竹影语文教案

2022-11-16 语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的竹影语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

竹影语文教案1

  教学目标:

  1.体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  2.体会文中“我”的父亲因势利导的教育方式。

  3.初步了解中国画与西方画的不同。

  教学重点:领会艺术和美蕴含在童稚的生活中。

  教学难点:体会文章的艺术美,了解中西方画的不同。

  教学设计:通过六个活动(找 感悟、思 体会、品 趣味、谈 不同、聊 童趣、归 中心)对课文进行讨论赏析,从而达到理解本文思想、锻炼学生能力的目标。

  课时安排:1课时

  教学方法:讨论法 活动法

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、 猜一猜: 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,

  灯前月下跟你走,就是从来不开口。(打一事物 影子)

  2. 想一想:有“影”字的四字成语。

  形影不离、形单影只、形影相吊、顾影自怜 刀光剑影、

  3. 试一试:民间艺术:皮影戏(有千年历史)

  4. 说了那么多关于影子的成语、诗句、艺术,今天我们再来学一篇关于影子的课文《竹影》。

  二、作家作品

  1.丰子恺 2.本文的基本内容 3.本文生字词

  三、探究活动一 快速阅读----找 感悟

  1.学生带问题,快速阅读

  问题:(1)填表格(多媒体示)

  (2)课文题为“竹影”,它是以写景主,还是以写人物活动为主? 请用一句话概括课文内容。

  2.学生讨论交流问题。

  3.学生回答问题,教师适当提示。

  四、探究活动二 片段欣赏---思 体会

  结合课文和生活谈谈你理解的“光”之美和“光”之用

  1.齐读1、2自然段

  2.讨论:“光”之美

  3.讨论:“光”之用

  提示:可以结合课文第1、2、7段及你生活中的经历。

  五、探究活动三 儿童天性---品 趣味

  1.文中都有哪些人物,他们在做什么?

  2.读读2、3段,你喜欢那些句子,读一读,说说理由。(提示:孩子们的童稚活动,眼中的事物)

  六、探究活动四 中西方画---谈 不同

  1.你喜欢文中的爸爸吗,为什么?(教师提示父母的爱和引导作用)

  2.通过爸爸的讲解,“我”有哪些收获?(教师引导谈中西方画的不同,欣赏名画)

  3.你从哪些句子可以看出中西方画的不同,不同在哪里?

  七、探究活动五 敞开心扉-----聊 童趣

  艺术源于生活,源于游戏,在你的生活中有哪些有趣的事情吗?又有哪些和艺术有共通之处,说一说。

  八、探究活动六 总结全文----归 中心

  九、作业设计

  写写童年的趣事

竹影语文教案2

  一、教学目标:

  ① “知识目标”:体会文章表现的童真、童趣;初步了解中国画和西洋画的不同特点。

  ② “能力目标”:领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美,学会在生活中去发现、创造艺术的美。

  ③ “过程和方法目标:在教师恰当的引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。

  二、教学重难点:体会文章表现的童真、童趣;领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

  三、教学方法:

  1、朗读法:朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫

  2、欣赏讨论法:让学生在欣赏作品的过程中,直观的感受中国画和西洋画的不同。

  3、联想法:由儿童游戏自然而然的过渡到中国画,让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美。

  四、教学过程:

  〈一〉图片激趣,导入新课:

  展示丰子恺的两幅漫画,并配以作者的话。

  (兴趣是最好的老师.以学生感兴趣的漫画入手,能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)

  〈二〉作者介绍,力求创新:

  学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者由生活中的发现,进行艺术美的创作的故事。

  (用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力.)

  〈三〉正音正字:

  为学生理解课文内容作好准备。

  〈四〉自由朗读,整体感知:

  用一句简洁的话概括课文内容。

  〈五〉品味朗读,体验童趣:

  课程标准中要求学生“对作品中的情境和形象,能说出自己的体验”.要求学生从课文中寻找最能表现童真、童趣的语句,在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花。

  〈六〉拓展欣赏,艺术熏陶:

  展示几幅中国山水画和西洋人物画,让学生通过自主合作赏析,体会中国画和西洋画的区别。

  (中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,会使语文课陷入美术课的泥坑,可以让学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美。同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.)

