幼儿园教师的培训制度

2022-05-26 制度

  在当下社会,制度的使用频率逐渐增多,制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。制度到底怎么拟定才合适呢?以下是小编为大家收集的幼儿园教师的培训制度(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿园教师的培训制度1

  1、教师要积极进行自我培训、自我提高,树立终身学习的意识。

  2、坚持业务学习制度,有计划地安排业务学习内容,使教师不断获得新的信息,了解幼教发展动态。

  3、提倡互帮、互学,有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带,做好师带徒工作记录。

  4、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流,并根据需要有计划的选送教师外出学习。

  5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛,实施岗位练兵。

  6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。

  幼儿园教师培训制度

  为了不断提高教师的整体素质,加强教师队伍的整体水平,特制订本制度:

  一、教师要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修,对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者,幼儿园可负担部分费用。

  二、提倡互帮、互学,有丰富经验的教师要带徒弟,传授经验。定期举办各种培训班,如英语、声乐、舞蹈、美工等,并进行考核评比。

  三、坚持走出去、请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学,交流。每学期组织一次全员性的参观,并根据不同需要,送派教师到各地学习。学习结束每人要写2000——3000字的学习心得,并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。

  四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教师不断获取新的信息,了解幼教发展动态。

  五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。

  幼儿园教职工培训制度

  一、教职工要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。

  二、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。

  三、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。

  四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。

  五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛,表扬先进,推广经验。

  幼儿园教师的培训制度2

  为了认真搞好教师培训工作,完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质,依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定,特制定本制度。

  一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式,为今后工作打下坚实的基础,对新分配的青年教师,开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织安排,培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等;业务培训有教学处组织,培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。

  二、教师培训以参加园内培训为主,选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师,要认真做好培训笔记,培训后,要将培训情况向全体教师进行汇报。

  三、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动,各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养,在活动中帮助提高。

  四、鼓励他们积极参加业余文化进修学习,提高青年教师的文化素质,幼儿园在排课上给予支持,时间上给予保证。

  五、坚持对青年教师的听课,并及时进行讲评。

  六、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告,总结实验体会,写实验方案。

  七、建立教师培训业务档案,记录教师培训情况;受聘教师应备有培训笔记本,记录本人参加思想政治和业务培训的内容及心得体会。

  幼儿园教师的培训制度3

  一、凡经幼儿园园务会讨论决定,属于幼儿园指派的教师外出学习所产生的会务费、车旅费等方能纳入报销范围。

  二、经费报销实报实销,对于超出学习范围的教师个人活动所产生的费用由个人自行承担。

  三、教师公派外出学习的学习时间严格按照幼儿园规定执行,超出允许的时间范围而无正当的理由将按照考勤制度扣发当事人相应的结构工资。

  四、幼儿园为公派教师外出学习报销以下项目的经费:会务费、经幼儿园允许购买的资料费、住宿费、餐费、出发点至学习点之间乘坐火车、轮船、公共汽车等交通工具所产生的交通费。教师游玩期间所产生的住宿费、餐费、交通费、景点门票费由单位报销50﹪。

  五、乘坐交通工具限制:乘坐火车只报销硬卧及以下标准的火车票;乘坐轮船只报销三等舱及以下标准的轮船票,乘坐其它交通工具的费用视情况由园务会研究决定。

  六、市区范围内举办的各类研讨会、培训及观摩活动幼儿园只报销会务费、资料费、车费,特殊情况所产生的费用由园领导决定是否予以报销。

  七、公派外出学习的教师在经费使用上自觉坚持厉行节约的原则。

  八、外派学习的教师须遵守幼儿园的相关规定、园务会的相关规定和各种法律法规的规定,如因违反规定造成的经济损失幼儿园不予承担,如外出学习的教师有违法、违纪行为,幼儿园将不予报销任何费用,同时将根据相关条例给予严厉的处罚。

  幼儿园教师的培训制度4

  幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。幼儿园教师的备课不应只备教学教案,而要备一日的各项活动。

  一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划,结合本班幼儿的实际情况,选择适当的教学方法。

  二、认真钻研教材,根据教材内容,精心设计活动程序,做到动静交替、室内外活动交替,使体智德美诸方面的教育相互渗透,有机结合。

  三、根据教材内容,认真做好活动准备,制作出直观的便于操作的教具。

  四、教学活动面向全体,注重个别差异,增强教育的针对性。能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。

  五、教师须提前一周备好教育活动设计方案,书写要做到规范工整,内容详细,有效果记录及分析。随时接受教务处的审查。

  六、实行集体备课,共同分析教材重难点、相互交流教学经验,不许迟到、早退。

  幼儿园教师的培训制度5

  一、备课要做到三备:

  备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程,做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

  1、备教材:学习、理解和熟悉《教学大纲》,依据《教学大纲》的要求,深刻研究教材,从教材中捕捉信息,进行加工和处理,确定合适的教学内容,以及教学内容的重点与难点、深度与广度。

  2、备教法:就是在解决"教什么"的基础上,落实"怎么教",即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想,做到"教学有法"与"教无定法"的和谐统一。

  3、备幼儿。幼儿是活动的的主体,备课时,教师要充分了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质,了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点,了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。要做到因人而异、因材施教、因势利导,努力使每一个幼儿都得到满足和成功。

  二、活动方案的设计:

  1、活动名称:要简洁明了,写清楚是哪个领域、什么类型的活动,如果是综合活动、主题活动或半日活动,也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动,以促进幼儿全面发展。

