语文《狼牙山五壮士》说课稿

2024-08-18 语文说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的语文《狼牙山五壮士》说课稿，欢迎大家分享。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 1

　　一、教材分析

　　首先我说说教材.本组课文以“勿忘国耻”为主题,展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

　　二、教学目标

　　根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我制定了如下教学目标.

　　1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

　　2、能力目标：培养学生的理解能力、朗读体会能力。

　　3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、重点难点

　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

　　四、教法学法

　　采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。在这堂课中,我还充分利用了课件、网络等现代教学媒体。

　　五、设计理念

　　《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获主动发展。”

　　《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。

　　（基于以上教学理念，本节课教学过程是这样设计的。）

　　六、教学过程

　　《狼牙山五壮士》全文突出了一个“壮”字。因此，新课一开始，我就扣住“壮”字进行设疑：

　　为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里呢？

　　这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们思疑解惑的'欲望，从而调动了他们的学习兴趣，让他们急于读课文，去寻求答案。

　　接下来，我紧扣“壮”字这个疑点，采用小组合作学习形式，针对这四个问题，抓住文中能体现“壮”的语句，引导学生认真研读，分析探讨。

　　通过对以上四个问题引导的逐层品味，步步深入，学生体会到了五壮士在敌众我寡的情况下，受任于危难之际的“壮志”；感受到了他们诱敌上山，英勇杀敌的“壮行”；领悟到了五壮士面对生与死两条道路抉择时的“壮举”以及宁死不屈、英勇跳崖的“壮烈”。这样，学生对五壮士“壮”的光辉形象便有了一个较深刻的认识。

　　教学过程中，我根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到情感升华。例如，我在教学“顶峰歼敌”一段时，先让学生看了一段当时的电影。看完后，我请他们在课文中找找描绘这个内容的片断，用xxx标出来。找到后，自由的读几遍，边读边思考：“课文是怎样把“石头砸”写详细的?哪些词句令你感动?”读完后，学生们开始讨论交流，找到了许多答案。（课件出示）每当学生读出相关语句时，我便指导朗读，引导他们体会感情。比如，读到第二句时，我让他们找一找：重音是哪个？孩子们经过一番比较，认为重音是“砸”，我就让他站起来读，接着全班齐声读：“同志们，用石头砸！”

　　学生入境了，动情了，才会从这句话中领悟到“五壮士要与敌人血战到底的决心”。才会在朗读课文的过程中，会为“猛地举起”石头的动作而感动；会从“喜悦”、“昂首挺胸”、“像冲锋”、“砸碎”等这些词语里体会到五壮士壮丽的内心世界，英勇豪迈的壮士气概。他们知道“石头像雹子一样……”写出了“五壮士的仇恨和决心，写得具体生动，读起来也很有劲”；知道两个“带着”后一个语气更强　；”向敌人头上砸去”一句中，“砸去”要读重音。重点句群的朗读才训练到位，才读得出英雄们壮烈豪迈、气壮山河的精神。

　　为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是了解五壮士当时的心情及内心感受,我出示了五壮士英勇跳崖的电影片段。（课件出示）看完后，同学们心潮澎湃，我适时让他们说说：壮士们站在悬崖边上回头望时，会想些什么呢？小手纷纷高举：有的说，我知道五壮士完成任务后，内心十分喜悦；有的说，我从他们的眼神里看出了他们对祖国的无限依恋；还有的说，我从他们的口号中体会到了他们对人民的热爱,视死如归的英雄气概……

　　此时，雄壮的音乐声响起，我及时引导：“是呀，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！”孩子们神情庄重的举起了右手。我让他们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中！（课件演示读书声）

　　充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。在学课文前，我提供了几个网址，让学生浏览抗日战争的资料，了解英雄们所处的历史背景。学完课文后，我让他们交流资料，使爱英雄、学英雄的感情得到升华。