  〈七〉口语交流,人文培养:

  语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.引导学生由自己童年的游戏引发体验,注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,互相沟通、互相合作。

  〈八〉课堂小结,归纳总结:

  罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

  学要有所得,通过大家的合作交流,让学生用一句话归纳本节课的心得、收获。触动了学生的灵魂,就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,使语文课堂的宽度得到延伸。)

  流程二:教案原稿

  教学目标:

  1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

  教学重点:

  1、体会文章表现的童真、童趣

  2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

  教学难点:

  体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

  教具准备:漫画作品、中国画、西洋画

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  (展示丰子恺的两幅漫画,并配以作者的话。)大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车--脚踏车”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。这是我国d6??幕?摇⑸⑽募L''d2丰子恺先生的作品,丰子恺先生曾说:“我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊!在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然,更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事,充满了童真、童趣,今天X''a3?梦颐且黄鹱X''df进丰子恺的童年,去看看他童年的一件趣事,一起来学习他的一篇散文《竹影》。(同时板书出课题)..

  二、作者介绍

  (学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者生活创作的故事。)

  师:丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺

  三、检查预习

  给下列生字注音

  惬意(qi¨) 水门汀( tīng) 参差不齐(cēn cī )

  撇( piě) 蘸( zh¨n) 口头禅( ch¨n)

  四、自由朗读课文

  用一句简洁的话概括课文内容。

  我们在水泥地上画竹影,然后爸爸给我们讲画画的知识。

  五、品味朗读,体验童趣

  1、 童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。那么,你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。

  (学生找到后在小组内朗读,然后教师点名朗读得好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

  2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候,父亲有没有责备孩子们把地板弄脏?父亲做了什么,说了什么?

  父亲和“我们”一起描竹影,还给“我们”讲中国画和西洋画的不同:西洋画像照相,中国画像符号。

  六、拓展欣赏

  通过爸爸对中国画和西洋画的介绍,你认为此二者的区别有哪些?讨论一下,结合自己的认识,归纳一下。

  (1)中国画不注意像不像,不像西洋画那样画得同真物一样

  (2)颜色方面:中国画以墨和朱砂为颜料

  西洋画则以事物的本来颜色为颜色

  归纳:中国画重神似、神韵;

  西洋画重形似、写实。

  (展示几幅中国画和西洋画,让学生

  直观的感受中西文艺的不同,并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法)

  补充:中西方在画法方面的基点区别

  (1)中国画盛用线条,西洋画线条都不显著

  (2)中国画不注重透视法,西洋画极注重透视法

  (3)中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学。

  (4)中国画不注重背景,西洋画很重背景

  (5)中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主

  七、拓展延伸

  我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想

  你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

  比如过家家、女生喜欢布娃娃等,再回到丰子恺的漫画,“瞻瞻底车--脚踏车”; “建筑的起源”,在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

  八、课堂小结,归纳总结:

  通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

  罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

  九、发散延伸:

  竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它;当然,也有人爱唱反调,说:竹似伪君子,外坚中却空, 根细好钻穴,腰柔善鞠躬…假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料,你会选哪一种颜料?你会把竹画成什么样?

  一生:我会用黑笔,画成钢铁的模样,表现“千磨万击还坚劲”的气概。

  一生:我要用红色,画出我的热情。

  一生:我要选择五十种不同的颜料,让每一片叶子都有各自不同的个性。

  十、布置作业:

  收集一些最具有中国特色的传统文艺,比较一下中西文化的区别。

  板书设计:

  竹影

  “我”、弟弟、华明 父亲

  描竹影 中国画

  游戏 艺术

  中国画:神似、神韵

  画

  西洋画:形似、写实

竹影语文教案3

  内容预览:

  《竹影》教案

  教学目标:

  1、体味本文生动形象的描写。

  2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  3、了解中国画与西洋画的不同特点。

  教学重点:整体感知文章内容; 领会课文描写所表现的童趣。

  教学难点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

  教学内容和步骤:

  一、导入新课:

  用儿歌《影子》导入,学生齐读儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。

  二、简介作者:丰子恺(1898~1975),浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐,1921年赴日学习音乐和美术。回国后,曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后,曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法,亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师,他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

  三、检查预习,整体感知:

  1、检查预习:给下列加点的生字注音。

  惬意qiè 水门汀tīng 参 差不齐 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口头 禅chán

  2、整体感知:

  (1)用一句简洁的话概括课文内容。

  提示:文题是竹影,它是写景为主,还是以写人物活动为主?

