间分期进行培训。

　　（四）基础项目的建设

　　1、政策法规与制度建设

　　加强和完善我校已制定的政策和法规，使我校教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。建立教师继续教育制度，全体教师都要接受继续教育，原则上每5年为一个周期。

　　2、课程和教材建设

　　根据国家对小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，注重校本教材的开发，高度重视网上继续教育课程的开发与利用，引进外地优秀教学资源。

　　3、继续教育师资队伍建设

　　建设一支高水平的教师继续教育师资队伍是一项非常迫切的工作。要充分利用我校现有的资源。第一线的名教师，参加了县级以上培训的骨干教师均可作为培训教师，同时可聘请周边地区、省内乃至全国知名的专家学者来我校讲学，建立教师继续教育师资库。形成相对稳定而又具有广泛开放性，既熟悉教学又了解学科前沿，学术造诣较高，具有创新精神和创新能力的师资队伍。

　　（五）组织管理

　　1、组织领导

　　学校校长是教师培训工作的第一责任人，教导处负责制定本校教师培训工作，建立教师培训档案，组织开展多种形式的校本培训，组织考核等。

　　2、政策规定

　　参加继续教育是每个教师的权利和义务。每位教师必须按规定完成相应的继续教育课时，要完成的继续教育课时数的二分之一必须是参加由教育学院、进修学校、市县教研室及电教馆（站）举办的各类继续教育活动，另一半是学校的校本培训。

　　3、经费保障

　　为确保教师培训工作的顺利实施，采取学校和教师共同承担的分担机制。

　　4、考核评估

　　学校要加强对培训过程的检查和督促，每学期考核一次。要及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰优秀教师，确保培训目标和任务的完成。

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　　一、教师全员培训制度

　　要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

　　第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

　　第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

　　第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

　　加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

　　第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

　　第五、抓好师徒结对子工作。

　　定出

　　“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

　　第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

　　第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

　　二、青年骨干教师培训制度

　　年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

　　第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

　　第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

　　通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

　　第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

　　第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

　　骨干教师培训制度

　　骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培训制度。

　　一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

　　二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的'成长。

　　三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。

　　四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。

　　五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。

　　六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。

　　七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。

　　八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。

　　九、,优先安排骨干教师的业务进修。

　　十、骨干教师专业引领，每年xxx次送教下乡(上课)，记xxx课时。

　　培训考核

　　在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：

　　1、名师：有个性化的研修计划;有学习笔记;至少做3研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于xxx次;送教下乡累计xxx周并有指导记录。教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。承担市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例xxx份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。本周期结束时，要求完成一部专著或研究文集(包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等)。

　　2、市级骨干教师：有个性化的研修计划;有自主学习成果在区域内交流;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于xxx次;送教下乡累计xxx周并有指导记录。教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。承担或参加一项市级以上(含市级)科研课题的研究，本周期内结题。在市级或市级以上有关报刊正式发表论文xxx篇。承担市级研训任务，培训期间至少形成xxx个研训专题和提供xxx份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例

　　3、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。

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　　一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，

　　根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提高业务水平。

　　二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴(津贴标准根据结构工资方案发放)。

　　三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。

　　四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教师，从而全面提高教师队伍的'整体素质。

　　五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

　　六、骨干教师实行竞聘上岗制度（竞聘方案另行制定）。

　　七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。

　　八、认真完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。

　　九、注重教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。

　　十、骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。

　　十一、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。

　　十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。

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　　一、培训内容

　　现代信息技术

　　二、培训目标：

　　1、近年来学校的各种统计工作开始运用excel电子表格报送，这是办公自动化的起步，它对教师工作提出了新的要求，在培训中紧密围绕教学工作，要求教师熟练掌握excel的基本操作和运用方法，其中学会15个左右的常用函数，能灵活应对工作需要。

　　2、课件制作是当前培训的主要内容，本着教师个人计算机应用的不同水平，进行有层次的培训，主要是学习powerpoint的操作及应用，对已熟练掌握已上软件操作的教师，继续培训flash及课件大师的操作，达到循序渐进的目的。

　　3、掌握远程教育接收软件的一般操作方法，能比较顺利地查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

　　三、培训方法：

　　1、集中培训和分散培训相结合。调动起每一位教师参与培训的积极性。培训中主要指导教师掌握powerpoint的操作，达到能独立制作ppt课件及修改整合远程教育资源中的课件的目的。

　　2、集中培训中主要教学excel电子表格的运用，使教师能熟练地完成教学工作中的统计工作及各种档案资料的报送工作。

　　3、集体教学与个别辅导相结合。针对目前教师计算机操作水平高低差异较大的情况，培训中以集体教学的方式学习一般教学软件的运用外，还将尽量满足计算机水平较高的教师的学习要求，为他们提供个别指导，以答疑、探讨的形式满足他们的`学习要求。内容将涉及计算机系统的安装与维护、压缩与解压缩软件的运用、数据的备份及恢复、coms的设置、微机一般故障的排除等等。

　　4、校本培训相结合。发挥远程教育管理人员的带头作用，利用业务学习时间安排学习远程教育接收软件的一般操作方法，使全体教师能比较顺利地在下载的资源库中查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

　　四、培训时间

　　1、集中培训：每周二晚上7：00---9：00。

　　2、分散培训：每周三晚上7：00---9：00。(教研组)

