语文二年级上册《小鹰学飞》教案

2023-01-20 语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的语文二年级上册《小鹰学飞》教案,希望能够帮助到大家。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案1

  一、初读课文

  1、自由轻声读课文,要求读准字音;

  2、利用生字卡片正音,检查学生自读情况;

  3、自由轻声读,读通句子;

  4、再读课文,划分自然段,考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”,是怎么说的?用直线画出,交流(多媒体出示)

  5、指名分自然段读,考虑小鹰说这些话时到底学得怎样?老鹰怎么回答的?

  (“初读”阶段共让学生读了四遍课文,这不只是学生的读书有了量的保证,而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标,读得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”,完完全全让学生“自读”,也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。)

  二、学习小鹰第一次试飞(第一、第二自然段)

  1、(多媒体演示小鹰飞到大树上)小鹰怎么说?〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。

  2、老鹰是怎样回答的?老鹰为什么这么说?感情读老鹰的话(亲切、和蔼)

  3、齐读、男女分角色读。

  三、按上述方法,带着三个问题学习小鹰第二次试飞(第三、第四自然段)。

  1、小鹰怎么说?

  2、老鹰怎么回答?

  3、老鹰为什么这么说?

  自读课文,四人小组讨论回答。

  怎样读好它们的话,交流,朗读。

  四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞(第五、第六自然段)。学生自由读课文,自身解决问题,然后再交流朗读。

  教师注意重点词的理解。

  “鼓起劲”、“拼命向上飞”,不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子,而且说明越往高处越难飞。

  “飞呀,飞呀”是说小鹰反复地练飞,“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气,可让学生来扮演,体会小鹰由于刻苦练习而练得很累,连呼吸也变得快而短促了。这时,小鹰用探问的语气说:“现在……我总算……会飞了吧?”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育,不只提高了飞行身手,而且变得虚心了。学生扮演朗读。

  老鹰对小鹰的话没有正面回答,而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”,“盘旋”是环绕着飞的'意思。这说明鹰还可以飞得更高,也就是说,飞行的身手是没有心头的,因而学习也是没有止境的。

  (以学生为主体,在教学小鹰第一次试飞时,教给学生分析课文的方法,学第二次试飞时,半扶半放引着学生分析朗读,在学小鹰第三次试飞时,教师适度放手,让学生运用方法自学,教师只是在一旁画龙点睛,引导学生利用重点字词体会分析。)

  五、朗读全文。

  1、齐读全文。

  2、指名分角色读。

  3、全体起立,自由扮演读。

  (多种形式的朗读加深了学生对课文的理解,激发了他们读书的兴趣。让学生当堂扮演,学生充任课堂的主角,一方面运用自身的扮演对文本作个性化的诠释和理解,另一方面又使自身的多种才干在扮演中得到提高和展示,这不是一举数得的好事么?)

  六、联系实际谈体会:

  小朋友,你们在学习新身手时,也像小鹰遇到过困难吗?你们是怎么战胜困难,获得胜利的?各自交流谈体会。再在小组交流的基础上,挑两个典型事例在班上交流。

  (联想在人的心理活动中占有重要地位,培养学生的联想能力非常重要。同时让学生活学活用,拓展了课本知识,这应是学习的最终目标。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案2

  教学内容

  8.小鹰学飞

  共几课时

  共3课时

  第1课时

  课型

  讲读

  第几课时

  教学目标

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。

  3、初步理解课文内容,知道小鹰飞的三个高度,初步懂得学无止境的道理。

  教学重难点

  重点:1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

  难点:初步理解课文内容,懂得学无止境的道理。

  教学资源

  小黑板,生字卡片

  预习设计

  1、 能把课文读正确,流利,做到不添字,不漏字。

  2、 划出文中的生字词,读准,读熟。

  3、 给课文标上小节号,说说文中主要讲了什么。

  4、 了解老鹰的有关知识。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、认识主人公,走向课文。(5分钟)

  1、和鹰打招呼

  2、学生运用课外得来的知识,交流对这位新朋友的认识,教师做适当补充。

  3、鹰是一种大型猛禽,体长约1米,翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐,爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行,性情凶猛。千百年来,鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的,而是经过艰苦的磨练,一点一点学会的。

  二、初读课文,检查预习情况。(13分钟)

  (一)学习单一:

  1、自读课文,划出不理解的生词。

  2、读准生字音,读顺课文。

  时间:4分钟

  (二)出示生字词

  摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 喘着气 矮小 吧

  ①指名读

  ②同桌互读

  ③齐读

  (三)读好长句子

  (四)指名分段读课文,师生共同评价。

  三、初步理解课文内容(12分钟)

  学习单二:

  1、再读课文,想想课文讲了一件什么事?