  明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。

  (2)、本文表现了怎样的主旨?

  明确:本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

  过渡:童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美。

  四、品味朗读,体验童趣:

  1、品味阅读:童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来,有感情的朗读。

  2、体验童趣:同学们有没有这样的经历,现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文,体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣,这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》,能不能记住,好我们来齐背第二自然段。

  五、深入阅读,感悟体会:

  1、文章开头交代天气闷热的目的是什么?这让我们想起那篇课文,它的开头也是写闷热的天气,他们的目的是否相同?给你什么启示?

  2、文中写道大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来到很久了。这句话的含义是什么?爸爸是怎样一个人?

  3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗?他后来之所以成就卓著的主要原因是什么?

  六、拓展延伸,比较欣赏:

  1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍,你认为此二者的区别有哪些?讨论一下,结合自己的认识,归纳一下。( 细读5、6自然段。)

  (1)中国画不注意像不像,不像西洋画那样画得同真物一样 。

  (2)颜色方面: 中国画以墨和朱砂为颜料 。

  (3)西洋画则以事物的本来颜色为颜色 。

  2、归纳:中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。

  补充:中西方在画法方面的基点区别 :

  (1)中国画盛用线条,西洋画线条都不显著 ;

  (2)中国画不注重透视法,西洋画极注重透视法 ;

  (3) 中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学。

  (4)中国画不注重背景,西洋画很重背景 ;

  (5)中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主 。

  3、师小结 :

  一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下,我和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

  七、总结全文:

  艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的`慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

  八、布置作业:

  1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以如果我是家长为题写一篇随笔,畅谈自己的教育构想。

  2、细读课文第6自然段,归纳中国画与西洋画的不同特点,然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。

  板书设计: 18、竹影 丰子恺(画家、散文家)

  晚饭后,我和弟弟到屋后的院子乘凉。

  内容 在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。

  夜深人散,我欣赏竹画,心底升起对中国画的由衷爱意。

  中心: 表现天真烂漫的童真、童趣

  九、课后反思:

竹影语文教案4

  知识与能力教学目标:

  1。能准确、`流利、有感情地朗读课文。

  2.体会本文生动形象的描写。

  过程与方法目标:

  能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。

  情感态度目标:

  结合生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

  教学重点:

  学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真童趣。

  教学难点:

  学习本文生动想象的描写。

  教学课时:一课时。

  课前准备:

  教师:准备本课多媒体课件,布置课前预习作业。

  学生:1。初读课文,了解课文大意。

  2.查找丰子恺的有关介绍:生平、人们对他的评价、代表作品,尤其是文学作品。

  教学设想:本文是一篇自读课文,应采用以学生的自读为主,教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。具体如下安排:

  1. 采取自主、合作探究的方法组织教学,让学生参与学习,主动学习。

  2. 加强对课文的朗读练习,在朗读中感知课文主要内容,领会课文所表现的美。

  3. 联系学生的生活实际组织教学,让学生回味童年的天真烂漫,并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。

  教学过程

  一.导入 新课:

  用儿歌《影子》导入 ,学生齐读儿歌(多媒体出示)

  影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我; 影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。

  今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)

  二.出示学习目标

  (多媒体展示)

  三.介绍作家作品

  学生交流后师再补充(多媒体出示)

  四.初读课文,扫清文字障碍,整体感知内容(第一次先学后教)

  1教师导学一:我们先请几位同学轮读课文,比谁声音响亮,能读准字音。

  2.指定学生朗读,其他同学认真听,发现有错的地方及时举手纠正。教师板书学生读错的字词,并强调多音字及难写的字(多媒体出示),要求学生朗读两遍。

  3.教师导学二:速读课文,要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。

  提示:什么人干什么事?表现了什么?用“本文记叙了 表现了 ”的句式回答。

  学生讨论后明确:本文记叙了几个孩子画竹影的游戏,表现了天真烂漫的童真、童趣。

  五.再读课文,体会本文生动形象的描写。(第二次先学后教)