　　七、板书设计

　　这样的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。

　　八、作业布置

　　在学完整篇课文后，我让学生给自己布置作业。既发挥了学生的主体作用，激发了浓厚的学生兴趣，又体现了个性思想，满足了学生强烈的求知欲望。

　　九、设计思路

　　整堂课，我坚持以读为本，读中悟情；重视自主学习，激发主体潜能；鼓励大胆质疑，启发合理想象；充分利用电教媒体，激发兴趣，理解重点，突破难点，努力达到语言训练与情感熏陶的互涵共振。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 2

各位领导，各位老师：

　　下午好！

　　今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

　　本组课文以“革命传统教育”为主题，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及教学板书、作业布置这几个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的重点和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

　　1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

　　2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。

　　3、情感目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　教学重点：

　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

　　教学难点：

　　体会五壮士的思想感情和伟大精神。

　　在这堂课中，我们采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。我们还采用了课件、网络等现代教学媒体。

　　教学过程：

　　在本课的'教学中，我们采用了自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法；为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，我们主要从六个方面来进行教学。

　　（一）运用电教，激发兴趣，理解重点，突破难点，达到明理。

　　兴趣是学习的先导。为了调动学生学可的积极性，激发他们的学习欲望，老师巧妙播放狼牙山势险峻的片段，学生如身临其境，怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习。

　　小学生情感易受感染。在课文重点处，运用电教手段，创设一定的情境以激发学生的情感，从而使学生更好的理解重点内容，老师在讲“顶峰歼敌”时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了“阵地”，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。

　　明理是阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点，特别是五壮士当时的心情及内心感受，老师出示了五壮士英勇跳崖的片段，使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋，对人民无限热爱之情，体会他们视死如归的英雄气概。

　　二、以情促读，总结读法，运用学法，读中感悟。

　　老师先指名朗读：初读想象五壮士的形象。接着通过“顶峰敌”的影片回顾又让学生品读好词段句，体会五壮士与敌人作战到底的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国，所以，学生对五壮士无比崇高敬的真情实感，自然而然地流露出来了，这时我们及时总结：品读体会感情。

　　老师引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部份，这样既教会了学生学习的方法。又体现了从扶到放的教学特色。

　　三、自主释疑，合作探究。

　　《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，要引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流“作为一种激活课堂信息交流，促进学生目标达成的有效教学方式。

　　在教学中，老师多次采用小组合作学习形式：如运用学法合作探究英勇跳崖部分，老师先让学生初读并想象：你好像看到了什么？在学完本段后，再讨论：同学们，看到五壮士应英勇地跳崖后，你们想对五壮士说些心里话吗？

　　这样使每个学生都能充分发表自己的意见，课室呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚“的良好氛围。

　　四、整合资源，课堂延伸，情感升华。

　　语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。我们在学习顶峰歼敌的片段中，让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富学生语汇。在学完课文后，老师提供网址，让学生浏览抗日战争的资料，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。

　　五、板书设计直观形象。

　　这节课的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。

　　六、作业布置大胆创新，体现个性。

　　在学完整篇课文后，老师让学生给自己布置作业。既发挥了学生的主体作用，激发了浓厚的学生兴趣，又体现了个性思想，满足了学生强烈的求知欲望。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 3

　　【说课标教材】

　　《狼牙山五壮士》这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

　　课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。学习本课，一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生阅读的速度。根据重难点，确立本课教学目标如下：

　　１、知识和能力目标：

　　⑴ 会本课１２个生字，认识６个生字。能正确读写下列词语：日寇，晋察冀，指挥，尸体，悬崖，磨盘，斩钉截铁，壮烈豪迈，坚强不屈，昂首挺胸。

　　⑵ 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

　　⑶ 培养学生的`创造能力和质疑问难的能力。

　　２、过程与方法目标：

　　⑴ 培养合作探究意识。

　　⑵ 引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。

　　⑶ 提高阅读的速度。

　　３、情感，态度，价值观目标：

　　⑴ 体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

　　⑵ 进行爱国主义教育。

　　【说教法】

　　１、以读为本，读中悟情：

　　本课我设计了以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，辅以课件，设计了自由读，试读，品读，指名读，引读，齐读等多种形式的读，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

