无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用征文吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。为了让您在写征文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的师德征文，希望对大家有所帮助。
师德征文1
红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，创造光明你的因。
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。”——闻一多《红烛》（节选）
每个人说起老师都不陌生，这份职业是神圣的、是令人尊敬的、是有责任的。俗话说：一日为师，终身为父。从我们出生起到如今，也会遇到过各种各样的老师，也总会有你记忆中非常深刻的老师。
我记忆中最深刻的，应该是在上初中时候的老师。她是我的班主任兼语文老师，40来岁，有着20年的.教育经历，她的皮肤黑黝黝的，头发是那种齐耳的短发，个子不高而且瘦瘦的，她有远视平时看书讲课时都会戴着一个远视镜。在她严肃时，我们班会鸦雀无声——就连一根针掉到地上都可以听得一清二楚。在她展颜时，我们就像是很要好的朋友一样，会和我们嬉戏打闹聊聊家常，老师对我们的关心可以说是和父母是一样的，司马光说过一句话：“经师易遇，人师难遇。”我觉得这句话说得非常对，意思是单纯传授知识的老师很容易遇到，而为人师表的老师很难遇到，而我遇到的这位老师是后者，这让我感到非常的荣幸能让我遇到这么好的老师。
有印象最深的老师，就会有关于和这位老师记忆中最难以忘怀的事。我和我的这位妈妈式的老师有着许许多多的小事，但最令我难以忘怀的还是那几次——
那是一个让人心情沮丧的雨天，我们班的男生在大课间的时候，出去撒泼了，在雨中漫步，几个人推推搡搡玩得不亦乐乎，到了要上课的时候，他们才回到班里。偏偏这一节正好是班主任的课，班主任看到他们身上都湿透了，有一个人还打着喷嚏，老师怕他们感冒，就让他们把校服换上去，他们说：“不用老师这样挺凉快的，”老师满眼关心的地说：“换一下吧，要不然会感冒发烧的。”他们听从老师的话，借别人的校服，把身上的湿漉漉的衣服换了下来，“把衣服给我吧”老师说。他们把衣服给了老师。这节下课后，我从老师办公室门前发现，老师正拿着吹风机把他们的衣服给吹干。在那一瞬间，心头涌动了一下。老师说过，她在我们身上花费的时间，远比在她儿子身上花费的时间还要多。中午放学时，我和我的朋友走得晚，因为后两节课都是班主任的课，所以老师在我们放学后没有走，而是默默的坐到了讲台上，看着老师疲倦劳累的样子，眼里没了精神，我们很是心疼。
她兢兢业业为了我们付出了太多太多自己宝贵的时间。每天起早贪黑，因为每次早上都要在七点之前到班，所以我起得很早，到学校后班里没有几个同学，而老师却坐在讲台前看着我们早读，早读完之后才看到老师从包里拿出早餐在办公室里吃，心里感觉很不是滋味，晚自习是班主任的课，我们在晚自习放学回家了，而老师却在办公室里为我们批改卷子，每每想起这些看起来微不足道、做起来非常难的小事时，都是非常感动的，因为老师为了我们付出了太多了。
时光流逝，岁月如梭。年少初遇，常在我心。转眼间已经快一年没见到老师了，虽然没有见到老师，但是老师一直在我心里，是她教会我许多事，教会我怎么做人做事。人们通常把老师比作春蚕、园丁、蜡烛、指航灯、耕耘者……而我觉得老师更像是我的亲人，我的朋友，是我生活中必不可缺少的一部分。
师德征文2
因为爱，我们选择了尊重、宽容、理解、感激。因为爱，我们的生命更加丰富、高贵。
--题记
每每谈及教育和教育的幸福时，很多时候我们都会听到＂因为爱＂之类的话，就好像是挂在嘴边一样，来得自然，吐得随意。可是我们是不是真的懂得了爱的涵义？因为爱，我们该怎样爱？
有这样一个小故事：爱情使者丘比特问爱神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含义是什么？爱神回答：＂＂I’代表Listen（倾听），爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助。＂O’代表Oilgate（感恩），爱需要不断地感恩与慰问，付出更多的爱，浇灌爱苗。＂V’代表Valued（尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美。＂E’代表Excuse（宽恕），爱就是仁慈地对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。＂这是英语里的LOVE，而中文里的＂爱＂（繁体字）字，爱的中间，是＂心＂，说明爱发于心，才是真爱。
因为爱，我们学会尊重。
静是个乖巧的女孩，可成绩不好。前一任的老师直接告诉我她是班上成绩最差的，家长也对我说孩子的成绩很差，同学也无意中流露出对她的不屑。一次读词语，我问孩子们会不会？静也和同学一起举手说：＂会！＂。于是，我请她来读，一个很简单的＂名片＂她却读成了＂卡片＂，显然是不认识＂名＂字，由＂片＂字猜想读成了＂卡片＂。孩子们发出一阵哄笑，在大家的哄笑中静显得很尴尬，脸上红一片，白一片。我知道，这个时候我不帮她不行。于是，我示意孩子们停下来，说：＂谢谢你，静。要不是你的提醒，老师还不知道哪些词是同学们不会的呢。＂说着，我走到她身边，摸了摸她的脑袋，并请她坐下。接下来，再也没有孩子嘲笑她了。而她，下了课也和其他孩子一样围到我身边，和我说这说那。我知道，正是那简简单单的一次感谢，让她获得了鼓励，获得了信心。我也知道正因为孩子成绩差，更需要老师的尊重。有了老师的尊重，孩子才不会背上学生的包袱，才能有快乐的童年和人生。
因为爱，我们选择了宽容。
刚从六年级下到二年级的我，眼中的孩子们个个都是那么活泼可爱。排队，孩子们会边走边跳，活像快乐的小鸟；上课，听到动情处，孩子们会情不自禁地叫出声；讨论，说到高兴处，同桌的两个小孩就互相拥抱起来了。多么天真活泼啊！看到这样的情景，你忍心批评他们吗？反过来，我们还应该感谢他们，因为他们我们才看到那么多美好而纯真的画面。
不过，就是因为天真活泼，他们常常会忘记纪律的约束，淘气惹事。但那都是无心之过，你若真的和他们较真，就无法看到孩子们天真漫烂了。