  2、找出小鹰飞的三个高度

  时间:5分钟

  交流学习情况。

  四、教学生字(10分钟)

  1、出示生字

  2、读一读

  3、用哪些办法记住它

  4、记住笔顺

  5、组词

  6、描红临帖

  板块一

  1、(贴老鹰图片)今天老师给你们带来了一个新朋友,和它打个招呼。

  2、你了解这位新朋友吗?能向同学们介绍一下吗?

  3、今天,我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》,体会小鹰学习飞行时的艰难。板题:小鹰学飞

  4、齐读课题。

  板块二

  1、请小朋友打开课文,自由先读读这篇课文,待会老师来考考大家

  2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗?

  3、相信这些句子也难不倒你,谁来读?

  出示长句:

  小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

  小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

  ①指导停顿,自己练读

  ②指名读,齐读。

  4、谁来读读课文?你觉得他读的怎么样?做回小评委吧

  板块三

  1、请小朋友再读读课文,想想课文主要讲了一件什么事呢?

  2、小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?赶快找一找吧。(大树、大山、白云)

  3、小鹰飞的越来越高了,那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢?咱们下节课再学

  板块四

  1、出示生字卡片:摇 算 鼓 命 吧

  2、认读生字

  3、学生说说自己用什么方法记住哪些字?

  4、指导写字

  ①自己按笔顺描红,记住每个字的笔顺。

  ②重点指导:摇 鼓

  5、给它们组些词

  6、学生描红,仿影

  作业

  设计

  ★完成习字册

  ★★抄字组词

  ★★★和同桌分角色朗读课文。

  教学内容

  8.小鹰学飞

  共几课时

  共3课时

  第2课时

  课型

  讲读

  第几课时

  教学目标

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

  2、 熟读课文,借助课件,在读读、说说、演演中突破重点、难点,在语言环境中,结合生活经验,联系上、下文理解课文内容。

  3、 让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  教学重难点

  1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

  2、让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。

  3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  教学资源

  多媒体课件

  预习设计

  和爸爸妈妈合作读读老鹰小鹰的对话,体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、激趣导入(3分钟)

  1、齐读课题

  2、交流小鹰飞的三个高度

  二、读中感悟。

  (一)学习一二节(8分钟)

  1、看图说说小鹰飞到了什么地方

  2、自己读读一二小节

  3、请生站起来读一读

  4、体会小鹰初次学飞的心情

  (高兴、满足)

  5、用“已经”说一句话

  6、学习单一:

  读读鹰妈妈的话,看看你读懂了什么?

  时间:3分钟

  7、读好小鹰和鹰妈妈的话

  (读出小鹰高兴、满足的语气,老鹰亲切、和蔼的语气)

  (二)学习三四节(12分钟)

  1、学习单二:

  ①找出小鹰和老鹰说的话。

  ②看图,小鹰飞到大山的上空了。想象小鹰飞行中遇到的困难。

  ③从哪些词语中体会小鹰的自满得意。

  时间:8分钟

  2、读读小鹰的话。评价

  (你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。)

  3、读读老鹰的话,体会老鹰要告诉小鹰什么

  4、齐读

  (三)学习五六节(15分钟)

  1、合作学习五六段,

  学习单三:

  ①小组内自由读课文。

  ②把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。

  ③有不明白的地方小组内讨论。

  时间:5分钟

  2、读读五六小节,想想小鹰飞到了哪里?

  3、提出问题(师根据学生的回答进行筛选,保留有价值的问题。如:鼓起劲,拼命飞是什么样子?……是什么意思?什么是盘旋?)

  4、体会小鹰飞的很拼命

  5、情景创设。体会“急促的喘着气”

  6、读读小鹰的话

  7、理解“盘旋”

  8、句式训练:小鹰听了老鹰的话,看到了几只鹰在白云上面盘旋,说:( )。然后,小鹰( )。

  9表演

  三、总结课文(2分钟)

  1、明白学习是无止境的,我们应该谦虚好学,不断进取

  板块一

  1、今天我们继续来学习《小鹰学飞》。通过上一节课的学习,我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度,请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?