　　２、重视自主学习，激发主体潜能：

　　在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间，生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉，主动，热情的学习状态，使他们能更充分，更直接，更自如地接触课文，从而更好地去感知课文，理解课文。

　　３、鼓励大胆质疑，启发合理想象：

　　⑴ 让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交流共同解疑。

　　⑵ 挖掘教材的创造性教育因素，启发学生合理想象，以培养学生创新能力。

　　【说学法】

　　语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。真正实现"教是为了不教"的目的。由此设立：营造氛围──创设情景──诵读感悟──体验学习──自主探究──自悟自得的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 4

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天，我将为大家说课的题目是《狼牙山五壮士》。这篇课文选自人教版小学语文六年级上册，是一篇具有深刻教育意义的革命传统教育课文。

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，它记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的壮烈故事。这篇文章不仅表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神，还通过点面结合的描写手法，生动展现了五壮士的英雄形象。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：

　　学生能够了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　学会本课生字词，能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖”等词语。

　　2. 能力目标：

　　培养学生的理解能力、朗读体会能力和表达能力。

　　学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。

　　3. 德育目标：

　　学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　学习点面结合的描写手法，体会其表达效果。

　　教学难点：

　　体会五壮士在生死抉择中的内心世界，理解其壮烈行为背后的崇高精神。

　　四、教学方法

　　自主合作，小组交流：通过小组合作，自主探究，让学生在交流中深化理解。

　　朗读体会：通过有感情地朗读课文，体会五壮士的思想感情和伟大精神。

　　多媒体教学：利用课件、图片等现代教学媒体，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

　　五、教学过程

　　一、导入新课，激发情感

　　1. 出示狼牙山风景图：引导学生观察图片，介绍狼牙山及狼牙山五壮士纪念塔的背景。

　　2. 揭示课题：板书课题《狼牙山五壮士》，引导学生理解“壮士”的含义，激发学习兴趣。

　　二、初读课文，掌握字词

　　1. 自由读课文：要求学生放声读课文，读准字音，读通句子。

　　2. 检测字词：

　　读准字音，特别是“副”读“fù”，不读“fú”。

　　巧换偏旁，识记字形，如“溜——榴”、“抱——雹”等。

　　理解词语，如“悬崖”、“崎岖”、“屹立”等。

　　辨析词语的感情色彩，区分描写五壮士和敌人的词语。

　　三、再读课文，整体感知

　　1. 默读课文：要求学生边读边思考课文讲了一件什么事，可以分为几个部分。

　　2. 交流分享：学生交流课文的主要内容和分段情况，教师适时引导。

　　四、合作学习，细读感悟

　　1. 自主学习，小组交流：

　　学生对照学习提示，用心品读课文，画出五壮士的神态、动作、语言的.词语。

　　小组内交流，讨论五壮士的哪些言行让人震撼，体会其思想感情。

　　2. 全班交流，引导体验：

　　引导学生分享交流成果，教师相机指导。

　　重点分析五壮士在诱敌上山、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖等过程中的英雄行为。

　　通过有感情地朗读，体会五壮士的英勇和悲壮。

　　五、总结提升，拓展延伸

　　1. 总结课文：回顾五壮士的英雄事迹，总结其精神品质。

　　2. 拓展延伸：

　　设计写话训练：面对英勇跳崖的五位壮士，面对汉白玉的纪念碑上那金色的大字，你想说什么？

　　引导学生搜集其他抗日英雄的故事，进行课外阅读和交流。

　　六、板书设计

　　狼牙山五壮士

　　一、接受任务

　　二、诱敌上山

　　三、引上绝路

　　四、顶峰歼敌

　　五、跳下悬崖

　　热爱祖国英勇善战勇于牺牲

　　七、教学反思

　　通过本课的教学，学生不仅了解了狼牙山五壮士的英雄事迹，还学会了抓住人物语言、动作、神态等描写方法，深刻体会到了五壮士的英勇和悲壮。同时，通过自主合作、小组交流等教学方法，培养了学生的合作精神和探究能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，努力提升教学质量。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 5

