从幼儿园到大学，接触过的老师多达百来人，能在你心头留下深深的爱意，让你毕生难忘的老师也不过屈指可数，而这寥寥无几的老师不是教过你多么深奥的知识，而是走近你心里的人，懂得尊敬你，把你当成一个大人对待，教育家之所以是教育家，对孩子动之以情，晓之以理。那可不仅仅是双管齐下，而是“百管齐下”，不同的个体接受适合自身发展的教育！以下是小编精心整理的教育格言摘抄，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育格言摘抄1
1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）
2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）
3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）
4、任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）
6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩
7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）
12、教育难，难就在回到常识。（钱理群）
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
15、求知与求学的.欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。
—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
——美国教育家杜威（1859—1952）：《民主主义与教育》
27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
——杜威：《民主主义与教育》
28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭：《爱弥尔》
30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）
31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）
32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）
33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）
教育格言摘抄2
1、有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
2、父母不仅仅是一种尊称，而是一种责任；孩子不单单是一个生命，而是一代希望。
3、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
4、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
6、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
7、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
8、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
9、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
10、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
11、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。
12、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。
13、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
15、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
16、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
17、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
18、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
19、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
20、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
21、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。
22、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
23、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
24、用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。
25、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
26、学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。
27、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
28、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
29、家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
30、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
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