  1.教师过渡:课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满童趣,你觉得哪些描写最为生动,为什么?(多媒体出示教师导学三及示例)

  a、再读课文,勾画文中你认为最生动形象的描写,并试着说明理由。

  示例:天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。

  赏析:比喻,有生活感,形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。

  b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句,并陈述理由,各小组选一名代表准备班上交流。

  2.学生讨论时,教师巡视学情,并适当点拨。

  3,学生班上交流,教师适当点评并引导学生明确。

  六.课堂训练,培养学生的仿写能力。

  请仿照课文中写景的方法,进行景物描写,至少写两句,4分钟内完成,小组内选出最佳者班上交流,比一比,看看谁写得最好。

  七.教师小结

  八.作业:(多媒体出示)

  (一)必做作业:1.抄写生字词三到五遍

  2.我们在生活中经常做游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环……留心一下,想一想,你是否也在进行着一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢? 写在作文本上,准备下节课交流。

  (二)选做作业:丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文,畅谈自己的教育构想。

竹影语文教案5

  [教学设计]

  创意说明:以合作的形式,层层深入地探究,是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显,不过是写了童年时期一个有趣的游戏,其实作者在这个游戏的回忆中,有两个发人深思的问题:艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。

  [教学步骤]

  一、导入

  简介丰子恺。

  二、小组探究

  1.用一句话概括本文主要内容。

  2.你认为作者主要是为了写游戏,还是写游戏与艺术的关系的,或者还有别的目的?

  3.你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗?

  4.你有过夹杂艺术因素的童年的游戏吗?与作者相比,你的遭遇如何?

  三、课堂交流

  1.概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏,它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣,以及大人对这种兴趣的呵护。

  2.本文在写游戏与艺术的关系时,处理得十分自然,这也正是作者的高明之处,因为艺术与游戏的关系确实很微妙,若刻意为之,便会弄巧成拙,索然寡味。(这时,教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。)

  3.“父亲”这个角色不可忽视,这是一个很高明的父亲,能给我们很多启示。

  4.第4个问题,学生一定有许多感慨,但不要扯得太远,要紧扣课文。

  四、语言品析

  让学生找文中写得最生动的句段,并谈谈自己的理解。

  [资料整合平台]

  课文扩读材料

  童趣/留白

  儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画,花、鸟、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念,我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷,由着他在纸上放马驰骋,自由想象。

  儿子有段时期迷恋画十二生肖,并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了,因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非,让人难以辨别。好在我发现了一个秘密:儿子画的老虎无论像猫还是像鼠,额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一诀窍,每次提问,我都踊跃回答,抢先将老虎说出,赢得儿子一个赞许的微笑,剩下的难题留给老公。

  儿子对大阳有个贴切的比喻:大阳像个小刺猬。理由是大阳发出的光线看上去像刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜,晴朗的日子看天,想起儿子绝妙的比喻,不由对着那只刺猫发笑。

  儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公目玩,老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策,老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫:“爸爸说谎变长鼻子!”

  某一日老公到0幼儿园接儿子,骑车走在路上,夕阳西照,人的影子拉得老长。儿子忽然对着影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子变长了!”这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行,恍然得出结论:原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后,诗兴大发:“小孩子说谎,大了变长鼻子;大人说谎,老了变长鼻子;老人说谎,死了变大象。”最后一句出人意料,无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露端倪。我听了感慨万千:有儿如此,夫复何求?

  使用建议:选文与课文皆取材于童真童趣,然立足点正好相反,所表示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经历放在一起仔细探究,定然会发现一些有趣而又深刻的道理。

竹影语文教案6

  【教学目标】

  一、知识与能力

  1、体味本文生动形象的描写。

  2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  3、了解中国画和西洋画的不同特点。

  二、过程与方法

  自主、合作、探究

  三、情感态度与价值观

  鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

  【学习重点】

  学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。

  【课时安排】

  一课时

  【课前准备】

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、将预习中发现的问题写在作业本上。

  3、查找有关的丰子恺的资料。

  【教学设计】

  一、展示自己的风采

  (课外积累惜时的名句)

  二、导语

  在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然也会有小小的烦恼。那么,我们为这仰慕的名人,他们的童年生活你了解吗?