尊敬的各位评委、老师：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是人教版六年级语文上册中的一篇课文，属于“革命传统教育”主题。课文主要记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。通过这篇课文，学生将深入了解五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：

　　了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　学会本课15个汉字，20个词语，如“日寇”、“晋察冀”、“指挥”、“悬崖”等。

　　2. 能力目标：

　　提高学生的理解能力、朗读体会能力。

　　学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。

　　3. 德育目标：

　　学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重难点

　　重点：理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　难点：学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。

　　四、教学方法

　　1. 自主合作学习：通过小组交流、朗读体会等教学方法，充分发挥学生的主体作用。

　　2. 多媒体辅助教学：利用课件、网络等现代教学媒体，创设情境，突破难点。

　　3. 读写结合：在理解课文内容的基础上，通过写话训练，深化学生的情感体验。

　　五、教学过程

　　一、导入新课，简介背景

　　1. 出示狼牙山风景图，介绍狼牙山五勇士纪念塔及其背后的故事。

　　2. 齐读课题，引导学生思考什么样的人能称为“壮士”。

　　二、检查字词，理清脉络

　　1. 字词教学：

　　强调易错字音、字形，如“副”读“fù”，不读“fú”；“悬”的上面是个“县”字，里面只有两横。

　　辨析词语的感情色彩，如描写五壮士的词语（昂首挺胸、全神贯注）和描写敌人的词语（大举进犯、坠落山涧）。

　　2. 理清文章脉络：

　　引导学生概括文章大意，划分段落，明确文章是按照事情发展的顺序记叙的，分为接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五部分。

　　三、合作学习，细读感悟

　　1. 自主学习，小组交流：

　　学生对照学习提示，用心品读课文，提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，进行自主学习。

　　小组讨论五壮士的哪些言行让人震撼，画出关键词句，理解其含义。

　　2. 全班交流，引导体验：

　　分享五壮士的英勇事迹，如班长马宝玉的沉着指挥，葛振林的满腔怒火，宋学义扔手榴弹的动作等。

　　引导学生体会描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，感受他们的'伟大精神。

　　3. 重点句段分析：

　　分析五壮士跳崖前的动作、口号，体会他们的决心和勇气。

　　通过比喻句“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去”，感受壮士们的英勇和仇恨。

　　四、拓展延伸，情感升华

　　1. 写话训练：

　　面对英勇跳崖的五位壮士，面对汉白玉的纪念碑上那金色的大字，让学生写下自己的感想和想说的话。

　　2. 总结提升：

　　总结五壮士的英勇事迹和崇高精神，引导学生学习他们的爱国精神和牺牲精神。

　　六、板书设计

　　狼牙山五壮士

　　一、接受任务

　　二、痛击敌人

　　三、引上绝路

　　四、顶峰歼敌

　　五、跳下悬崖

　　爱国精神英勇善战勇于牺牲

　　七、教学反思

　　通过本课的教学，学生不仅掌握了生字词，还深入理解了课文内容，感受到了五壮士的英勇和伟大。在教学过程中，通过自主合作学习、多媒体辅助教学等方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和表达能力。同时，通过写话训练，深化了学生的情感体验，达到了德育目标。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 6

尊敬的各位评委、老师：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版六年级语文上册的一篇课文，本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文旨在表现五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：

　　了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　学会本课生字新词，能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖”等词语。

　　2. 能力目标：

　　培养学生的理解能力、朗读体会能力和自主学习能力。

　　学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的.表达方法。

　　3. 德育目标：

　　学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　引导学生理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　学习点面结合的写作手法，体会其表达效果。

　　教学难点：

　　体会五壮士在跳崖前的心理活动和情感变化，理解他们崇高的自我牺牲精神。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、生字卡片、课文插图、抗日战争相关视频或图片。

