语文《习作8》教案

2023-02-12 语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文《习作8》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文《习作8》教案1

　　教学目标

　　1、启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。

　　2、选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。

　　重点难点

　　教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

　　教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激发想象。

　　1、同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？

　　这样想象会不会很有趣呢？

　　2、板书课题，齐读课题。（板书：这样想象很有趣）

　　二、想象导入，明确内容

　　1、如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

　　2、在想象的'世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。

　　（课件出示2）

　　2、任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。

　　3、小组互相交流，互相补充。

　　4、指名说说。

　　5、师生评议，纠正补充。

　　三、展开想象，说一说

　　你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。

　　1、谁来说一说，展示一下？

　　（课件出示3）

　　假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。

　　2、全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？

　　3、同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！

　　四、出示要求，学生习作。

　　1、写话要求：

　　（课件出示4）

　　（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

　　（2）想象要奇特，故事要有趣。

　　（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）

　　2、学生习作，教师巡回指导。

　　五、润色修改，品读欣赏

　　1、把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？

　　2、哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。

　　六、学生修改自己的作文，准备誊写。

　　设计意图：结合学生生活实际，引导学生想象，使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。

　　设计意图：课件出示图片，大胆想象，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。

　　设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。

　　设计意图：书写作后，再引导学生修改，在修改中不知不觉提高了写作能力，表达能力。

　　板书设计

　　习作：奇妙的想象

　　选一种动物，编一个童话故事

　　大胆想象，想象要奇特，故事要有趣

语文《习作8》教案2

　　教学要求：

　　1、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

　　2、会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：学会写关于古诗句的研究报告。

　　2、难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

　　课前准备

　　1、提供《唐诗三百首》一本。

　　2、抄写课文中的五句诗。

　　3、研究结果汇报表一份。

　　教学过程：

　　一、以诗导入，激发兴趣

　　1、同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

　　2、开火车背古诗。

　　3、老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

　　二、小组学习，研究古诗

　　这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

　　1、小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

　　研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

　　研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

　　2、小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

　　3、整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

　　三、集体交流，汇报结果

　　汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

　　讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

　　教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

　　四、例文指导，学习写作。

　　1、指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的.研究报告》。

　　2、这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）

　　3、你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？

　　五、撰写研究报告

　　1、把你的研究成果写成一篇研究报告。

　　要求：语言要清晰，表达要准确。

　　2、学生各自习作，教师巡视指导。

　　3、修改评议。

语文《习作8》教案3

　　一、教学要求：

　　1、能读懂例文，感知作文介绍自己家庭的方法。

　　2、能凭借“习作要点提示”，通过讨论交流，教师点拨，明确写作要领。

　　3、能像人介绍自己的家庭，并突出家庭的主要成员。

　　二、教学重难点：

　　通过写人物的语言、动作、神态等，表现出家庭主要成员的特点

　　三、教学准备：

　　布置学生观察家庭中的每一个成员，重点观察其中的主要成员

　　四、教学时间：

　　两课时，其中一课时用于写作

　　五、教学过程：

　　自我加减

　　一、谈话导入：

　　1、课前，老师布置大家仔细观察加重的每一个人，看看个人有什么特点、爱好，你们做到了吗？

　　2、指名2~3人说一说

　　3、今天，老师让你们介绍自己的家庭，你们愿意吗？

　　二、学习例文：

　　1、怎样写好今天的文章呢？让我们先来看看例文。

　　2、学生阅读例文。

　　3、指名说说例文的'主要内容。

　　4、师生共同小结：

　　A、共有四个自然段。

　　B、先告诉我们全家一共几口人。

　　C、接着重点介绍爸爸、妈**爱好和特点。

　　D、最后简单介绍了字的爱好。

　　E、组织讨论，明确写法

　　三、组织讨论，明确写法：

　　1、阅读“习作要点提示”。

　　2、学生小组讨论：“习作要点提示”告诉我们。介绍自己家庭的要领是什么？

　　3、检查点拨并小结：

　　A、全家有几个人，组成了一个怎样的家？

　　B、家庭主要成员的爱好和特点

　　C、家庭次主要成员的爱好和特点

　　D、家庭次要成员的爱好和特点

　　4、作者又是怎样写“爸爸”的呢？

　　5、点拨：写出人物的动作、语言、神态、表现人物的特点，把人物写具体

　　6、再读例文体会

　　四、进行说写，运用写法

　　1、明确作业要求

　　2、指名介绍自己的家庭成员

　　3、学生根据老师的点拨、提示，再分小组说

　　4、学生动笔写作，教师加强个别辅导。

　　我的教学反思：

语文《习作8》教案4

　　教学目标:习作指导

　　教学重点:习作指导

　　教学难点:习作指导

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、激趣导入

　　经过了几年主写亏习作业训练,来说,已经不那么难了。,能记录自己的酸甜苦辣,能表达自己的喜怒哀乐.能让大家享受尽情宣泄的痛快。大家可能又在想:这单元的习作,会是什么题目呢?大家赶紧读读"习作8"吧!

　　二、明确要求

　　1.学生自己习作8"吧!

　　2.明确这三元主妄求:自由写。即:不规定写什么,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

　　三、开拓思路

　　1.小组内交流,你准备写什么?

　　2.全班交流。

　　3.教师:本次习作为你的自主了有利条件和广阔空间,没有任何束缚。你可以写秀美的山川,变幻的风云雨雪;可以写令你难忘的事,高兴的'事,尴尬的事,有趣的事,令你气愤的事·…..可以写你怀念的人、敬佩的人、喜欢的人……还可以写你的爱和恨,快乐和烦’恼;也可以写你的幻想、梦想、理想……你可以自由地用任何体裁来表达。如:一首小诗,一散文。总之,你可以自由表达,有创意地表达。做到"我手写我口,我口写我心"。

　　四、重点指导

　　无论我们写什么内容,都应注意以下几点:（课件出示）

　　1.抒发自己的真情实感,内容充实。

　　2.选材。选择自己最熟悉、最成功的事情来写把内容写得有条有理。

　　3.写完后,要认真读一读,尽量用进自己积累的好词佳句,增添文采。

　　五、学生在说的基础上,组织语言,写下来