翔是这学期新转来的同学，有点聪明也有点调皮。别看他刚转来，可他和同学混得熟得很，课间不少同学追着他一起玩。因为教室门前的走廊窄，为了安全，我总是提醒他们不要追跑，可他们一玩起来就把我的提醒放到了脑后。也不能怪他们，谁让玩就是他们的天性呢？这不，翔和同学玩起了＂踩脚＂，一不小心就撞到了另一位女同学。还没等我开口，翔就耷拉着脑袋走过来了，他低着头，小声地对我说：＂老师，对不起，我撞到同学了。＂看着他那可怜的样儿，你哪里还有什么怒火呢？＂你说，怎么办？＂＂嗯，我下次不玩危险的游戏了。＂＂那你去和同学道歉吧。＂翔走开了，很快走廊外又传来他和同学的笑声。
因为爱，我们享受着幸福。
又到教师节。很自然地就想起去年的教师节。那是一个让我刻骨铭心的日子。那一天早上，我和往常一样走进教室，准备检查孩子们的早读情况。刚走进教室，突然全班同学一齐站了起来，齐声喊道：＂老师，祝您教师节快乐！＂这突如其来的祝福，让我热泪盈眶。教了上十年的书，当了十年的班主任，也没少收到孩子们的教师节祝福。可一大早就收到如此隆重的祝福，真的还是头一次！孩子们告诉我，办公室还会有惊喜。我激动地来到办公室桌上摆放着一束芬芳的百合，桌上还有一盒巧克力、一张贺卡，贺卡的署名是六（1）班全体同学。好奇的我，又查看了班级其他老师的桌子，居然都是一模一样的.礼物！我这才想起这段时间孩子们的怪异行为来：下课时，总有人围在一起，像在商量什么。开学逃生演练，班长还不忘背着一个袋子，问他装的是啥？还拼命地说保密，问其他人，也都缄口不言，神秘得很。我这才明白过来，这就是他们的秘密行动。后来，孩子们告诉我，他们自己凑钱，自己坐公共汽车去商场买礼物，为了在教室黑板上写上祝福语忙到天黑，为了保管送给老师的鲜花一夜未眠，为了给老师惊喜又是如何地小心翼翼……亲爱的孩子，老师何德何能，能得到你们如此的厚爱！
今年的教师节，已经毕业了的孩子们一拔一拔的回到学校来看我，送来贺卡和鲜花，发来短信、打来电话，三天的假期，我一直和孩子们在一起，被他们的爱包裹着，享受着为人师者的幸福。
因为爱，我们懂得了如何去爱我们的孩子，也在爱孩子中被孩子爱。因为爱，我们的生命更加丰富、高贵。
冰心老人说＂有了爱，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未来。爱孩子，不仅使世界更美好，自己也成为最幸福的人。让我们爱我们的孩子吧！用我们的关爱和宽容，去珍藏孩子们的天真、淘气、快乐和艰辛……给孩子一片自由广阔的天地，让他们在万花筒世界中快乐成长。
师德征文3
学生是祖国的花朵，是新生的太阳，是我们未来社会的建设者，正处于知识学习和心理养成期，而教师的一言一行、一举一动，甚至一颦一笑都会给他们未来的成长带来不可预知的影响。
我，非常荣幸，能够加入到教师这个光荣的行列中，成为学生学习和生活的引路人。最喜欢听到同学们稚嫩的童音“老师好”，像是孩子叫“妈妈”那样亲切，于是我每节课都早早地走进教室；最喜欢看到同学们一双双渴求知识的眼睛或是心中仍有疑惑皱起的小眉头，于是我精心备课，绞尽脑汁地想着如何把知识形象地传达给学生，让他们易于接受；最喜欢学生拽着我的衣服，撒娇地说“老师，你陪我们玩会儿吧！”，于是，我不顾上课的疲惫，加入学生的队伍，和他们一起做游戏……
当然，毕竟是孩子，也有犯点小错误的时候。魏钰童是我们班活泼开朗的一个小姑娘，掌握知识非常快，喜欢展示自己，也乐于帮助同学。但是她上课坐不住，一会看不见，她可能就离开了自己的座位。对此，我很生气，心想：上课时间没有纪律的约束怎么行呢？其他同学要学她的样子，那课堂不就乱成一锅粥了吗？刚想点名批评她，忽然我想到了一个更好的办法：“魏钰童，你的拼音学得真不错，读得非常清晰，你愿意当小老师，每天早晨来到领着大家读吗？”魏钰童立马来了精神，“愿意啊！”“那小老师上课的时候应该怎么做呢？”只见“刷”地一下，她马上坐端正了，整个一节课她都认真听讲，坚持的很好。为了巩固这节课的成效，课后我又找她谈话，她表态说：“老师，我以后一定好好表现，当个称职的小老师。”
我们班有对双胞胎，是兄弟二人，长得很可爱，大大的眼睛，长长的睫毛，不仔细看还真分辨不出来。但是我发现，他俩上课的时候经常注意力不集中，不是侧着脑袋就是趴在桌子上。我试着让他俩回答问题，他们连说话都表达不清楚，这不太符合学前班孩子的情况啊。带着疑惑，放学的时候我见了他俩的家长。出乎我的意料，是奶奶来接孩子，我想：可能是他们的'爸爸妈妈在外地找工，不方便来接孩子吧！但是，在和他奶奶的对话中我了解到，孩子由于出生时缺氧导致话说不清，爸爸妈妈常年在外打工，孩子平时日常起居生活都是奶奶照顾，学习上奶奶就力不从心了。听到这儿，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：俩孩子学习的事，我和其他老师共同帮助，利用课余时间辅导，让他们尽快适应，不能掉队。
跟孩子们相处的每一天，我都是快乐的，但我也惶恐着，生怕自己某个地方做的不好，会触碰到孩子幼小的心灵。但我坚信“学生事，无小事”。只有我尽心尽力去做好每一件事，做好沟通学生与学校之间的桥梁，才能为建设和谐校园贡献自己的一份绵薄之力。
师德征文4
长期以来，在许多人的头脑中，“师道尊严”的观念根深蒂固。在国人“打是亲、骂是爱”的诠释下，更强调的是教师的权威支配地位。然而社会在发展，学生在变化，面对越来越具有“自我意识”的学生，一味“坐而论道”已经不能说服他们，自然“师道”没有“尊严”可言
老子曰：“故贵以贱为本，高以下为基。”意思是贵以贱为根本，高以下为基础。教师应顺应时代发展，以下为基，铸就师德。
一、静下心来，提高素质
俗语说“打铁先要自身硬”，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
1、坚持学习。
不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2、勇于反思。
不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，反思本节课学生反映情况怎样？反思本节课的设计；反思本节课的过程；反思本节课的得与失。
二、降下身份，平等交流
美国心理学家马斯洛认为，“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感到自己有价值，有用处，有能力，从而焕发自尊、自强、自我实现的需要，也易于迸出创新的火花”。为此，调整观念、“降下身份”，营造民主、宽松、和谐的氛围，使生生之间、师生之间真正达到平等互助，学生才会感到身心轻松愉悦，他们的思维才会始终保持着活跃良好的状态，当他们遇到疑难问题时，才会毫无顾虑地自由发问，互相研讨，从而形成平等的合作与交流。
1、善于倾听，适时引导
“降下身份”，不单是指在形体上蹲下身子，而是指教师要在思想上、认识上放下“架子”，不以权威者、领导者自居，不搞“一言堂”，要给予学生辩解申诉的机会和权利，以与学生平等的大哥哥、大姐姐甚至大朋友的身份与他们交流，为他们创造一个心理安全的氛围。这样，学生才能接受教师本人，并愿意与其沟通，