　　五、教学过程

　　一、导入新课，激发情感

　　1. 展示狼牙山风景图：引导学生观察图片，提问：“这是哪里？有什么特别之处？”引出狼牙山五壮士的故事。

　　2. 介绍背景：简要介绍抗日战争时期晋察冀根据地的形势，以及狼牙山五壮士的英勇事迹。

　　二、检查预习，理清脉络

　　1. 字词检查：

　　朗读生字词，强调易错字的读音和字形，如“副”读“fù”，“悬”字上面部分是“县”字内有两横。

　　分类出示词语，引导学生体会不同词语所表达的情感色彩。

　　2. 整体感知：

　　学生默读课文，思考课文主要讲了什么故事？可以分为几个部分？

　　小组交流后，全班汇报，明确课文结构：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。

　　三、合作学习，细读感悟

　　1. 自主学习，小组交流：

　　学生根据学习提示，自主阅读课文，圈画关键词句，体会五壮士的英勇事迹和伟大精神。

　　小组内交流讨论，分享自己的学习收获和感悟。

　　2. 全班交流，引导体验：

　　交流五壮士的哪些言行让人震撼？作者如何抓住人物特点进行描写的？

　　通过关键词句的理解，引导学生体会五壮士的英勇善战、对敌人无比的恨以及对祖国和人民的深切爱。

　　3. 重点段落赏析：

　　引导学生重点阅读五壮士跳崖前的段落，体会他们的心理活动和情感变化。

　　分析比喻句“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去”所表达的情感和力量。

　　四、总结提升，情感升华

　　1. 总结全文：

　　回顾五壮士的英雄事迹，总结他们爱护群众、英勇杀敌、勇于献身的崇高精神。

　　2. 情感升华：

　　引导学生思考：五壮士的壮举对我们今天的生活有什么启示？我们应该如何继承和发扬他们的精神？

　　设计写话训练：面对着英勇跳崖的五位壮士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，把你想说的话写下来。

　　五、作业布置

　　1. 抄写本课生字新词，并尝试用其中的词语造句。

　　2. 阅读课外抗日英雄故事，感受他们的英勇事迹和伟大精神。

　　六、板书设计

　　狼牙山五壮士

　　接受任务 → 痛击敌人 → 引上绝路 → 顶峰歼敌 → 跳下悬崖

　　英勇善战 │ 仇恨敌人 │ 忠于祖国 │ 勇于献身 │ 壮烈牺牲

　　通过以上教学过程的设计，旨在引导学生深入理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神，同时培养学生的阅读能力和情感共鸣能力。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 7

尊敬的各位评委、老师：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，属于“革命传统教育”主题单元。这篇课文详细记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的壮烈故事。文章通过点面结合的描写手法，展现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的伟大精神。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：

