语文《习作8》教案

2023-02-12 语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的语文《习作8》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文《习作8》教案1

  教学目标

  1、启发学生大胆想象,培养学生的想象的能力。

  2、选一种动物,失去了原来的特征,编一个童话故事。

  重点难点

  教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

  教学难点:指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。

  教学课时

  2课时

  教学过程

  一、创设情境,激发想象。

  1、同学们,我们都知道,母鸡是不能在天上飞的,蚂蚁是渺小的,老鹰是凶猛无比的,蜗牛爬得非常慢。但是,如果,一切都反转过来,动物们失去了它们原来的特征,或者变得与原来完全相反,又会是怎么样呢?

  这样想象会不会很有趣呢?

  2、板书课题,齐读课题。(板书:这样想象很有趣)

  二、想象导入,明确内容

  1、如果母鸡能在天空中飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。

  2、在想象的'世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。

  (课件出示2)

  2、任选一幅图,在展开想象在小组里说一说。

  3、小组互相交流,互相补充。

  4、指名说说。

  5、师生评议,纠正补充。

  三、展开想象,说一说

  你准备选择哪种动物去写,小组交流,选代表班内交流。

  1、谁来说一说,展示一下?

  (课件出示3)

  假如蜗牛没有了壳,它一定能长出健壮的腿,生出有力的翅膀,也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物,也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛,或许还能变成飞牛,或真正的天牛,在辽阔的长天独自凌空起舞,拥有更丰富、更广大的生存空间。

  2、全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样?

  3、同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧!

  四、出示要求,学生习作。

  1、写话要求:

  (课件出示4)

  (1)选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。

  (2)想象要奇特,故事要有趣。

  (板书:选一种动物,编一个童话故事;大胆想象,想象要奇特,故事要有趣)

  2、学生习作,教师巡回指导。

  五、润色修改,品读欣赏

  1、把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改?

  2、哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。

  六、学生修改自己的作文,准备誊写。

  设计意图:结合学生生活实际,引导学生想象,使学生兴趣盎然地投入到写话的学习中。

  设计意图:课件出示图片,大胆想象,学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。

  设计意图:出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。

  设计意图:书写作后,再引导学生修改,在修改中不知不觉提高了写作能力,表达能力。

  板书设计

  习作:奇妙的想象

  选一种动物,编一个童话故事

  大胆想象,想象要奇特,故事要有趣

语文《习作8》教案2

  教学要求:

  1、认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。

  2、会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。

  教学重点、难点:

  1、重点:学会写关于古诗句的研究报告。

  2、难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

  课前准备

  1、提供《唐诗三百首》一本。

  2、抄写课文中的五句诗。

  3、研究结果汇报表一份。

  教学过程:

  一、以诗导入,激发兴趣

  1、同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?

  2、开火车背古诗。

  3、老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?

  二、小组学习,研究古诗

  这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?

  1、小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。

  研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。

  研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。

  2、小组同学相互探究,进行热烈的讨论。

  3、整理研究结果,填写研究结果汇报表。(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)

  三、集体交流,汇报结果

  汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?

  讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。

  教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。

  四、例文指导,学习写作。

  1、指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的.研究报告》。

  2、这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)

  3、你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?

  五、撰写研究报告

  1、把你的研究成果写成一篇研究报告。

  要求:语言要清晰,表达要准确。

  2、学生各自习作,教师巡视指导。

  3、修改评议。

语文《习作8》教案3

  一、教学要求:

  1、能读懂例文,感知作文介绍自己家庭的方法。

  2、能凭借“习作要点提示”,通过讨论交流,教师点拨,明确写作要领。

  3、能像人介绍自己的家庭,并突出家庭的主要成员。

  二、教学重难点:

  通过写人物的语言、动作、神态等,表现出家庭主要成员的特点

  三、教学准备:

  布置学生观察家庭中的每一个成员,重点观察其中的主要成员

  四、教学时间:

  两课时,其中一课时用于写作

  五、教学过程:

  自我加减

  一、谈话导入:

  1、课前,老师布置大家仔细观察加重的每一个人,看看个人有什么特点、爱好,你们做到了吗?