特级班主任于永正有一句话：“我最喜欢发言错了的学生。”他认为，错误才难引出正确，“失败是成功之母”。“降下身份”和学生人交流，倾听学生的心声，用教师的尊重换回学生的自信，用教师的尊重换回学生的尊重，才是为人师者最应该牢记的。
2．赏识教育，激发鼓励
“降下身份”平等交流，主要表现之一就是在课堂上与学生沟通时要注意语言上的尊重。教师不能因为自己是教师，就认为学生对自己应该言听计从，俯首贴耳。教师也不是全能全才，在学生有强于自己的地方时，要勇于“俯首称臣”，不能把学生的创造性发挥或过激言行看做对自己的不敬。
尊重学生是对学生的价值和潜能的一种积极肯定，有利于学生排除紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫的抵御心理，从而能畅所欲言，积极面对自己的问题并寻求解决的途径。
三、走下讲台，贴近心灵
讲台，是教室的重要陈设。在实施新课程的背景下，它却愈来愈成为不少人的“炮轰”对象。有人认为，讲台是教师“权威”的象征，是师生地位不平等的象征，是阻隔师生认识和情感交往的鸿沟；有人认为，教师站在讲台上，给人一种威严、高高在上的感觉，使学生对教师敬而远之，不利于师生互动，等等。总之，讲台不应该是教师的舞台，教师要走下讲台。走下讲台干什么？
1、拉近距离，关注每一位学生
课堂上每天都上演这样的场景：老师在讲台上讲得津津有味，可有的学生在爬着睡觉，有的学生在课桌下摆弄一些小玩具或书笔之类，有的学生在看课外书，有的学生在说悄悄话，也有的`学生在走神发呆。可有的教师处理方式却是略吵两声或全然不顾。我想这样处理的原因不外乎两个：一是讲课时注意力全集中在了教材上，学生成了老师视野中的盲角；二是老师看见了怕因为处理问题完不成教学任务，懒得去生他们的气，懒得去关注他们。试想：这样处理，课堂教学的效果怎样？如果老师走下讲台，走到学生中间，让学生自主学习为主，老师适时点拨为辅，及时关注每个学生的学习状态，并及时提醒，教学效果又会怎样？
美国著名教育家杜威曾说：“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面。”这句话也许听起来觉得有些不可思议，但仔细一想颇有道理，现在我们的新课程理念要求我们的课堂教学要突出学生的主体性和教师的主导性，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者，如果你站在讲台上，以一对众，与学生相隔，又怎能亲近学生，与学生沟通呢？因而教师应走下讲台，及时关注学生的学习状态，消除视野中的盲角。
2、让“心”下台，回应心灵的呼唤
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子‘心灵的呼唤’。”
教师在备课时，就要将“心”从讲台上放下来，从学生角度去审视知识的生成过程，思考所采取的教学方法与手段，突出学生的“自主、合作、探究”学习方式；要从“心理的高台”上走下来，心里装有学生，用心与学生交流，组织、引导和指导学生的学，而不是在形式上盲目跟风；要注意思考和审视自己走下讲台的教学行为，做了什么，又是怎样做的，真地把“心”带下来了吗？
教学的过程不是简单是传授与接收的过程，而是心与心的交流、思想与思想的碰撞。因而教师要走下讲台、走进学生，及时回应学生心灵的呼唤。
国家发展教育为基，教育发展教师为基。教师身在育人一线，任重道远，更要注意以“下”为基，静下心来，提高个人素质；降下身份，和学生平等交流；走下讲台，贴近学生的心灵。终能铸就人仰师德，育出国家栋梁，为教育发展国家发展打下扎实的基础。
师德征文5
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是刘庆文老师——一名优秀的老教师，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义。
30年前，刘庆文老师走上了教育工作岗位，30年来，怀着对教育事业的.无限忠诚和一腔热血，他一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是他的本色，责任与使命是他的的原则。在生活上，他默默无闻地奉献着，对待年轻教师，他给予鼓励、鞭策和帮助着。在工作上，他又孜孜不倦地追求着……
“一部停不下来的机器”，是刘老师的真实写照。她每天在校工作时间长达十几个小时。有一次，刘老师在训练学生演讲时，因过度劳累和腰疼，身体突然失去平衡，重重地瘫坐在椅子上，但他仍坚持坐起身，继续用沙哑的声音操练学生。刘老师就是这样，累倒了，爬起来；累倒了，再爬起来，却从来没有误过孩子们一天的训练。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”刘老师如是说，可有谁知道要这个“为了”他的付出有多大，他可以给别的孩子那么多时间，那么多爱，却只有少得可怜的时间留给自己的孩子！”是的，自己欠亲人的确太多，在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。他轻声安慰过儿女后，自己又全心地投入到了工作中。
就这样三十多年来，刘庆文老师以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级各类表彰。“笑对人生，科学工作”是刘老师的人生哲学，是他，用一件一件的小事，去履行一名教师的职责；是他，用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是他，用教师灵魂的魅力，谱写了一曲曲动听的“爱”之歌！
师德征文6
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的`内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。下面有整理的教
师德征文7
如何才能做个好老师？我常常在思考这个问题，纵览历史上的优秀教师，横观当今的出色教育者，我们不难发现，为师者需胸有仁爱，腹有诗书！只有这样的老师才能成为一名受学生欢迎的好老师！好老师是楷模，好老师是榜样；老师的好体现在教育教学之间，老师的好体现在一言一行之中；以下就是我心目中的“好老师形象”。