　　了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　学会本课生字词，能正确读写相关词语。

　　2. 能力目标：

　　培养学生的`理解能力、朗读体会能力和表达能力。

　　学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。

　　3. 德育目标：

　　学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重难点

　　1. 教学重点：

　　理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　学习点面结合的描写手法，体会其表达效果。

　　2. 教学难点：

　　体会五壮士在生死抉择时的内心世界，理解其英勇跳崖的壮举。

　　四、教学方法

　　1. 情境教学法：利用多媒体课件创设情境，将学生带入战火硝烟的战争年代，感受五壮士的英勇事迹。

　　2. 自主合作探究法：通过小组交流、朗读体会、汇报交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

　　3. 读写结合法：在理解课文内容的基础上，设计写话训练，让学生表达对五壮士的崇敬之情。

　　五、教学过程

　　一、导入新课，激发情感

　　1. 出示狼牙山风景图：介绍狼牙山及狼牙山五壮士纪念塔，引出课题。

　　2. 齐读课题：引导学生理解“壮士”的含义，激发学生对五壮士的崇敬之情。

　　二、检查字词，理清脉络

　　1. 字词部分：

　　检查学生预习情况，读准字音，巧换偏旁识记字形，理解词语含义。

　　分类出示词语，体会不同词语所表达的不同感情色彩。

　　2. 理清文章脉络：

　　学生默读课文，思考课文主要内容及结构。

　　引导学生将课文分为五个部分：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。

　　三、合作学习，细读感悟

　　1. 自主学习，小组交流：

　　学生对照学习提示用心品读课文，小组内交流学习心得。

　　提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，按此方法读书。

　　2. 全班交流，引导体验：

　　交流五壮士的哪些言行让人震撼，引导学生关注人物语言、动作、神态的描写。

　　体会五壮士英勇善战、对敌人无比仇恨的情感。

　　学习点面结合的描写手法，理解其表达效果。

　　四、深入研读，体会精神

　　1. 分析关键段落：

　　引导学生分析五壮士跳崖前的动作、神态及口号，体会其英勇无畏的精神。

　　通过有感情地朗读，将学生的情感与文本融为一体。

　　2. 体会内心世界：

　　分析五壮士在生死抉择时的内心世界，理解其为了祖国和人民利益勇于献身的崇高精神。

　　引导学生理解“屹立”、“眺望”、“回头望望”等词语所蕴含的情感。

　　五、拓展延伸，深化主题

　　1. 写话训练：

　　面对英勇跳崖的五位壮士，面对汉白玉纪念碑上那金色的大字，让学生写下自己的心里话。

　　通过写话训练，让学生宣泄情感，深化对五壮士精神的理解。

　　2. 总结提升：

　　总结本课所学内容，强调五壮士的伟大精神及其对我们的启示。

　　鼓励学生将五壮士的精神内化于心，外化于行，做新时代的接班人。

　　六、板书设计

　　狼牙山五壮士

　　一、接受任务

　　二、痛击敌人

　　三、引上绝路

　　四、顶峰歼敌

　　五、跳下悬崖

　　精神：热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲

　　七、教学反思

　　通过本课的教学，学生不仅了解了狼牙山五壮士的英勇事迹，还学会了如何抓住人物语言、动作、神态

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 8

尊敬的各位评委、老师：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是人教版小学语文六年级上册中的一篇重要课文。这篇课文以抗日战争为背景，生动记叙了八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的悲壮故事。文章不仅展现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神，还通过点面结合的写作手法，使英雄形象更加立体、鲜活。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：学生能够了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　2. 能力目标：培养学生的理解能力、朗读体会能力和阅读分析能力。

　　3. 德育目标：学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　三、教学重难点

　　1. 教学重点：理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　2. 教学难点：学习课文中点面结合的写作手法，体会其表达效果；通过具体语句，深入理解五壮士的内心世界。

　　四、教学方法

　　1. 情境教学法：利用多媒体课件展示狼牙山风景和五壮士纪念碑等图片，创设情境，将学生带入战争年代，感受英雄气概。

　　2. 自主合作探究法：通过自主学习、小组合作、探究讨论等方式，让学生主动参与到学习中来，培养其分析问题和解决问题的能力。

　　3. 朗读体会法：通过有感情地朗读课文，体会五壮士的思想感情和伟大精神。

　　五、教学过程

　　1. 导入新课，简介背景

　　出示狼牙山风景图和五壮士纪念碑图片，激发学生兴趣。

　　简要介绍抗日战争时期的历史背景和五壮士的故事，引导学生进入课文学习。

　　2. 检查预习，理清脉络

　　检查学生预习情况，特别是生字词的掌握情况。

　　引导学生理清课文脉络，将课文分为接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五个部分。

　　3. 合作学习，细读感悟

　　学生自主学习课文，小组合作交流，找出描写五壮士言行举止的语句。

　　全班交流，引导学生理解五壮士的英勇善战、对敌人的刻骨仇恨以及崇高的牺牲精神。

　　通过朗读、表演等方式，加深学生对课文内容的理解和感受。

　　4. 品析语句，领悟写法

　　引导学生关注课文中的重点语句，如“屹立”、“眺望”、“回头望望”等，体会其表达效果。

　　学习课文中点面结合的写作手法，理解其如何使英雄形象更加立体、鲜活。

　　指导学生积累描写英雄人物的成语和句子，丰富词汇量。

　　5. 拓展延伸，深化主题

　　组织学生讨论：五壮士的哪些品质值得我们学习？我们应该如何传承和发扬这种精神？

　　设计写话训练：面对五壮士英勇跳崖的壮举和汉白玉纪念碑上那金色的.大字，你想说些什么？让学生写下自己的感受和体会。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，学生不仅了解了狼牙山五壮士的英勇事迹和伟大精神，还学会了如何通过分析具体语句和写作手法来深入理解课文内容。同时，学生的爱国情怀和民族自豪感也得到了激发和提升。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高学生的语文素养和综合能力。

