“以身立教为人师表”师德征文

2022-07-30 征文

  在日常生活或是工作学习中,大家都写过征文吧,征文的结尾要或紧扣开头,首尾呼应,或重申观点,再次点题,或给读者留下想象的空间等。相信写征文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家收集的“以身立教为人师表”师德征文 ,希望对大家有所帮助。

“以身立教为人师表”师德征文 1

  一、服从组织安排,安教乐教。

  从教期间,我先后担任班主任工作十六年。20xx年上期,在英语教师严重不足的情况下,我克服困难,服从安排,我被派到梅州师范英语培训,非常荣幸成了一名转岗的英语老师,在当时,“压力山大”但我并没有被吓倒,相反,我把压力变为动力,每天自己认真听录音、读单词,句型等。始终把“要给学生一滴水,自己必须要有一桶水”这句话永记心中。20xx年到现在一直承担六年级毕业班的英语、有时还担任跨级英语。在担任班主任工作的同时,从20xx年9月至现在担任英语科教研组组长、20xx年下期担任副教导主任、期间还担任了两年的少先队总辅导工作。20xx年至现在,担任教导主任工作。事务多、任务重可想而知,但我没有退缩,没有抱怨,总是以事业为重、以校为家,统筹兼顾,认真细致地完成各项任务。

  作为一名教研组组长,我知道它的重要性以及工作的困难性。自担任英语教研组长以来,我以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科教研组,坚持每两周一次组织科组老师学习新的教学理论及新的课程标准,观看教学录像,能协同科组老师共同搞好教学工作,协调好老师之间的关系,支持和协助科组老师的教研、教改工作。我注重科组资料的积累、整理及利用,为完善档案,构建浓厚科组的教研气氛创造了条件,同时,我时刻要求自己做到正确定位,努力做到最好。每一次的检查,每一次的学习,我都经常利用休息时间加班加点,甚至经常把工作带回家,使教研的各项工作受到领导的一致好评。在工作中,我为人正直,言行一致,具有强烈的责任心,敬业、严厉而又不失同情心,公平且不失灵活性,以求真务实的态度,顾全大局,融合群体。无论开展什么工作,我总是认真投入,多与领导、同事沟通,出谋献策,取得良好的工作成效。我每天总是模范遵守学校的作息时间和各项规章制度,在本人的带动下,全体英语教师群策群力,英语科的各项工作收到了良好的效果,而且颇具特色。在担任7年教研组长期间,多位英语老师的教学成绩突出。多位英语教师县优质课评比获一等奖、二等奖。多位英语老师撰写的教学论文还获梅州市一等奖、二等奖。还承担县区域教研活动的主办单位,受到领导的肯定以及兄弟学校和同行们的一致好评。在20xx--20xx学年度全县进行教研组评比活动中被评为先进单位。除此之外,每开学初,我都认真制订好学科教研工作计划,并组织实施,使教学、教研工作更有计划性、针对性、实效性。与此同时,我还和其他行政人员一道,经常深入课堂与师生平等交流对话,听课调研,查阅教案,分析案例,发现研讨各层面存在的问题,并推广先进教改经验,及时传递教改信息,积极为学校教学指导服务。

  作为一名教导主任,更不能徒有虚名,我主动做好各项教学工作,负责开展学校的.各项教研活动,每期协助做好召开校会的各项准备工作。少先队工作也是学校的主要工作,在工作中,我以认真负责的态度,把每一项活动都力争做得最好。功夫不负有心人,我把少先队各项工作一样做得很好,特别是“每年一次的六一活动”,活动有条不紊,井井有序,同样受到领导的充分肯定和同事的好评。

  二、全身心投入教学实践,大胆探索、革新。

  实践证明,要提高教育教学质量,必须优化课堂教学。课堂教学关系到学生掌握知识技能,是传授知识的有效途径。因此,我认真学习《新课标,新理念》的专家专题讲座,经常看教学录像,通过学习,是自己受益匪浅。为上好每一节课,我认真钻研教材、熟悉教材、吃透教材,还想方设法多形式、多渠道地了解每个学生的基本情况,做到知己知彼、全面分析、有目的、有步骤地制定教学计划、认真的备教材、备学生、设计切实可行的教案,在教学实践中自觉的渗透爱国主义思想品德、行为规范的教育,使学生在学习过程中,不断明确学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯。

  在课堂教学中为了充分发挥教学的整体功能,提高教学效果,我总是重视组织教学,只有学生专心致志听你讲课了,精力集中了,师生互动好了,教学效果就达到目的了,因此,我利用表扬、鼓励、奖励等各种教学手段来激发学生的学习兴趣,利用唱、画、演、练等教学模式来调动学生的学习积极性。把学习的主动权自始至终交给学生,按照新课标要求,特别注重强化练习,由易到难,层次分明,合理安排,使不同水平的学生都有施展的机会,让学生轻松愉快地学习英语,使每位学生都能体会到智力活动欢乐感,成功的喜悦感,使课堂教学收到了较好的效果。

  积极开展学校课题研究,20xx年——20xx年7月期间参加了梅州市《阅读与成长——小学英语阅读教学研究》科研课题的研究与试验工作,我们研究的子课题是《课堂教学过程中阅读教学的方法与策略》。期间,我是子课题研究的负责人,带着本校英语老师大胆创新,大胆实践,积累、收集资料,努力撰写教学论文。经梅州市教学研究室、梅州市教育学会、小学英语教学专业委员会通过,并在20xx年11月顺利结题。

  三、在搞好教研工作、教学工作的同时,我更好地、更努力地做好班主任工作。

  班主任是班级的工作者、教育者和指导者,在学生的健康成长中起着十分重要的作用,形成良好的班风,是班主任工作的首要任务,班主任工作的光荣而艰巨,这是众所周知的,要胜任这份工作也绝非等闲之事,本人担任班主任工作足足有十四年,在班主任工作中,我特别注意以下几点:

“以身立教为人师表”师德征文 2

  有人曾这样写道:“粉笔一支绘人生,清风两袖师德承。讲台三尺育桃李,树人百年乐其中”,这是对教师的真实写照与赞颂。高尚师德千年传颂,为师者常常对师德这一话题有感而发,掩面深思。何谓师德?“师德”是指教师的道德修养,是教师的行为准则和规范。国家大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师职业,

  师德为本。由此可见,师德乃为师之本,师德修养也是教师的立教之本。师德修养是整体人格结构的核心内容。有人说:“师德,是热爱孩子的赤诚之心,是热爱岗位的敬业精神,是热爱事业的博大胸怀,是以身立教的形象之本”;也有人说:“师德,是孔圣人‘学而不厌,诲人不倦’的伟大修养,是陶行知‘捧着一颗心来,不带半根草去’的人生信仰,是徐特立‘忠贞为教,严谨治学’的优秀品格,是‘其身正,不令而行’的无声影响……”

  面对着“师德”二字,让我勾想起人生经历中的一幕幕挥之不去的往事,一丝丝动人心弦的感动。此时,一个无比熟悉的面孔和身影浮现在我的脑海中,那就是我十多年前已去世的父亲。我的父亲生在农村,长在农村,长期任教在农村。早在上世纪五、六十年代,我的父亲从一名山村代课教师到村小校长,在离圩镇二十多里的穷乡村从教,一干就是三十八年。在这近四十年的从教生涯里,他一生过着清贫的生活,体验过什么叫清苦,体会过什么叫劳累,直至临终时他还念念不忘他曾经干过平凡而高尚的事业,他对我们说:“今生教书我尽力了,我对得起孩子们,我无悔无憾!”。的确,我从孩童记忆起就依稀记得间,他以校为家,放学后,睡过在教室里搭的地铺,住过用牛棚改成的宿舍。冬天,呼呼北风灌进破房,寒意袭人;夏天,雨滴渗透房顶,打湿被帐,他却无怨无悔地在乡村播种着知识和文明。他爱生如子,平时哪个学生有伤风感冒、跌打碰伤,他立刻请医送药。他敬业爱岗,他白天上课,晚上等我们入睡后再批改作业、准备教案,早着也要12点以后才能睡觉。长期的营养不良和睡眠缺乏使他身体虚弱,几次差点晕倒在讲台上,他常常带病坚持工作。他经常教育我们说:“当老师虽然辛苦、清贫,但快乐、满足。因为我们从事的是育人的工作,当成功地把一棵棵小树苗培养成参天大树时,你会感到莫大的幸福”。几十年来,他的学生桃李满天下,有的大学毕业后当了机关的科长、局长,这些学生没有忘记老师的恩情,他在世的时候,逢年过节,我家里总是那么热闹,因为来看望父亲的学生多。以前,为人之师的父亲影响着我当了教师,却从没有向我说教过师德是什么,可我从小目睹着他的兢兢业业,无私奉献,怎能不知道,这,就是崇高而伟大的师德!

  “辛勤的`园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而,教师并非生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志地做好本职工作。

  教师作为一个社会人,身处于市场经济的环境下,面对窗外扑朔迷离的现代风景,难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确,教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌,许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室,两袖清风。每当看到学生我才真正体会到自己所从事的事业的高尚。当教师虽然“清贫”,但这真诚的付出能换回学生发自内心的真情,这其中的乐与甜又是哪个“外人”能体会到的?教师的劳动的确艰辛、繁重而富于牺牲,劳动成果又不是显效的,难以形成立竿见影,不易受到人们的认可和尊重。但我们只要正确认识自身的职业特点,不攀比,不气馁,就能在“清贫”中感受到“外人”无法感受到的“富有”。

  当前,在我们的教师队伍中,绝大多数教师都能够忠于职守、乐于奉献、爱岗敬业、为人师表,广泛受到社会的赞誉。但是,也有少数教师受到市场经济的影响以及经济待遇相对不高等影响,职业道德出现滑坡,影响了教书育人的质量,损坏了教师队伍形象。主要表现为:教书不育人,不注重对学生良好心理素质、道德素质、行为习惯的培养,这有悖于教师的基本职责;事业心缺乏,有的教师丧失了应有的事业心,对教学不负责,工作马虎,不钻研业务,不认真备教案,不认真批改作业,出工不出力,有的仅凭过去的一点经验教学,结果是教学质量一塌糊涂;进取心不强,个别教师不思学习,不求进取,知识贫乏,观念陈旧,教法呆板,在课堂上抄教参、抄黑板,学生不想听、不愿学,这是部分学生厌学的原因之一,结果是严重影响了教育质量;缺乏爱心,有的教师对差生,调皮生缺乏耐心和爱心,体罚和变相体罚学生的现象时有发生;师表意识淡薄。有的教师忘记了自己的教师身份,仪表不整,举止粗俗,言语脏污,不注重所谓的“小节”,比如在教室内抽烟,酒后上课,课堂上接听电话等等。严重影响了教师在家长、学生心目中的形象。

  师德乃为师之本。我二十多年的教师生涯使我觉得教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自我反省的习惯,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。作为一名教师,我认为首先要完善自我,提高人格魅力。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。其次是要热爱学生,做学生喜欢的老师。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会'亲其师',从而'信其道',也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,“师爱就是师魂”。学生看老师既看才,也看德.无才无德,学生厌恶你;有才无德,学生敬畏你;有德无才,学生同情你;德才兼备,学生才会真心拥戴你。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

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