　　五、培训保障。

　　1、为督促教师认真学习，本学期末将安排一次课件制作能力的比赛和考核，作为岗位练兵“新三功”中的信息技术基本功的考核依据。考核内容为：根据自己所带科目设计制作一个多媒体课件。学习将组织评委进行认真考评打分，计入教师发展档案。

　　2、广大教师要提高对业务培训的认识，加强学习，保证培训按时、保质完成。对达不到培训要求的教师依岗位练兵考核细则予以扣分。

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　　一、培训目标

　　1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

　　2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力促每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

　　3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

　　4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

　　5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

　　二、培训内容

　　1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

　　2、与教育教学密切相关的教育理论知识。

　　3、教育科研知识及能力培训。

　　4、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

　　5、选择与教育教学密切相关的专业，以实现学历跨越为目标的各种培训、进修。

　　6、学科业务知识，专业知识及专业基本功。

　　7、师德师风建设。

　　8、现代教育理论与实践。

　　9、教育教学实践能力。

　　三、培训形式

　　1、教育论坛。（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）

　　2、专题讲座。

　　3、自学、短期培训、离职培训。

　　4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）

　　5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

　　四、管理与考核

　　1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

　　2、每个教师每学年必须针对自己的实际情况指定出自己的培训发展计划，该计划报学校行政和教导处备案。

　　3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

　　4、学校教师培训发展绩效认定小组将定期对教师的培训发展状况作调查，并协调学校行政，为教师的培训发展提供各种支持。

　　5、学校教师培训发展绩效认定小组将按照一定周期对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

　　主要措施

　　1、加强学习，端正态度，提高认识。各中小学要认真组织教师学习《教育法》、《教师法》以及教育部颁布实施的《中小学教师继续教育规定》，充分认识到参加继续教育培训和教研活动即是每个教师的权利和义务，也是每个教师的责任。

　　2、加强领导，完善制度，落实管理。各中小学校长必须把师培和教研工作作为一项重要工作亲自来抓，中小学校长要亲自参加培训和教研工作，要从事务型校长转变为业务型、专家型校长。各中小学必须建立和完善规章制度，对在师培和教研中做出成绩的教师予以奖励，对拒不参加培训和教研的教师年度考核应视为不称职。未完成继续教育学时的.教师不能予以职称续聘。

　　3、师培与教研有机结合，增强师培工作的针对性与实效性。教师进修校（教研室）要根据师培和教研的异同把五个模块的培训和教研工作结合起来：师培与课堂教学结合；师培与教研活动结合；师培与教学常规管理结合；师培与教学评价结合；师培与教育科研结合。这样就能增强师培工作的针对性、实效性。

　　4、师培和教研形式多样化，促进中小学教师的业务水平不断提高。

　　⑴县上集中开展师培教研活动，要采取请进来走出去方法，请外地高水平的专家来我县讲学或献课，也可组织我县的骨干教师、学校领导外出学习和考察。

　　⑵各中小学也要互相学习，开展校与校、学区与学区之间的校本研修的交流和学习。

　　⑶各中小学要在校内开展常规教研活动，这是校本研修的最重要的内容。校内要组织上好“三课”，即老教师、优秀教师上好示范课，年青教师上好合格课，骨干教师上好研究课。

　　5、利用远程教育的优势开展师培与教研工作。借403项目、李嘉诚项目等给我县带来的远程教育优势，充分利用它们给我县带来的优势资源开展师培和教研工作。现在非学历远程教育工作已经开始起动，我们鼓励高中教师和有上网条件的边远学校教师参加非学历远程教育的学习。充分利用远程教育平台，积极探索课题研究式、互动参与式、观摩诊断式等多种行之有效的教师培训模式，大力提倡研修一体化，提高教师培训的质量和效益。

　　6、加强师培、教研机构师资队伍建设，努力打造一支专兼结合的优秀师培、教研师资队伍。教师进修校（教研室）要加强对教师（教研员）的管理和培养，教师（教研员）要刻苦钻研业务，加强学习，要走进学校，走进课堂，走进中小学教师和学生，了解教师的需求，帮助解决他们教学中的问题，力争做好全县的学科带头人。对不适应做师培和教研工作的教师必须坚决调离，另行安排工作。教师进修校要考察和聘请一定数量的中小学优秀教师作为兼职教师或教研员，让他们走上讲台和教研课堂交流他们对新的教育理念的理解和课堂教学实践的亲身感受，让他们成功的教学经验为其他教师学习和参考。

　　7、教师进修校（教研室）要有效支持中小学的校本研修，发挥专业引领作用。对中小学开展教师校本研修提供有效的师资与资源支持、指导和帮助，对薄弱校的校本研修因地制宜，分类指导。

　　8、各中小学年初必须要制定出本校的校本研修计划并认真实施。教师进修校根据省市县教育主管部门的要求对中小学的校本研修工作进行督促检查，认真审核，严格把关，对没有开展校本研修工作的学校要进行通报批评，所在学校教师灵活性培训学时为。

　　9、加强教育科研工作，重视教育科研工作。各中小学要把教育科研作为学校的一项重要工作来抓，各中小学必须有一位领导分管教育科研工作。市级示范学校必须要有自己的教育科研规划和科研课题，否则将会报请市教育局摘牌。