部编版一年级上册《影子》语文教案

2022-11-20 语文教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的部编版一年级上册《影子》语文教案,欢迎阅读与收藏。

部编版一年级上册《影子》语文教案1

  教学目标

  1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3.认识有关“影子”的一些现象。

  教学重点

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教具准备

  生字卡片课件

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、课文导入

  (一)出示谜语:

  人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟走。

  谜底是什么?(影子)

  (二)同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。

  二、讲授新课

  (一)带着上面的问题,学生自学课文。

  读准字音,把不会的字圈上。

  识记生字,运用学过的方法,并小组交流。

  理解课文内容。

  (二)认识笔画“”和偏旁“犭”

  (三)检查自学情况。

  出示字卡,开火车读。

  朗读课文。

  (四)质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)

  1.影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?

  2.为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。

  (五)指导朗读,熟读成诵

  教师范读。

  学生自由读。

  同桌互读。

  指名读。

  全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。

  熟读成诵。

  (六)布置作业:

  课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

  (七)板书设计

  影子--小黑狗

  --好朋友

部编版一年级上册《影子》语文教案2

  【设计理念】

  这篇课文语言简洁、生动、形象,介绍了影子和人“形影不离”的特点。结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点,本课教学设计以识字为基础,创设一个活泼、有趣的识字氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识,培养学生的创新思维和求异精神。其次让学生在朗读和背诵中感受趣味,产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

  【教学目标】

  1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。

  2、正确朗读课文,体会影子的有趣。借助生活经验,理解影子的特点。

  3、借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。

  【教学重点】

  1、正确朗读课文,识字和写字。

  2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。

  【教学难点】

  1、指导写好“我”。

  2、理解影子和人形影不离。

  【课前准备】

  1.生字卡片

  2.在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,能分辨前、后、左、右。(学生)

  【教学过程 】

  一、视觉冲击,直接导入,引出课题

  1. 观看图片,发现地上与墙上黑色的事物是影子。

  2.启发学生说说有关影子的相关知识。

  预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。

  3.看刚才影子的图片,利用图片特点记住“影”。

  (.多媒体课件帮助识记:太阳或者灯光照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 )

  4.板书课文题目:影子。 指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.

  设计意图:兴趣是最好的老师。有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。加之交流影子资料和观看影子图片,在愉快的'环境中引发学生探求知识的热情,为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强了学生对识字的信心和成就感。

  二、熟读课文,自主识字

  1. 自由初读课文,要求读准字音,读通句子。

  2. 导问:怎样才能把课文读好呢?

  预设: (1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……

  (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

  3.教师指名读课文。

  4.检查字音,识记生字。

  整体认读音节的字:影

  三拼音节的字: 前 左

  易读错的字音:后 右 狗

  (2)开火车,检测学生个别读。

  (3)多种方式认读词语

  5.去掉拼音再认读词语。

  设计意图:根据一年级学生的特点,创设情境,利用多元评价,增强学生的识字兴趣。并通过扩词、根据部首继续拓展识字等方式,进一步拓展学生的词汇量和认字量,积累词语和更多的词语。

  三、交流识字方法,学习新偏旁部首

  1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

  2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

  3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报学习新偏旁“宀、女、月”。

  (1)预设:

  a找反义词: “黑”是“白”的反义词。 “左”和“右”也是一对反义词,“前”和“后”也是反义词。

  b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

  c编童谣:又来了一横和一撇,就是朋友的“友”。

  d换一换:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”,换成“口”念“右”。

  四、指导写字。

  1.依次出示田字格中的“我、后”字,引导学生观察。

  2.指导书空笔顺。

  3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

  “我”:横在横中线上起笔,稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔,略高于左边。

  “后”:横稍长,写在靠近横中线的上方,在第二撇的上部起笔。 4.学生练写,强调写字姿势与笔顺。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。) 5.展示学生作品,提出意见和建议。

  设计意图:教师在范写过程中引导学生掌握要领,通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿势的要求,进一步强化学生观察能力和书写能力,作品的展示和评价极大地调动了学生写好字的热情。

  五、学习课文,深入理解

  1.指名读课文,说说影子给你留下了怎样的印象?

  画出影子有趣的句子,读一读。

  2.组织学生边读边画。

  3.学生质疑。

  预设:影子什么时候在前?什么时候在右?

  为什么影子像一条小黑狗?

  4.指导学生看图理解影子的特点,并相机进行句子训练。

  5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。

  ______像_______

  6.指导学生读好第一段。

  7.仿照第一小节,自学第二小节。

  要求:a 自己读文,提出问题或者说说自己读懂了什么。

  b句式训练:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。

  C 讨论交流”为什么影子是我的好朋友?”

  d理解“常常”的意思,并造句。

  六、按照板书指导学生背诵。

  七、看手影,玩手影,猜内容,感受影子的有趣。

  八、作业布置:

  1、认读生字,并积累词语。

  2、玩手影游戏,感受影子的特点。

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