好老师应调整好心态：老师本身的态度是最重要的，自己得喜欢这个职业，才有热情，去解决每天都可能发生的状况，每解决一个问题都要给自己信心，鼓励自己，继续加油！老师也是人，难免会受情绪、心理状态、环境等等的影响，所以做个好老师并不容易，就因为不容易，真正受欢迎的好老师并不多。尤其是后进生，他们才是阻碍你成为好老师的关键！好学生老师们都疼，人类都是趋利的，所以很多老师会厌恶差生，其实差生对老师经验的积累很有帮助，好学生很听话，不用多操心，解决好差生的问题才是关键，当一个个差生变成好生时，自然而然你已经是学生、家长、老师们心中的好老师了。每个学生都有闪光点，所以好老师是伯乐哦，能帮他们把才能挖掘出来，细心、决心、毅力对伯乐很重要！
好老师要学会反思：在工作中除要多反思自己的教育行为，教育理念，教育质量，卫生状况，还要反思孩子对自己的喜欢程度，家长对自己的满意程度，反思自己能不能认真负责的对待工作，能不能平等的对待每一个孩子，能不能真诚的对待每位家长，静下心来想一想，每个人在工作中都存在着不足，对孩子又不够耐心细致的地方，有过激言行的行为，特别是对那些能力较差的孩子，有时不注意教育方法，过于急躁，损伤了孩子的自尊，自信心。不断反思就可以使我们及时发现自己的不足，才能让我们有的放矢的完善自己。因此，我们要在反思中理解感悟教育的'真谛，从而使自己的从教之路越走越宽！好老师要学会关爱：要从心底去爱孩子，关心他们的生活，关心他们的身体，关心他们的心理健康，让孩子在宽松，友爱，谦让，富于爱心的环境中成长。爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是个独立的人，师爱比渊博的知识更重要。在和孩子相处时，我们应时常想着两句话“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。这样的情感会使我们对孩子少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分职责，多一分尊重。只有心系孩子，才会竭尽全力的去教育孩子，关注他们成长的每一点滴，一心想着如何让他们更好的发展和成长。老师只有关爱孩子，才会爱岗敬业，乐于奉献，才会自觉自愿的约束自己，规范自己。
好老师要学会感染:一个好老师，教给孩子的绝不仅仅是一些知识，老师是孩子的榜样，是孩子引以为傲的模仿对象，树立一个良好的教师形象，不仅仅是给孩子一个好目标，更是约束自己，让自己的修养不断提高的激励。“育人”是教师的神圣之处！我们要以一种强大的力量感染孩子，感染身边的每一个人，使之洗涤心灵，甚至为之震撼！
好老师要学会学习：当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。老师不仅要提高自身的行为修养，更要不断的给自己充电，丰富，完善自己的“知识库”！成为好老师的过程是艰难的，就像长征，努力有心成为好老师是第一步，有些老师可能连第一步都还没迈出呢！不管什么职业都不能完全满足个人的需求，也不必去羡慕别人，他们不一定就好，塌实走好自己的路，你会成为好老师的！当今时代，尽管做个学生喜欢的好老师很难，但既然选择了做教师，就该往这个方向努力，去做一个学生爱戴、家长信赖的好老师。所以说，三流教师让学生获得知识，眼里只有考试成绩；二流教师让学生拥有能力，比如说与人交往的能力，与人合作的能力；一流教师是让学生感悟做人的道理，让学生有善心，让学生行善事。
师德征文8
人们都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种职责。
人们对爱都有着很多渴望与追求，如果爱离开了职责，那它也只能如美丽的流星闪过夜空；又如静夜里的昙花一现，留给人们的也许只是一段完美的回忆，
每个人都肩负着职责，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有必须的职责，正因为存在这样或那样的职责，才能对自我的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自我对社会的职责，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”
作为一名教师，师德，是教师工作的精髓。能够用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与职责，这正是师德之魂。
生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚教师，在地震发生时双手死护住两名学生，自我却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的教师，在灾难面前，选择了摘下自我的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋教师用自我的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最终一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与职责的师德师魂。
那么，做为新时代的教师我们应当怎样做呢首先，教师要爱自我的学生
记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最基本的.要求。教师爱学生，能够弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任教师，喜欢教师，也喜欢上教师的课。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自我的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自我最大的成功和欣慰。
其次，爱自我的职业
经常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自我严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
另外，不断学习，努力使自我具有广博的知识
学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向同行学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大，让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与职责；让我们一齐把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！
师德征文9