  2、活动目标:是一节课的灵魂和统帅,应体现三维目标:即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精神,符合幼儿的认知水平和情感需要,同时结合本班幼儿实际,不要只关注幼儿学有所乐,忽视幼儿有效发展,要兼顾学习兴趣和学习价值。从幼儿发展的角度表述目标,可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。

  3、活动重点:期望幼儿获得的经验,是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求,是课堂结构的主要线索,教学中要明确目标,突出重点。

  4、活动难点:本节课教学中预计儿童接受起来比较难的内容,既是幼儿学习的难点,也是教师教的难点,教学中要分析成因,突破难点。

  5、活动准备:主要指经验准备和物质准备,内容包括:幼儿经验准备、环境创设,教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。

  (1)知识经验准备:内容、实现的方法、使用的时间。

  (2)物质材料准备:教具、学具、道具、媒体、操作材料等。

  (3)活动空间准备:座位的形式、场地的布置或清理。

  (4)人员配置准备:活动需要谁配合,何时、何地、何事、何物。

  (5)时间安排准备:每个环节的时间安排、比例。

  6、活动方法:根据不同的角度,幼儿园教育活动的方法会有不同的分类,一般分为以下三类。

  (1)直观类方法:包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等;

  (2)语言类方法:包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等;

  (3)实践类方法:包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。

  7、活动过程:是设计的主体,主要体现目标的实施过程和步骤,一般包括开始、基本、结束三部分。

  (1)开始部分:又称导入部分,主要任务是创设情境、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、提出生活中的问题、出示教具、设置情景等方式导入。常用方法有:直观导入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经验导入法等。在这一阶段,教师的`主要作用是提出问题,为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备。强调自然导入,时间约占整个活动的1/6。

  (2)基本部分:是完成各项活动目标的主要过程。主要任务是教师引导幼儿主动学习、积极探索,以实现活动目标。可采用不同的方法和形式,如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等,要求围绕目标、循序渐进、层次清楚,这一部分的时间相对较长,约占整个活动的2/3。

  (3)结束部分:主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是小结幼儿学习的情况,并对幼儿提出希望和延伸学习的要求。在这一环节中,教师可以进行整个活动的评价、小结或展示活动的成果,也可以让幼儿参与归纳整理、总结和评价。时间不宜过长,约占整个活动的1/6。

  8、活动评析:也叫活动反思、活动后记、活动小结,是教师执行活动设计后,从目标完成、重难点突破,幼儿反馈诸方面的及时总结。活动评析是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神,是教师提高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要途径,也是教师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。可以包括教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。

  备课既要备在眼里,备在心中,又要备在口中,备在手上。它是一个艰辛的脑力劳动过程,是教师创造性劳动的一个重要组成部分,虽说过程很艰苦,但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时,就会收获成长、收获成功!

  幼儿园教师的培训制度6

  备课是教师最基本的教学技能,为进一步提高备课质量,对教师备课实行动态的管理,根据教师的不同发展层次,将教师大致分为三个层次,实行分层备课。

  1、第一个层次的教师:教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。

  教按一日活动板块进行备课,要突出教学活动的指导和关注重点,突出对教育对象的分析,对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求:每大周必须有两次以上的教学反思。

  2、第二个层次的教师:教龄五年以上,有一定教学经验的教师。

  在熟悉备课的基本要求后,可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点,强调教师的反思。要求:每周有三次以上的教育反思。

  3、第三个层次的教师:新分入园、教龄三年以内,调入本园一年以内的教师。

  要求:根据幼儿园一日活动安排流程备详案,坚持每天写教育反思。

  4、具体要求:能科学地使用参考资料,细化活动过程,充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主,教玩具材料要丰富,数量适宜,种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸,并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关,注意幼儿的参与性;教师一定要写详案,环节要细节化,字迹书面做到工正整齐,统一用黑色笔书写;反思要写真情实感,针对性强;同时,要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案,并在期末推荐2~3份自认为最优秀的自备教案,教务处将优秀教案打印成册,作为幼儿园教学工作的重要资料。

  5、积极参加集体备课,每大周至少参与一次集体讨论,共同备课。每学期结束后教师集中备课(编写下学期的课程进度、教学计划)。

  6、提早备好三天的半日活动,每大周返校的第二天上午9:00前上交备课本。

  幼儿园教师的培训制度7

  一、指导思想

  以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据,开展对新课程教材的研究和实践,结合幼儿的年龄特点和主题背景,做好活动前的备课和准备。

  二、备课的意义

  备课是教师开展活动之前的准备工作,是分析教材、解读幼儿的一种表现。

  教师在备课期前后,必须对各方面的情况做好充分的准备,从而有针对性的实施活动。

  仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

  三、备课的方式:

  集体备课:

  1、概念:

  是指学校内同级组教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。

  2、作用:

  开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校幼儿园教学质量的整体提升。

  3、要求:

  ①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组),集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订,形成具有个人特色的教案。

  ②教研组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。

  ③教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

  ④参加集体备课活动,事先做好充分准备。教师要认真钻研教材,明确教学目的,熟悉教学内容,思考教学方法,优化教学设计。

  ⑤集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高开展园本研修的能力。

  四、备课的检查及奖励

  1、保教部加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

  2、各级组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。

  3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导,并及时反馈。

  4、学校对教师的备课实行“周查制”和“月查制”(检查办法见“教师日常工作考评细则”),并将分数记入个人考核档。

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