  2、看来上节课小朋友学得很认真,那这节课要表现得更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。

  板块二

  (一)学习一二节

  1、(出示画面)瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?

  2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友打开书本自己读读这两段,并多读读老鹰和小鹰的话,想想他们的话是什么意思?

  3、大家读得真认真,老师请一位小朋友来读这两个小节。

  4、小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)

  5、这是小鹰飞到的第一高度,它可高兴了,禁不住喊起来——我已经会飞啦!(板书:已经)

  6、嗯、喊出来了,再高兴些。(生齐读)7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,感到非常高兴、满足,哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,也可以加上自己的动作。

  8、小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。

  9、经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

  10、鹰妈妈也是这么说的,谁来读鹰妈妈的话。

  11、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读)

  12、鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?(板书:还不算)

  13、是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞得比大树高根本不能算会飞,还差得远呢,必须继续学飞行。

  14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?

  15、让我们拿起书本学着他们的.语气一起来读读这两小节。

  (二)学习三四节

  过渡:听了鹰妈妈的话,小鹰怎样做了呢?老师请小朋友自己读读这两节,找找老鹰和小鹰又会说什么?

  1、瞧,小鹰飞到了大山的上空。

  2、想象练说:见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?想象一下,小鹰从树上飞到山顶,会遇到哪些困难?

  3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,感到自己很了不起,心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢?(又高兴、喊、真的)4、谁来做回自满得意的小鹰。

  5、请男小朋友一起来读读。老师听得出,小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了,小鹰很得意。

  6、小鹰越飞越高,我们都为它高兴,老鹰有没有为自己的孩子高兴?

  7、谁来读读老鹰的话?鹰妈妈是要告诉小鹰什么?

  8、老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

  9、现在就拿起书本,把你们体会到的通过朗读表达出来。

  (三)学习五六节

  过渡:你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空,累吗?

  1、第一次学飞的小鹰真有点累啊,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友4人一组学习五六自然段。我们比一比哪一组学得最认真。

  2、哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。那这只小鹰飞到了哪里?3、还有小组学习没有解决的问题吗? 4、小鹰第一次学飞,好不容易飞到了大树的上面,翅膀酸酸的,妈妈不满意,它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空,想要飞得更高,你会怎么做?用动作来表示。这就是我们书上说的——鼓起劲,拼命飞。请小朋友一起把这句话读好。①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命?(急促地喘着气)。你什么时候也会急促地喘着气?

  ②现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察,他的状态,理解“急促地喘着气”。 ③让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。(现在……我总算……会飞了吧?)(板书:总算)

  5、他现在说起话来怎么样?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)

  6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了,不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。

  7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力?(飞呀,飞呀……)

  8、我们来当回小鹰,跟着老师一起向天空飞去。起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞。飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞得多高呀,现在你想对老鹰说点什么?(现在……我总算……会飞了吧?) 9、小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。

  看到了什么?谁来用动作表示“盘旋”?当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会说什么?又会怎么做呢?出示填空:小鹰听了老鹰的话,看到了几只鹰在白云上面盘旋,说:( )。然后,小鹰( )。10、小朋友想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!11、学生上台表演。

  板块三

  1、孩子们,看看外面的天空,天有没有尽头?小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小朋友,学了这篇课文,你明白了什么呢?

  2、希望你们像小鹰一样,虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领。

  作业

  设计

  ★小组里分角色朗读课文

  ★★用“已经”说一句话

  ★★★用“已经”写一段

  教学内容

  8.小鹰学飞

  共几课时

  共3课时

  第3课时

  课型

  讲读

  第几课时

  教学目标

  1、分角色朗读课文,表演

  2、写好“促、总”等剩余生字

  3、读好《新补充读本》—《小燕子的幻想》

  教学重难点

  1、分角色朗读课文,表演

  2、写好“促、总”等剩余生字

  教学资源

  生字卡片、《燕子的幻想》

  预习设计

  按笔顺书空描红生字

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、复习(8分钟)

  1、听写词语

  2、分角色朗读课文,表演

  二、积累成语(8分钟)

  1、出示成语

  2、学习单一:

  自由朗读,同桌交流读懂的成语的意思。

  时间:3分钟

  3、交流成语的意思

  4、熟读成诵

  三、阅读短文《小燕子的幻想》(16分钟)

  学习单二:

  1、自读短文

  2、想想妈妈教育了小燕子几次?小燕子是怎么说的,结果是什么?