当我们老师心中充满爱时，学生才更易亲其师，信其道。爱是一种境界，一种修养。
一个优秀教师的魅力体现在什么地方？是渊博的知识，出色的才能？是的，一个学识渊博、才华横溢的教师必然会博得学生的仰慕。但是，在如今的社会里，学生不单纯对教师的知识和才能提出较高的要求，同时对教师的人格也提出了新的期望和企盼，充满睿智、善解人意、宽容大度的教师是受学生喜欢的，也是为人师者应不断追求的个性品质。
科学技术的发展不仅给社会创造了巨大的财富，极大丰富了人类的文化，同时也带来了一些社会心理问题。生活节奏的加快、信息爆炸、竞争更加激烈，这些都会造成心理上的种种不适，人们的心理问题也随之增多，例如，由于知识的迅速增长与更新，一些人会产生恐惧感，生活节奏的加快必然会使一些人产生紧张、焦虑、烦躁的情绪。此外，信息技术的发展使人与人之间的联系更多地依靠网络，人的'直接接触相应减少，必然导致人与人之间感情的冷漠，心理障碍甚至心理异常等社会心理问题。对学生来说，这些不适会严重影响学生的学习、交往，不仅会造成学习困难，还会造成一系列严重的社会问题。
教师要真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心理上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈，而尊重是建立在信任和理解的基础上，所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。
教师不能随意训斥和惩罚学生，只有通过正确评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生走上健康发展的道路。
师德征文10
20xx年8月30日，是个让我终生难忘的日子。这天在家人、邻里、亲朋羡慕的目光与祝福声中，我踏上了卫辉这片热情的土地。我有工作啦！而且是人人羡慕的好工作——教师！我下定决心要将我梦想的种子深深地埋在这里！细心地浇灌，精心地培育，让它在这片沃土上生根、发芽、开花、结出丰硕的果儿！
当我来到我日思夜想的学校时，眼前的情形却让我大吃一惊：梦里美丽的校园却是简陋的校舍，梦里窗明几净的大教室却是狭小昏暗的老房子，梦里聪明礼貌的学生却是一群流着鼻涕甚至还尿裤子的孩子。看着唧唧喳喳的孩子们，望着冰冷的炉灶，我在想：低矮的院墙、生锈的栅栏，就这样将我摇曳生姿的青春围困？这难道就是我坚持选择的归宿吗？
第一次考试不到30%的及格率使我彻夜未眠，我想不明白数数这么简单的题怎么还有学生不会呢？一道题我讲了两三遍怎么还有学生一脸迷惘？“告诉我用什么样的方法才能把你们教会？”我失去了理智，冲学生怒吼道。这时恰巧一个男孩儿在和同桌戏闹，我快步冲过去，巴掌高高举起，又缓缓落下。我能怎么做？我该怎么做啊？一时间我对教师的满腔热情变成了无尽的失望与无奈，更多的是无助。
后来，我读到了这样一个故事：有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿总是不愿意去。母亲觉得很奇怪：商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么就不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现从孩子的`角度看，眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。这真是一位细心的母亲！
读完之后，我扪心自问：与这位母亲相比，我是一位细心的老师吗？我给与孩子们足够的理解和宽容了吗？我困惑着、思索着、改变着……
我不敢再一味地训斥、批评，我怕年幼的学生在我的训斥与埋怨中失去信赖与安全感。设想一下，一名对学生失去信心的老师和一群不信任老师且缺乏安全感的学生组成的班级，能有怎样的教学效果？快蹲下身子看看孩子们的世界吧！多给予他们一点宽容和信任，让他们拥有自信、拥有追求吧！
讲《花朵》一课时，我提出了这样一个问题：“课文最后一句说‘我们，是祖国的花朵’。想想为什么我们是祖国的花朵呢？”我的话音刚落，小朋友们便唧唧喳喳地说开了。班长王生元害羞地笑着说：“老师，我们是花朵，你就是花朵的芯了。”莫名的幸福让我猛然发现他们是如此纯真可爱，我不忍心打断他们，任由思想的小溪在课堂上流淌。我突然觉得自己是生活在百花丛中的人，心里充满了幸福和甜蜜。我傻傻地看着他们快乐着，憧憬着，收获着，陶醉着……
那堂课启发了我。其实，我何尝不期许自己能带给孩子们更多的鼓励、安慰、欣赏与扶持。于是，我开始用心寻找孩子们的闪光点，多用鼓励、欣赏、积极的语言去评价他们，而且还毫不吝啬地告诉孩子：“你是最棒的！”
其实，每名学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。
现在，我要大声说：我喜欢上了，喜欢就这样守着爱、守着梦、守着一间教室，播种着期望，收获着芬芳。孩子们，带着你的梦我的梦勇敢地飞吧！记得在你成长的路上，永远有老师关切的目光，在你生命中永远有老师深情的凝望！
师德征文11
灯光不算明亮，恰好能照亮房间每个角落。四楼的工作室里气氛和谐温暖，XX老师一身朴素的职业装，正坐在桌前，微笑面对采访的记者。时间正值下课时分，伴着温婉的下课铃，她的声音令人亲切。她谈吐间仿佛在和一个与她一般年纪的人在交流，不像是在采访，更像是一场深入交心的谈话。此时的王老师不像是一位老师，而是陪伴了你很多年的朋友。
育人先育己，为师先为人
王老师于1976年出生于沈阳，1999年本科经济学毕业，后赴德国多特蒙德大学攻读硕士专业，期间修读投资学和保险专业。继承了东北人直爽和坦诚的性格，凡事务实，对自己严格要求，从不忘记一点一滴的积累。优秀的人格来自不懈的锤炼和坚定不移的初心，从学生时代开始就坚持着自我的价值观，即在工作中体会责任，体会被需要，体会快乐，而在十多年的从教生涯里，王老师也一直秉持着这种育人先育己的思想，用自己的优秀来最别人的榜样。
一位优秀的师长需要具备的首先是过硬的专业素养。XX老师修读投资学和保险学，她有很强的跨学科学习能力、沟通能力以及逻辑思辨能力，同时她也精通德语，她从未满足于现在的知识，而是继续的钻研着如何提升自己，如何更好地和学生交流，如何将课程融入案例使学生更好地接受，这些都是琐碎的细节，但是王老师视其为一门学问重视起来，不断地改进。她说：“与学生在一起，不仅仅是传道授业解惑的过程，更是自己成长的过程。因为如果你想帮助学生，你就必须比学生站得更高、走得更快、看得更远。”XX老师能时刻站在教育前沿，时刻和学生达成默契交流，这都是靠着日常点点滴滴的积累和进步。
