各得其所（解释：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。）
1、而美国与巴基斯坦两国的决策者也许会得出这样一个结论：双方各取所需、各得其所，现在分手风险多多。
2、每个人都要根据他们的能力安排工作，让他们各得其所。
3、对为祖国富强贡献力量的社会各阶层人们都要团结，对他们的创业精神都要鼓励，对他们的合法权益都要保护，对他们中的优秀分子都要表彰，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。
4、店招广告让供应商、零售商各得其所，在今后相当长的时间内，这类广告在上海会大受欢迎。
5、这正是Foldit激发团队竞争的能力之所在，不同的团队成员可以处理任务中最适合自己的兴趣和能力的部分，真正的各得其所。
6、须知中国社会是一个两头小中间大的社会，共产党如果不能争取中间阶级的群众，并按其情况使之各得其所，是不能解决中国问题的。
7、晚饭后，爸爸打电脑，妈妈看报纸，我在看电视，我们各得其所，互不打扰。
8、我们要通过持之以恒的努力，创造更多的就业机会，让广大劳动者各尽所能、各得其所。
9、这些矛盾处理好了，笔画和偏旁就能各得其所，整个字就会成为和谐完整的统一体。
10、通过整顿与分流二途，使学生升学、就业各得其所。
11、小李当了演员，小白当了作家，他们都各得其所。
12、我们在学习过程中，不要各得其所，而应该互相帮助。
13、这样以林护田，以草养牧，将有机肥还田，可以使农林牧互相促进，各得其所。
14、只要合作博弈得以实现，企业乃至整个社会就能形成各尽所能、各得其所、和谐相处的局面。
15、和谐社会是人民各尽所能、各得其所又和谐的社会。
16、每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。
17、从经济学的视角来观察，各尽其能主要是要实现充分就业，各得其所主要是实现分配公平。
18、小明得到玩具，小红得到苹果，看到他们各得其所，哥哥也很高兴。
19、我们不能只去做那些我们自认为各得其所的事情。
20、领导要善于任用人才，他们应该使每个职员都能在自己的岗位上得到充分施展才华的机会，使所有人才都能各得其所。
21、太公说：圣人无需去忧虑什么，也无需去制止什么，万物自会各得其所；
22、班主任很善于发扬每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。
23、各得其所、多元追求的价值观念，大众在职业生活中形成的许多属于“现代化”的因素，预先为日本现代化的高速发展创造了条件。
24、然而思想境界、人生阅历不同者在山水面前各得其所。
25、纵观西方思想家们关于正义观念的论述，可以得出正义的一般结论：正义即各得其所。
26、我觉得在一个班上，我们所有同学都应该各得其所为班级做出更多的贡献。
27、秋天来了，村民忙着秋收，可是张三和李四却因争果子吵了起来，最后每人拿走了一半果子，也算是各得其所了。
28、对于当代中国来说，社会主义和谐社会就是公正、合理和有序的社会，就是全体人民各尽其能、各得其所又和谐相处的社会。
29、同学们在老师的带领下，各得其所，各尽所能地为班级做出自己的奉献。
30、素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。
31、每天晚上我们家吃完晚饭之后我们就会干自己各得其所的事情。
32、只有天下为公的时候，人们才能各得其所。
33、全国人民都要有说话的权利，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。
34、我们要团结和照顾到各种社会力量，使大家各得其所，同心协力，建设新中国。
35、这种和谐社会的构建，要坚持以人为本，激活社会活力，使全体人民各尽其能、各得其所；
36、妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，我在上网，大家各得其所，谁也不打扰谁。
37、如果每件事物都各得其所，那很多东西都可以和谐相处了！
38、老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。
39、如果真是这样我们两个可谓就是各得其所了。
40、他所说的.和所发生的一切情况都会象拼板游戏中的一块块图板那样各得其所。
41、通过品种的合理布局，使不同的良种各得其所，全面丰收。
42、对于你们双方来说如此各得其所的事情为什么你们都不愿意去做呢。
43、随着经济的发展，路子会越走越宽，人们会各得其所。这是毫无疑义的。
44、公正是各得其所的本质，各得其所是和谐相处、安定有序的条件。
45、善良的人总能收获友爱，邪恶的人总是受人鄙视，两种人都各得其所。
46、无论是娱乐，健身，还是在美不胜收的海滩上打发时光，都可以各得其所。
47、在英国或法国，思特里克兰德可以说是个不合时宜的人，“圆孔里插了个方塞子”，而在这里却有各种形式的孔，什么样子的塞子都能各得其所。
48、社会主义和谐社会是一个能使全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。
49、协议达成，两个球员都各得其所。加拉斯立刻坦率而直接的向他的前教头发难。
50、从而最终形成了雅俗分野又各得其所的基本文学格局。
【扩展阅读：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。
二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。
四、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
五、例如：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
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