  3、你明白了什么?

  时间:8分钟

  交流学习情况。

  四、学写生字(8分钟)

  1、读字

  2、学习新偏旁

  3、组词

  4、按笔顺描红临帖

  板块一

  1、听写词语

  2、分角色朗读课文,表演

  板块二

  1、出示成语

  学海无涯 不甘示弱 笨鸟先飞

  持之以恒 奋发图强 力争上游

  (1)自由朗读

  (2)交流,理解成语的意思。

  (3)熟读成诵

  板块三

  1、自读短文,了解大意

  2、提问:

  妈妈教育了小燕子几次?小燕子是怎么回答妈妈的?最后的结果呢?

  3、读了这篇文章,你明白了什么?

  4、教师小结

  板块四

  1、出示生字“促、总、顶、盘、旋”

  2、自由读读生字

  3、教学两个新偏旁

  4、组词

  5、按笔顺描红临帖

  作业

  设计

  ★★抄字组词

  ★★★完成《补充习题》

语文二年级上册《小鹰学飞》教案3

  教学目的要求:

  1、复习生字新词。

  2、能分角色朗读课文。

  3、在熟读课文的基础上领悟学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

  教学重点:

  在情境中让学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

  教具准备:

  多媒体、头饰、录音机

  教学过程:

  一、复习巩固

  小朋友们,上节课王老师已经和你们一起认识了很多新朋友,还记得吗?好,下面王老师请你们开动识字火车认生字,看看哪些小朋友学得好,记得牢!大家准备好了吗?火车开动了。(多媒体出示生字)

  (1)开火车读(2)齐读

  二、激情导入

  1、小朋友们的生字学得都很牢固,今天,我们一起来看看小鹰是怎么学飞的?现在老师请小朋友们看一部动画片,边看边听边想:课文写了小鹰几次学飞?(播放课件)

  2、看后讨论 小鹰飞到了哪些地方? 3、介绍鹰的特征。

  三、自我介绍

  今天,我们的小鹰飞行学校开张了,小朋友们就来做这样的小鹰,请小朋友给自己化装,老师我就是你们的教练——老鹰,老鹰我现在想认识一下小鹰们,请你们用[多媒体出示“我是一只( )的小鹰,我有( )的翅膀,( )的羽毛和( )的'爪子,还有一双( )的眼睛 。”的句式做个自我介绍。]

  四、创设情境讲读课文

  1、讲读1、2节

  (1)小鹰们,你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀,飞到了大树的上面,这可是你们第一次飞到大树上面,你们的心情怎样?(播放学飞音乐)多媒体出示(我已经会飞啦!)

  (2)指导朗读

  (3)用“已经”说话。

  (4)你们觉得自己已经会飞了,很高兴,那么我也很高兴吗?多媒体出示(飞得只比大树高,还不算会飞。)

  (5)理解老鹰的话。

  (6)试读老鹰的话,指名读,学生评价。

  2、学习3、4节

  (1)小鹰们,听了老鹰我的话之后,你们生气吗?失望吗?那你们现在最想说什么?

  (2)你们真有志气,现在继续跟老鹰我飞呀飞呀,这次我们飞到了大山的上空,这是你们心情怎样?出示(我真得会飞啦!)(播放学飞音乐)

  (3)比较这次的话和上次有何不同?

  (4)指名读,请男小鹰读。

  (5)你们这么高兴,那么老鹰我应该为你们高兴了吧?出示老鹰的话。

  (6)齐读老鹰的话。

  (7)小鹰们听了我的话你们有想法吗?

  3、学习5、6节

  (1)虽然你们有很多的想法,但你们没有灰心失望?请小鹰们自由读5、6小节

  (2)这次练飞,你们刻苦吗?你是用哪些词表现出你很努力的?

  (3)这次我们又开始新的飞行,通过努力,结果(引读大树……)(播音乐)

  (4)你们飞得多高,所以你们急促的喘着气说(引读)

  (5)比较这一次的话和前两次又何区别?

  (6)理解老鹰的话

  (7)看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么?

  五、总结课文

  1、学了这篇课文,你认为自己现在是一只怎样的小鹰?