其次作为师长，不但要在知识层面起到领头作用，在为人素养方面也要时刻起到表率作用。平日里XX老师的自我定位总是朋友，她不会站在老师的立场上去和同学交流，而是时刻以一个平辈的姿态去讨论，去提出意见。即使是自己犯了错误，也会及时更正并放下老师的架子向同学道歉。在遇到自己不擅长的领域，比如上课时课件播放问题等，王老师也会向擅长计算机的同学请教，绝对不会浪费一分一秒的上课时间。这样谦卑敬业的态度正是我们每个人都要学习的，这是XX老师以身作则传授我们为人的精髓。
育人先育己，为师先为人，XX老师做到了。作为一名教师，高尚的师德和人格魅力，非常重要，XX老师做到了。
走出小课堂，步入学生心
XX老师的教学方式胜在沟通和交流。大学是独立的象征，相对于高中生活，我们不但要学习专业知识，也要规划未来的职业和人生，还要思考着自己的交际圈等等生活问题。我们被赋予了更多自主学习的空间。但是往往会有学生滥用这份突如其来的自由，这总会导致一些学生浪费了大好时光，事倍功半或造成更严重的.结果。所以大学里对学生的职业规划，人生计划的教育是必不可少的。
王老师看到了这一点，她认为：作为一名合格的教师，对于学生的教导不止在课堂上，最为重要的是生活，或者说人生路上的培育，所以她在课堂上经常会“跑题”，从人生的角度去解释知识，就像在保险课上，她总会在每个知识点的衔接处对信用风险和道德伦理进行阐释和传导，这看似和课程内容无关，实则在教导学生不但要做一个有学识有专业素养的人，更要做身正影直的道德人，这样才是对社会有用的人才。在XX老师的课堂里，同学们总是在学习知识中学会定位自我，又在匡正自我定位中加深了对知识的渴望。
王老师的教学能够如此吸引学生，就在于她不会生搬硬套地填鸭式灌输知识，而是联系实际案例，从日常出发，更接地气。王老师经常说：“如果想引起同学的兴趣，可能是一个复杂的系统，比如教学案例的选择，教学手段的丰富，甚至包括讲课的语音语调和肢体语言等，都会影响到教学的效果。”王老师的教育方式深受学生们的认可和喜爱，对此她也深感欣慰，她自己说：“教师这个职业是最幸福的职业，因为她的付出得到了一种其他一切物质都无法替代的财富——学生的信任与敬爱。所以，在十一年的工作中，时刻被学生所感动，而其中最深刻的莫过于看到学生不断地尝试，在教师的帮助下，成就更好的自己。”
身教胜言教，行动胜计划
谋事在人，成事在天，这是中国的老话。但是王老师更相信的是尽人事以待天命，她总是认真地对待所有事情，从计划到实践都身体力行。她说“不完美的行动胜过完美的计划。”所以王老师的授课总不仅仅拘泥于一节一个半小时的课堂，她鼓励学生走出去，用切身的体会来代替机械的咀嚼书本知识。至今王老师已经组织过多届学生参观各大保险公司，参与各种招聘会，这为学生们职业规划打下了很好的基础。
“如今的社会评价人都是多维度的，所以，学生光有学历是不够的，还要有学力。
所以如果两者都能兼顾，需要我们的同学有很好的时间管理能力。”XX老师不会毫无理由地命令学生修身养性，而是会以这样的口吻结合着社会的情况委婉地提出同学的不足或者说需要改正的地方。在王老师眼里，每一个学生都是平等的，没有教不好的学生，只有没有用对方法的老师，而真正的好方法就是让自己变成学生的一员，站在他们的角度思考问题并且做出表率，在教学中XX老师总会说如果我是你这样的句式，让同学们感到亲切，也能更好地认识到自己的不足。
身教胜于言教，XX老师做到了。她从来不会纠结对于工作她需要付出多少，以及相应的会得到多少回报，她只真心地体会着自己在工作中学习到了什么，并且总是考虑着那些需要她帮助的人是不是受到了应有的帮助，她会感动喜悦于那些受助之人的笑容和成长。她说这就是教师这个职业可以被给予的价值满足感。
面对那些迷惘中的学生，XX老师在采访中是这样说的：“少走弯路就是捷径，所以，希望我们的学生更加清楚地了解自己，早规划，早行动。与其抱怨，不如正视现实，通过努力缩短差距。”她从来不会帮助学生剔除困难，让学生的前途一帆风顺，她做的是引导着学生找到那条路的入口，引导他在跌倒的时候怎么爬起来，引导他在一帆风顺的时候如何学会理性的对待成功。XX老师给予学生的不是滔滔不绝的人生规划，不是一蹴而就的满分答卷，她给予的是一段耐心的等待，一份厚重的陪伴。
这就是植树人啊，十载育树人，不求他们参天不倒，只希望看着他们最终都以自己的那份树荫，那份担当，那一份他们可以独自面对和保护的未来。XX老师正是这样一位能够以一言一行教书育人的老师，如微风，如细雨，总是在潜移默化中影响、塑造着学生。没有惊天动地，也没有波澜壮阔，但王老师的每一话都在我们心底扎了根，发了芽，带给我们深深的影响。
师德征文12
到本学期结束，我就工作满七年了。今年是我第三年做班主任，是我第二年做初一班主任。今年接手的班级是初一（2），全班共29名学生，其中男生20名，女生9名。一开始的时候我就非常担心，一个有着占到全班总人数三分之二的男生的班级，肯定会是个麻烦不断、令人头疼的班级。果不其然，在这一学年里，班级的麻烦事接连不断。打开我的抽屉，在我的教科书下面就压着厚厚的一沓学生写的检查书。翻看着他们写的检查书，有个学生的名字不断出现在我的眼前。
他叫顾xx,个子不高，瘦瘦的，脸上还点缀着些雀斑。上课特别喜欢做小动作，不爱听讲，时不时会在课堂上冒出几句与课堂内容不相关的话，惹得全班大笑。课后找他谈话，他站到我身边的时候，一直会动来动去，而且还一直腼腆地笑个不停。我警告过他多次，不要动，要严肃一点，但一点都不管用。于是我打电话给他的家长，他留的是姑妈的电话号码，他姑妈告诉我，顾xx有多动症，暑假里带他去看过医生，医生也没有什么好的办法，他姑妈希望我多担待一些。他姑妈还告诉我，这个孩子从小父母就离异了，妈妈脑子有精神问题，他跟了爸爸，可是爸爸长年在上海打工，他只能寄宿在她家里。姑妈家里已经有两个小孩，能照顾和关心他的时间不多，他的爸爸也只是每晚跟他打个电话，简单地问问他一天的情况，每年过年的时候才回趟家，能关心他的机会少之甚少，这可能就导致了现在他这个样子。了解到这些情况之后，我开始同情起这个孩子。他是个缺少关爱的'孩子，所以他会用一些异常的行为来吸引老师和学生们的目光，希望得到大家的注意。在之后的学习生活中，我一直很关注这个学生。把他的座位安排在我的眼皮底下，每节课上至少提问他三次。在课堂上他再发生的异常举动，我会瞄他一眼或是敲一下他的桌子，提醒一下他，不跟他深究，逐渐地他这些异常举动也越来越少了。下课后，经常让他把课上记的笔记或是订正的练习拿给我看，生怕他上课不听讲，有的时候，还会把他叫进办公室，练站姿，练耐心。一学年快下来了，他的学习成绩由进班的第十五名，现在到了班级的第五名。这个孩子是聪明的，他只是多动，只是缺少关爱。