  前面我们已经学过几篇这样的文章,谁能说给大家听一听?(例如:……)

  三、信息箱

  请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

  四、整体感知

  请同学们速读课文,感知课文大意,看谁说得棒:

  1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

  2、用简洁的一句话概括课文的内容。

  3、课文题为竹影,它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?

  4、本文除写人物活动外,作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

  (过渡语)童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

  五、你品味到美了吗

  再次浏览课文,勾画文中你认为最美的语句,并试着说明理由。(分组合作,每组选代表发言)

  总结:通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界……

  六、比较鉴赏

  了解中国画与西洋画的不同点。

  七、欣赏延伸

  1、名人与竹:搜集有关画竹的名家或关于竹的名句,名篇。

  2、竹之悟:有人说,竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说,竹──外强内干。你认为呢?请你联系实际,说说你的感想。

  八、质疑大挑战

  你还有什么不明白的问题吗?

  (过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)

  其实,你留心一下,你也许进行着一种艺术的创造,也许会有艺术上的发现,让我们走进童年

  九、走进童年

  1、叙说一下一段童年的往事。

  要求:用语简洁,尽表现童真、童趣。

  2、小结:一去不返的童年是美好的,只要你们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的,只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在-……

竹影语文教案7

  教学目标:

  1、体味本文生动形象的描写。

  2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  3、了解中国画和西洋画的不同特点。

  学习重点:学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、 导语:

  在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然也会有小小的烦恼。今天,让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年,一起来了解他的童年生活。

  二、介绍作家。

  三、整体感知:

  请同学们速读课文,感知课文大意。

  1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

  2、用简洁的一句话概括课文的内容。

  3、课文题为竹影,它是写景-------竹之影呢?还是主要写人物活动?

  4、本文除写人物活动外,作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

  (过渡语)童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

  四、你品味到美了吗?

  再次浏览课文,勾画文中你认为最美的语句,并试着说明理由。(分组合作,每组选代表发言)

  (总结)通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界……

  五、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)。同学们各抒己见,言之成理即可。

  六、欣赏延伸:

  (1)名人与竹:搜集有关画竹的名家或关于竹的成语,名句。

  成语:胸有成竹,青梅竹马,势如破竹

  诗句:竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知。/当涂慈老山,竹堪为箫管。(慈老竹 唐·李白 )/《山居秋暝》诗句:竹喧归浣女,莲动下渔舟。/宋·苏轼 :可使食无肉,不可居无竹。/宋·王安石: 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏

  (2)竹之悟:有人说,竹---每前进一步都要做一个小结;

  也有人说,竹----外强内干。

  你认为呢?请你联系实际,说说你的感想。

  七、质疑大挑战:

  你还有什么不明白的问题吗?

  (过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)

  其实,你留心一下,你也许进行着一种艺术的创造,也许会有艺术上的发现,让我们走进童年

  八、走进童年:

  叙说一下一段童年的往事

  要求:用语简洁,尽表现童真、童趣。

  (小结)一去不返的童年是美好的,只要你们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的,只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在。

竹影语文教案8

  (一)知识目标:

  1、学生通过查阅资料,了解作者、作品。

  2、学生通过多种阅读方式,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。

  3、体会文章表现的童真、童趣,初步了解中国画与西洋画的不同特点。

  (二)能力目标:

  1、培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。

  2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

  3、体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。

  (三)情感目标:

  1、领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美;

  2、认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美,增强民族自豪感。

  重点难点

  1、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

  2、学习比较阅读的方法。

  3、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情,培养学生文化意识。

  一、复习检查、激趣导入

  新课导入

  1、我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。谜底是影子。我经常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏,从中获得了丰富的情感体验。今天,我们学习一篇关于影子的文章——《竹影》。

  竹是中国人最喜爱的植物之一,“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”,在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢?让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。

  2、作者介绍:丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。他的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。

  3、检查词语预习情况

  蘸(zhàn)惬意(qiè)朱砂(shā)

  参差(cēncī)一缕(lǚ)肥硕(shuò)

  幽暗(yōu)丰子恺(kǎi)口头禅(chán)

  赵孟睿╢ǔ)水门汀(tīng)

  二、提出问题、自主探究

  1、用一句简洁的话概括课文内容。

  提示:文题是“竹影”,它是写景为主,还是以写人物活动为主?