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 9

尊敬的各位评委、老师：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的感人故事。文章表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙，通过点面结合的描写手法，生动展现了五壮士的英雄形象。

　　二、教学目标

　　根据课程标准和教材要求，我制定了以下教学目标：

　　1. 知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　2. 能力目标：培养学生的理解能力、朗读体会能力，学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。

　　3. 德育目标：学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重难点

　　教学重点：理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　教学难点：学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　生字词卡片

　　课文插图

　　抗日战争背景资料

　　五、教学过程

　　1. 导入新课，简介背景

　　出示狼牙山风景图和狼牙山五勇士纪念塔的图片，引导学生了解故事发生的`背景。

　　提问：你们知道这座纪念塔是为了纪念谁吗？他们为什么被称为“壮士”？

　　2. 检查字词，理清脉络

　　字词部分：通过课件出示本课需要掌握的生字词，让学生朗读并理解其含义。强调易读错的字音和难写的字形，如“副”（fù）、“悬”等。

　　理清脉络：引导学生快速默读课文，理清文章结构，概括出课文的主要内容和段落大意。

　　3. 合作学习，细读感悟

　　自主学习，小组交流：学生对照学习提示，用心品读课文，并在小组内交流自己的学习体会。

　　全班交流，引导体验：通过全班交流，引导学生深入体会五壮士的英勇事迹和伟大精神。重点分析描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的语句，体会其思想感情和英雄气概。

　　4. 品味语言，领悟写法

　　引导学生关注课文中的点面结合写法，通过具体语句的品析，理解其表达效果。如：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”这句话通过“沉着”的神态描写，展现了班长的镇定和勇敢。

　　引导学生积累并摘抄文中描写英雄人物的成语，丰富词汇量。

　　5. 拓展延伸，情感升华

　　设计写话训练：面对着英勇跳崖的五位壮士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，让学生把想说的话写下来。这既是对学生情感的一次宣泄，也是对他们写作能力的锻炼。

　　播放《狼牙山五壮士》相关视频或音频资料，让学生更直观地感受五壮士的英勇事迹和伟大精神。

　　6. 总结归纳，布置作业

　　总结本课所学内容，强调五壮士的英勇事迹和伟大精神。

　　布置作业：让学生搜集更多关于抗日战争时期英雄人物的故事，准备在下节课进行分享。

　　六、板书设计

　　狼牙山五壮士

　　一、接受任务

　　二、痛击敌人

　　三、引上绝路

　　四、顶峰歼敌

　　五、跳下悬崖

　　英勇善战宁死不屈爱国爱民

　　以上是我对《狼牙山五壮士》这篇课文的说课设计。通过本课的教学，我希望能让学生深刻理解五壮士的英勇事迹和伟大精神，激发他们的爱国情感，培养他们的优秀品质。谢谢大家！

　　语文《狼牙山五壮士》说课稿 10

尊敬的各位评委、老师：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，属于“革命传统教育”主题单元。本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的壮烈故事。课文通过具体而生动的描写，展现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：

　　学生能够了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

　　掌握本课中的15个汉字和20个词语，如“日寇”、“晋察冀”、“悬崖”、“斩钉截铁”等。

　　2. 能力目标：

　　培养学生的理解能力和朗读体会能力。

　　学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。

　　3. 德育目标：

　　学习五壮士爱护群众、英勇杀敌、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和伟大精神。

　　教学难点：学习点面结合的写作手法，体会其表达效果。