但后来发现这个孩子远不止缺少爱这么简单，他爱说脏话，爱报复别人，心理总是充满仇恨。有一次课间，他说脏话被我听到了。我找他谈话，严厉批评了他一下。第二天早上，我来得很早，因为我有早读课，当我一口气爬到四楼的时候，有点上气不接下气，于是我站到窗口想喘口气，无意间我看到楼下教师停车场，也就是我们班的包干区，顾xx和班上另一名学生陈xx拿着扫帚，正在装模作样地在扫地，那根本就不叫扫地，只是在掸掸灰尘，我很恼火。于是我继续观察他们，突然看到陈xx,跑到我的车旁边，向我的车吐了一口口水，紧接着顾xx也向我的车吐了一口口水，看到这一幕，我更加恼火。我压着心中的怒火，上完了早读课，没有急着找他们谈话。因为我知道带着怒火教育学生，根本就教育不好。一直到了吃午饭的时候，看到他和陈xx一起有说有笑，我喊住了他们，询问他们早上打扫包干区的情况。我告诉他们俩，教师停车场有监控，和老师们的电脑联网，通过电脑，可以观察到所有停车场发生的事情。听完我说的话，顾xx立马交代了今天早上发生的事情。因为他对于我昨天批评他的事情，充满怨恨，于是他约上他的好朋友陈xx一起，以扫包干区为名，向我的车吐口水，以此来报复我。听到他主动交代了事情，我知道他们知错了，我原谅了他们。但跟他们达成协议，让陈xx监督顾xx,每天少说一句脏话，我就会在班级里表扬他一次，但多说一句脏话，我会惩罚他，惩罚他中午到我这背书，直至他把爱说脏话的毛病改掉。最后还让们写了份检查书，在顾xx的检查书里，我得知，他对于我没有生气，没有惩罚他，没有带家长，感到很诧异，同时也表示感谢。顾xx真的知道错了。在接下来的一段时间里，我很少再听到他讲脏话。但好景不长，又有麻烦的事发生了。
一次下午英语活动课上，我站在前排行间讲课，顾xx的座位就在前排。我无意间低头看到顾xx桌边放着打开的美工刀，顿时我心里产生了疑问，但我没有立即问他。待到下课，我留下了顾xx,询问他美工刀的事情。一开始，他不知声，我猜测着问他，是不是准备划破我的衣服。他冷笑起来，说不是的。他说，他希望说出来之后，我不要生气。我答应不生气，于是，他终于说出来了，他是想用这个美工刀捅我。听到他说的这句话，我真的很震惊。他才14岁，怎么会有这样的想法，我什么地方惹得他这么恨我。在我询问之后，他告诉我了，因为我今天早上批评了他的好朋友陈xx.听到这句理由，我真的哭笑不得。在我跟他经过一小时的交流之后，他释怀了，他说自己知道错了，我终于松了一口气。这时天色已晚，我很担心他回家的安全，其实是怕他还没想通，于是我决定跟他一道走，跟着他的电瓶车后面，一直送到他的家。在他家楼下，我跟他的姑妈通了电话，让她下了楼，我告诉了她姑妈今天放学这么晚的原因以及所发生的事。他姑妈告诉我，她自己也一直担心哪天会被顾xx拿刀捅，虽然她已经对顾xx很好了。但这个孩子心理极度地不健康，对待这个孩子，她小心翼翼，生怕他哪次不高兴，会做出什么极端的事情来。我还以为他这次只是跟我开开玩笑而已，听到他姑妈讲的话，我的心情变得凝重起来，要想点办法才行。那天晚上我八点半才到家，很晚才入睡。
之后我每个周末，都会跟他的姑妈联系，问问顾xx的情况，还经常跟他的爸爸联系，让他多回去陪陪顾xx.有的周末我会抽空陪顾xx去图书馆看看书，鼓励他多借一些关于青少年成长的书籍，规定时间让他看完，之后让他写一份心得给我，然后和他一起交流心得。这样一直持续了两个月，现在，他变得开朗多了，老师批评他，他不会再怨恨老师，而是欣然接受。和同学们也走得近了，玩在一起了。
其实班级里的麻烦，远不止顾xx这个的学生。但我秉着不怕烦、烦不怕的态度，班级里的麻烦事越来越少了。加上学生们越来越成熟，懂起道理起来，也容易多了。现在我这个班主任做得越来越轻松，我们班的成绩在全区的名次也逐渐靠前了！
师德征文13
每当我面对“立志、创新、崇文、尚德”的校训时，我就会油然而生地想起自己肩上的一种责任。我知道自己的能力有限，水平有限，不敢奢望能教出很出色的学生，也知道自己不可能成为伟大的教育家，我只知道我必须凭自己的良心去担当自己肩上立德树人，教书育人的这种责任。
这段时间，通过师德师风教育活动的学习，我更深刻地认识到教育事业任重道远，真切地感受到肩负的责任与义务更沉重了。在边学习边反思中，我清楚地意识到，当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，凭良心、担责任，捧着一颗心来，不带半根草去，把毕生献给教育事业，献给学生。
我和所有的教师一样，选择了这样一份拷问心灵，磨练耐心的苦差事，我凭着自己的良心热爱这个职业，我要努力上好每一节课。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教好书，是我的天职，育好人，是我追求的目标。
我生在农村长在农村，接触最多的是农家孩子和农民，对农民的艰辛我很了解，对农家孩子的求学欲望我很清楚。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，又是那么激动，那么满足，在农村留守儿童也特别多，他们更需要社会更多的关爱，我愿用我的知识和爱心去帮助他们，让他们健康成长。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。但我们从事着绿叶的事业。在学生心灵的沃土耕植美好和梦想。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但精神生活却是无比充实，政治xxx坚实牢固，无灰尘感染。当清晨走进校园，面对一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真慈祥的`笑脸――不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，照亮孩子的心灵。课堂内外的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
作为教师，更要重视学习进取。“老师这个称号，就注定了要活水长流，与时俱进。”更要不断努力，勇于创新，以先进的教育理念和扎实的专业知识武装自己，以昂扬的姿态、饱满的精神迎接新的挑战，把学生培养成全面发展的人作为义不容辞的责任，把对事业的执着追求转化为爱生如子的具体行动。
总之，作为一名班主任，作为学生成长的引路人，我觉得我们要对得起国家给我们的那份俸禄，要对得起上级对我们的培养，要对得起我们学生家长给予我们的渴望的目光，在有限的时间里，以德树人以德正身，潜心研究教材，研究学生，将自己的智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心坦然。