  本文以几个少年月下描竹影的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。(主旨)表现天真烂漫的童真、童趣。

  2、童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?(第三自然段)

  有趣的发现:

  ①细看月光下的人影,头上有烟气。

  ②水门汀上的竹影像中国画。

  3、文章开头交代天气闷热的目的:引出下文,为下文画竹影做铺垫。

  三、合作互学、展示交流

  1、文中写到“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话的含义是什么?

  孩子以为自己做错了事情,而且已全被父亲看在眼里,担心会受到父亲批评。

  2、文章对父亲的描写,表现了父亲的善于引导主要有三处:

  第3段:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的”……他明明是来得很久了。

  ——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。

  第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”

  ——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。

  第8段:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。

竹影语文教案9

  【学习目标】

  1、体味本文生动形象的描写;

  2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;

  3、了解中国画与西洋画的不同特点。

  【教学重点】

  学习本文生动形象的描写,体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  【课时安排】

  一课时

  【课前准备】

  1、初读课文,了解课文大意;

  2、将预习中发现的问题写在作业本上;

  3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

  【教学过程】

  一、导入新课

  用儿歌《影子》导入,学生齐读儿歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是个小黑狗,

  常常跟着我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是个好朋友,

  常常陪着我。

  今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)

  二、简介作者

  1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;

  2、请同学在班上介绍丰子恺的情况,明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师,他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

  三、整体感知

  1、朗读课文,感知课文大意:

  ⑴ 学生读完课文后,教师用多媒体展示生字、词及其注音。

  ⑵ 要求学生用一句话概括课文内容。

  2、讨论、明确中心:

  问题:本文中除了写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?

  学生讨论后明确:本文表现天真烂漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再读课文,勾画文中你认为最生动形象的描写,并试着说明理由。

  2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句,并陈述理由。

  五、质疑问难

  在小组内交流自己在预习中发现的问题,小组内不能解决的问题班上交流,共同解决。

  六、延伸拓展

  1、小结导入:本文表现了天真烂漫的童真、童趣,它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣,下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

  2、复习旧课,请同学背《童趣》,其他作评价、修正、补充。

  3、延伸拓展:

  ⑴ 述说一段童年往事,要求语言简洁,尽量表现童真、童趣,时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说,然后推举同学到班上交流。

  ⑵ 讨论课后“研讨与练习”三。

  ⑶ 教师小结。

  七、巩固拓展

  1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文,畅谈自己的教育构想。

  2、细读课文第6段,归纳中国画与西洋画的不同特点,然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

  【课后记】

  本文充满了童趣,在授课过程中要引导学生主动进行探究,进行思考;同时,也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点,帮助学生树立正确的艺术观。

竹影语文教案10

  【教学目标】

  1、感受游戏中的童心童趣,唤起共鸣;

  2、初步领悟“儿童的游戏中蕴含艺术和美”的道理;

  3、由“意会”(理解文本、逾越文本)达到“会意”(心灵交汇),发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。

  4、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

  【教学难点】

  1、感受童心童趣,与自身经验相契合,形成个性体验、个性感悟。

  2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美,在基础理解层面上有发展理解。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  有星星的晚上

  妈妈,我走,星星也跟着我走,它是不是有脚呀? 是的,它也有脚。那它要走到哪里去?我们回家,它也回家呀。它的家在哪里呀?天空就是它的家。它也要睡觉吗?要呀。它晚上跟谁睡呢?跟它的爸爸妈妈呀。它睡觉前会不会刷牙洗脸呢?会的,它也是讲卫生的宝宝。如果它不刷牙洗脸小朋友就不敢跟它玩,对不对?

  (过渡)孩子的问题是天真的,但充满童真的问题里面往往包含了他对世界的好奇心和探求欲。今天,我们来看看文中的我和小伙伴们提出了一些什么问题,他们又获得了什么收获。??