  2、小组合作,分角色表演课文。

语文二年级上册《小鹰学飞》教案4

  【教学内容】苏教版二年级上册第8课。

  【教材分析】《小鹰学飞》这篇童话叙述了小鹰在学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新目标,让小鹰明白学无止境,须不断进取的道理。

  【学情分析】学生对鹰有一定的了解,课文生动有童趣,易于激发儿童进入角色,动手动口。

  【教学设计】根据课时安排,紧抓教学重难点,寓教于乐,图文结合,让孩子们有所读有所悟。

  【教学目标】

  1、知识与技能:认识本课生字,会写“算”和“旋”两个生字。

  2、过程与方法:正确、流利地朗读课文,读出人物不同的语气。

  3、情感态度价值观:初步理解课文的主要内容,懂得学无止境的道理。

  【教学重点】在本节课的教学中,识字是重点。待学生整体感知文本以后,通过读词、扩词等多种方式,激发学生对词语学习的兴趣,在童话般轻松愉快的课堂情境中加深对词语的理解。同时,重点句子的出示,简笔画的运用,都很好的配合了课堂教学,帮助学生把握文本。

  【教学过程】

  一、导课

  同学们都玩过《老鹰捉小鸡》的游戏吗?今天老师把故事的主人公请到了教室,让我们一起大声喊出它的名字!名字喊得不准确,鹰是后鼻音,再来一遍![请同学们欣赏图片,说说你对老鹰的印象。]

  引课:别看老鹰现在能够搏击长空,翱翔蓝天,小时候学习飞行可是下了一番苦功夫的。不信跟老师一起去看看小鹰是怎样学习飞行的。

  齐读课题:

  8、小鹰学飞

  【设计意图:趣味性的呼唤方式让学生读准“鹰”的发音;图片导入,直观、形象,激发学生阅读文本的兴趣】

  二、初读课文,逐句出示自读提示:

  1、借助拼音,大声地朗读课文,读准字音,读通句子。

  2、圈出生字划出新词,读一读。

  3、标出自然段序号。

  【设计意图:帮助学生明确预读的方向,引导其学会感知文本】

  三、学习生字词

  (一)读一读

  1、喊说已经

  它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”它又高兴地喊起来:“我真的.会飞啦!”

  师:你来喊一喊。感受一下“喊”跟“说”有什么区别?

  2、摇摇头鼓劲拼命

  小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

  师:我们来看一看这些同学奋力拔河的场景,你觉得可以用哪个词来形容他们现在的状态?

  生:拼命(大声地喊,做拼命状)

  3、

  急促喘着气总算

  小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在??我总算??会飞了吧?”

  师:一口气爬到六楼是什么感觉?

  生:很累,气喘吁吁的。

  师:如果这个时候我还要你跟我说话呢?还能流利地说出一个完整的句子吗?

  生:不能,断断续续,一喘一喘的。

  师:好,你现在就是急促地喘着气的小鹰,赶紧来读一读这句话。

  4、

  头顶指了指盘旋

  小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!师:盘旋是什么样子呢?做个盘旋的动作给老师看看吧!

  【设计意图:逐步出示课文生字词以及贯穿文章主线的句子。通过欣赏图片,自己做动作,指导句子朗读等多种方式,增强学生的情感体验,加深对词语的理解和运用。】

  (二)换一换促()旋()

  __()__()通过换偏旁,让学生们对比识记。

  (三)扩一扩

  命()()()

  鼓()()()

  (四)想一想

  用自己的方式识记生字(摇、顶等)

  (五)看一看

  观察本课生字的结构。(左右结构的字:摇、顶、吧等;上中下结构的字:总、算;上下结构的字:盘)

  (六)写一写

  指导生字“算”和“旋”的书写。现场展示、评价并修改。 【设计理念:字词学习,是本课的教学重点。本环节通过多角度、多层次的字词学习,夯实字词基础,强化词语积累。】

  四、整体感知课文内容

  (一)师范读课文,生思考:

  小鹰跟着鹰妈妈一共飞了几次?它们都飞过了哪些地方?

  (二)师板书简笔画,展示小鹰飞过的三个地方。

  (三)分角色扮演老鹰。

  【设计意图:通过老师声情并茂地范读,将课文的音韵之妙,节奏之妙,情感之美表达出来,使学生真切的受到感染和熏陶。学生分角色扮演,更好地再现了课文,体验了文中人物的情感】

  五、课堂小结

  今天我们跟着小鹰飞过了大树,飞过了大山,飞上了高高的蓝天,更见识到了人外有人,天外有天。

  六、课外拓展

  把课堂上的描红习字带回家,跟父母一起欣赏,挑选出你最满意的习字作品。

  七、板书

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