师德征文14
每当谈起师德师风，我们不禁会想起“教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”等大道理。作为新世纪的青年教师，我们对于此类大道理常常是听过且过。但是我始终赞同法国作家罗曼，罗兰对师德的诠释：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”正是这句浅显易懂的话语让我对师德师风有了最为贴近的感受。
在我们瑞一幼儿园，有一位优秀的教师名叫周栋。她的敬业精神是我们每个瑞一人所认同的；她的业务能力也是每个瑞一人乃至卢湾幼教所肯定的。但是事业成功的她，背后却有一个隐隐的伤痛，那就是她身患再障贫血的孩子。她从来没有因为这个重病的孩子而请过一天的假期，自始至终都始终坚持在自己的岗位上。她总是微笑地面对每一天，似乎在告诉我们这一切都会好起来的。这让我们青年教师由衷地感到敬佩。我们看到的是舍小家而顾大家的优秀教师，这就是我们的榜样教师，她的举动向我深深地诠释了作为一名优秀教师的伟大，更让我们看到了她心中的阳光。
在卢湾幼教团总支的爱心帮困活动中，我们将周栋老师的儿子黄天佑作为对象。把平时对周老师的敬佩转移到了身患重病的天佑同学身上，希望能给他脆弱的心灵带来温暖。也希望能为这位优秀的教师做点什么。以此来表示我们的心情。在与天佑同学接触的几次活动中，我发现这个孩子长期在与病魔抗争的过程中成长，与外界接触沟通的机会少。在激素药物的刺激下，身体不断地发胖，同时也给这个孩子幼小的心灵上产生了自卑的心理。常常不敢出门、怕人耻笑。在病情极不稳定的情况下，天佑同学只能在家中自学，在休养的同时拓宽自己的知识面。这让我进一步的了解到了周栋老师的不易，更让我感受到了她平日里笑容背后的坚强。于是我们团总支的团员青年教师定时定期为天佑同学提供学习方面的帮助、心理上的辅导。每当天佑同学病情不稳、心情低落的时候，我们团总支的老师便会出现在天佑的身边，帮助天佑做好思想工作，化解心中的.不快情绪。同时提供天佑一些感兴趣的书籍，安排各项走出家门的活动，提高孩子的自信心。这也许就是我们青年教师对师德师爱所表达的方法。也是我们能为这位让我们敬佩的周老师所尽到的最大力量。
只要我们静下来观察，我们可以发现很多在教育第一线让我们感动的事情，更能激起我们作为教师的本能和冲动。相信在今后漫漫工作生涯中，我们会在心中充满阳光，让我们心中的这片阳光无愧于教师这一神圣的称号，我们将体现我们的自身修养，将一名教师所应具备的师德做为一种精神去演绎、去放射、去温暖身边的每一个孩子。
师德征文15
作为一名教师，XX老师始终把教学工作放在首位。在日常的教学工作中，他严谨求实，却又不失生动活泼。刘老师曾说“教学的最高境界就是要将复杂的东西尽可能简单化。”在面向本科生开设的《中级微观经济学》和《博弈论》，面向研究生开设的《高级微观经济学》等难度较高的课程中，他通过内容翔实的课件、通俗易懂的语言，将逻辑严密的经济学理论深入浅出地演绎出来，启发大家用经济学理论去分析和思考现实问题，极大地激发了学生自主学习和深入探索的兴趣。
XX老师不仅重视课堂教学，也十分关注学生的个人成长与发展。在学生中间流传着刘老师的一句名言：“在追求期望效用最大化的每一次人生选择中，每个人所面临的智慧和货币的约束是不一样的，但在你的约束方程中，如果遗漏了善良、诚实和宽容的品格，你的'人生小船说翻就翻。”幽默风趣的语言，背后却蕴含着深刻的人生道理，使学生深受启发。作为XX老师指导的研究生，刘老师不仅在学术研究上给予我们无私的指导和深刻的启发，也对我们的个人成长和未来发展给予最大的鼓励和支持。刘老师常对我们说：“对于未来要遵从自己的本心，一旦选择了就要心无旁骛、坚持到底，这样不管最终的结果如何，都问心无愧。”刘老师的教诲也使我们在面临毕业抉择和未来的人生选择时，更多了一份坦然和坚定。
严谨治学，科研立身
刘老师不仅重视在课堂上向学生传授知识，也十分注重挖掘和培养学生的科研兴趣，不管是研究生还是本科生，只要大家有浓厚的学术兴趣，刘老师都会给予最大的鼓励和指导。在刘老师的科研小组里，既有有志于学术的本科生、硕士生，也有已经走出师大继续深造的博士生；在定期的科研讨论中，老师和学生平等交流，思想碰撞，相互启发，在学术研究的道路上共同进步。
为了培养大家的学术研究能力，刘老师始终坚持每周为学生开设一次文献讨论课，组织大家研读最新的国内外经典研究、学习前沿的研究方法。为了使大家获得更好的学习效果，刘老师在每学期初会精心挑选十多篇论文，并打印出来装订成书，发给每一位参与讨论课的同学，使大家真正能从文献研读中学有所获。刘老师的文献研讨课也引得学院的许多同学慕名参加，规模也从最初的四、五人扩大至十几人。
对于科研论文，刘老师对我们严格要求，不容有丝毫马虎。尤其是研究生的学术论文，从选题立意、分析框架、数据搜集、研究方法，到论文后期修改，每一步刘老师都会悉心指导、严格把关。犹记得，在假期，刘老师多次通过电话给我讲解论文中存在的问题，有时会持续几个小时，并不断鼓励我“学术研究和创新一样，就是一个不断试错的过程，不要害怕出错”。刘老师严谨求实、一丝不苟的治学态度也在潜移默化中深深地影响着我。
XX老师始终坚信“一流的教学需要一流的科研做支撑”，秉承这一理念，他对科研投入了极大的热情和心血，近年来，他主持了国家自科基金、教育部人文社科基金、上海市决策咨询重点项目、上海市哲学社会科学基金等国家级和省部级课题10余项。他鼓励学生积极参加高水平的学术交流活动，并通过各种课题项目为学生积累科研经验、提高科研能力创造机会。在刘老师的带领下，科研团队连续两年（20xx/2017）完成市政府决策咨询重点课题，并被市政府发展研究中心评为优秀重点课题。
以身作则，师德楷模
在教学科研中，刘老师始终坚持以学生为本、尽心尽力，在日常工作和学院的学科建设中，刘老师也始终坚持以身作则、任劳任怨，协助学院分管领导组织筹备全国师范大学经济管理学院（商学院）院长论坛、中国城市发展与产业经济学学术年会等各项大学学术活动，为提升学院学术影响力贡献自己的力量。20xx年第四届全国师范大学经济管理学院（商学院）院长论坛由上海师范大学商学院承办，我有幸作为会务组的一员全程参与其中。会务工作事无巨细，刘老师作为统筹协调的负责人工作更是繁重，为了确保会议顺利进行，刘老师更是几天几夜未能回家。刘老师对待工作严谨负责、以身作则，为我们后辈学子树立了榜样。
【师德征文】相关文章：
师德的征文07-30
师德的征文12-02
师德的征文03-10
师德师风征文06-19
关于师德的征文08-31
师德建设征文08-18
师风师德征文08-26
关于师德的征文07-25
师德教育征文11-09