  2、指名2~3人说一说

  3、今天,老师让你们介绍自己的家庭,你们愿意吗?

  二、学习例文:

  1、怎样写好今天的文章呢?让我们先来看看例文。

  2、学生阅读例文。

  3、指名说说例文的'主要内容。

  4、师生共同小结:

  A、共有四个自然段。

  B、先告诉我们全家一共几口人。

  C、接着重点介绍爸爸、妈**爱好和特点。

  D、最后简单介绍了字的爱好。

  E、组织讨论,明确写法

  三、组织讨论,明确写法:

  1、阅读“习作要点提示”。

  2、学生小组讨论:“习作要点提示”告诉我们。介绍自己家庭的要领是什么?

  3、检查点拨并小结:

  A、全家有几个人,组成了一个怎样的家?

  B、家庭主要成员的爱好和特点

  C、家庭次主要成员的爱好和特点

  D、家庭次要成员的爱好和特点

  4、作者又是怎样写“爸爸”的呢?

  5、点拨:写出人物的动作、语言、神态、表现人物的特点,把人物写具体

  6、再读例文体会

  四、进行说写,运用写法

  1、明确作业要求

  2、指名介绍自己的家庭成员

  3、学生根据老师的点拨、提示,再分小组说

  4、学生动笔写作,教师加强个别辅导。

  我的教学反思

语文《习作8》教案4

  教学目标:习作指导

  教学重点:习作指导

  教学难点:习作指导

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、激趣导入

  经过了几年主写亏习作业训练,来说,已经不那么难了。,能记录自己的酸甜苦辣,能表达自己的喜怒哀乐.能让大家享受尽情宣泄的痛快。大家可能又在想:这单元的习作,会是什么题目呢?大家赶紧读读"习作8"吧!

  二、明确要求

  1.学生自己习作8"吧!

  2.明确这三元主妄求:自由写。即:不规定写什么,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

  三、开拓思路

  1.小组内交流,你准备写什么?

  2.全班交流。

  3.教师:本次习作为你的自主了有利条件和广阔空间,没有任何束缚。你可以写秀美的山川,变幻的风云雨雪;可以写令你难忘的事,高兴的'事,尴尬的事,有趣的事,令你气愤的事·…..可以写你怀念的人、敬佩的人、喜欢的人……还可以写你的爱和恨,快乐和烦’恼;也可以写你的幻想、梦想、理想……你可以自由地用任何体裁来表达。如:一首小诗,一散文。总之,你可以自由表达,有创意地表达。做到"我手写我口,我口写我心"。

  四、重点指导

  无论我们写什么内容,都应注意以下几点:(课件出示)

  1.抒发自己的真情实感,内容充实。

  2.选材。选择自己最熟悉、最成功的事情来写把内容写得有条有理。

  3.写完后,要认真读一读,尽量用进自己积累的好词佳句,增添文采。

  五、学生在说的基础上,组织语言,写下来

语文《习作8》教案5

  教学目标:

  修改习作,抄写习作

  教学重点:

  修改习作,抄写习作

  教学难点:

  修改习作,抄写习作

  教学用具:

  课件

  教学方法:

  导析法

  教学过程:

  一、指导修改

  1、教师"不厌百回改。""好是改出来的。"说明习作必须经过反复推敲、修改,才能令自己满意。军合刚才的佳作及一些同学谈的经验,自己好好修改自己的习作吧!

  2、自己再次修改。

  3、同桌互评互改。

  二、誉正经修改后自己满意的习作

  三、习作讲评。

  1、明确本节课的教学内容:习作讲评

  2、下发习作本。学生认真阅读教师的`点评。与同桌分享成功的快乐

  四、教师这次习作的成功之处,指出存在的不足

  表扬一大批习作成功的同学,激发学生的热情;指出普遍存在的不足之处,以提高全体学生的习作水平=

  五、习作展示:出示自制课件

  1、优秀习作展示。

  2、进步习作展示。

  六、

  通过本单元的习作训练,你有哪些收获?

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