  二、新课

  ──理解“光”之美和“光”之用

  1、展示画有“竹”和“影”并含有“光”的图片,欣赏后,根据图片提问,让同学说出课题──竹影

  2、根据课题设问:影从何来?──”光”也。那么作者又是怎样写光的呢?以此引导同学阅读课文1、2小节。重点领会:

  ⑴这两段写出了光的──?(写出了光的特点,变化过程)

  ⑵这两段写出了小朋友对光的──感情。(喜爱,挽留)

  3、除了1、2两节,还有哪里同样标明小朋友们喜欢月光的呢?引导同学读第3节中描写月光的语句,并让同学把“赞美”一词具体化。可问问同学他们是如何赞美的,试着赞美一番。其目的是培养同学的想像能力和语言表达能力。

  (光,对小朋友们来说,是留恋的、喜爱的。晚霞下沉时的“守定西天”和“不可挽救”,月光升起时的“赞美一番”,就表示了小朋友们当时的心情。没有“光”,就没有“影”,没了“影”就无以描,这不只影响小朋友们游戏,文章也就不真实。所以先引导同学阅读“光”的描写,不只为下文教学作铺垫,也有利于同学明白平时写作要求真的道理。)

  三、寻趣说趣──体验童趣和童真

  清风明月的夜晚是多么的美好,竹叶萧萧的声音又是多么动听,小朋友们在这清风明月的夜晚,竹叶萧萧的声音中,玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让同学一一找出并体验。

  1、重点体验:

  ⑴猜烟气。放手让同学猜,不求科学准确,只求从大胆的猜测中,体验小朋友们的那股猜劲,从体验中培养同学联想能力、创新意识。

  ⑵描竹影。通过比较阅读,读出语气,读出感情,体验小朋友们自我欣赏的情趣。

  (趣事和趣味,同学们都有过。如何防止以教师分析代替同学的体验,让年岁稍善于文中的小朋友们的同学有同样的体验,就得让同学自身去读,去品味。本环节的两个体验重点,前者让同学自身猜,后者让同学比较读,其目的就是多给同学自身体验。体验时,还应指导同学回到童年,沉溺在童年的生活中。)

  四、审美赏美──从影到画,深入浅出

  爱玩──是小朋友的天性,好问──是求知的前提。在清风明月的夜晚,竹叶萧萧的园子中,小朋友们的玩是充溢童趣的,他们提出的问题也是非常天真的。请说说他们提了什么问题,爸爸又是怎样深入浅出地说明的,从小朋友们和爸爸的问答中,你们懂得了什么?(幻灯显示)

  1、重点明确:

  ⑴模仿和创新的意义。

  ──描和画,其实就是模仿和创新问题。模仿有模仿的意义,创新也有创新的作用。因事因时而异,有的需先模仿后创新,如练字、画画之类:有的更强调创新,如科技发明。可让同学结合生活体验,发表见解,说说模仿和创新的不同意义。

  ⑵中国画和西洋画的区别。

  ──在基本明确中西画风格之别后,展示两幅画,让同学判断并说明理由,重点欣赏中国画。欣赏的方法是让同学给中国画拟标题,在与原题比较中印证文本知识,加深对文本“活的神气”的理解。

  (小朋友的问是天真的,爸爸的答是理性的。要让同学理解深奥的道理,必需与他们熟悉的生活联系,才干体会“创新”和“活的神气”的意义。联系练字和画画,展示中西画并拟题,正是让可感的生活来解释笼统的道理。)

  五、跳出文本──体验生活,欣赏艺术

  1、引向生活:

  小朋友们的问天真有趣,爸爸的答深入浅出。从爸爸的深入浅出的回答中,我们知道:就画画而言,有模仿有创新,我们要追求创新:有形似和神似,我们要讲求神气。但创新不能脱离生活,神气也离不了形似。前面小朋友们的描人影描竹影,就是他们的生活,就是艺术的起步。诸如此类与艺术有一定联系的儿童游戏生活,你们也一定有过,也一定很好玩,我们无妨再回过头去想想,小时候你做过的哪些游戏也蕴含着艺术和美呢?比一比,谁的游戏更富有艺术和美。组织同学小组讨论交流。大致明确:

  堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑艺术

  骑竹马、过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡──戏剧扮演艺术

  涂鸦、在身上画手表、人体彩绘、在手指头上画人脸、男孩的地上撒尿

  画、踩脚印画(用水或在沙滩上)──绘画类

  敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具──音乐类

  女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丢手绢──舞蹈类

  起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词──文学类

  拍照片(摄影)剪纸、做纸船纸飞机(手工艺)──另外

  2、再次欣赏:

  童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美!难怪有的西方学说甚至认为:“艺术就是起源于游戏。”不论艺术起源于什么,但是我们至少明白了:“艺术并不是高不可攀的东西,它就蕴含在小朋友们童稚的游戏中。”(幻灯显示)

  让我们大声把我们的感悟读出来。

  现在我就请大家欣赏一组来自小朋友游戏的艺术精晶,让我们再次来体验艺术中的童趣。(幻灯显示)──丰子恺的漫画。

  (教学设想:在前一环节基础上进一步拓展延伸,在回忆自身的童年后再来看这几幅漫画,是对童心童趣和艺术美的再度体验,里面的认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。利用“瞻瞻的脚踏车”点拨:“每个会游戏的人都有艺术天份,关键在于有没有努力把它发挥出来。”增强自信心,激发学习欲)

  3、“再来品读一首小诗

  时光带走我们的童年,让我们长大:岁月增加我们的阅历,让我们幼稚。但只要我们怀着一颗纯洁的童心,睁大聪慧的双眼,展开想象的翅膀,那么一片绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,一个游戏是一种发明??”(幻灯显示)

  大家一起有感情地朗诵,在朗诵中细细体味。

  (教学设想:在前一环节基础上趁热打铁,沿续心灵交汇的暗流,自然而然而引出下面的作业,使同学有话可说有情欲诉。)

  (走进文本又跳出文本,从文本拓展到生活,又从生活进一步体验文本,这就是拓展延伸的要义所在。为延伸而延伸,往往是盲目的随意的。在有限的时间里如何延伸?本环节试着先从文本延伸到童年游戏,意在让同学领会游戏中蕴含着艺术;再从文本延伸到艺术作品,进一步证明艺术离不开生活。通过延伸,进一步激发同学关注生活,热爱生活,发现生活的美,做个生活的有心人。)

  六、课后练习

  1、人尽其能,各显所长:

  喜欢画画的,给童年生活画一幅画。擅长写作的,将童年生活写一篇文。喜好唱歌的,给童年生活写一首词。懂得写诗的,把童年生活写一首诗。

  2、丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文,畅谈自身的教育构想。

  3、搜集有关画竹的名家或关于竹的名句、名篇。

  (练习练什么?怎么练?我以为在一定教学目标控制下,应该有相对的自由度。自由可以培养同学练习的兴趣,自由可以发挥同学的特长。鉴此,本练习就给同学选择而练。)

  七、播放儿歌《找朋友》,结课再见。

  【课后记】

  本文充溢了童趣,在授课过程中要引导同学主动进行探究,进行考虑;同时,也可以借助本课的学习协助同学树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点,协助同学

  树立正确的艺术观。丰子恺在《艺术三昧》中的话:宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术,而不知鉴赏宇宙的大艺术呢?人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢?朱光潜先生说:“模仿只是发明的始基;没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步,都缺乏以言发明。凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕。”

竹影语文教案11

  教师寄语:保留一颗天真烂漫的童心,一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。

  学习目标:

  1、体味本文生动形象的描写,体会天真浪漫的童真、童趣。

  2、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

  3、学习本文生动形象的描写,体会童真童趣。

  4、启发学生对艺术的认识与体验。

  基础知识:

  1、作者介绍:

  《竹影》一文作者丰子恺原名丰润,现代画家、散文家。

  2、请试着给加点的字注音。

  撇开( ) 蘸水( ) 惬意( ) 朱砂( )

  横幅( ) 水门汀( ) 口头禅( ) 参差不齐( )

  3、解释下列词语:

  (1)幽暗:幽暗:昏暗。

  (2)惬意:惬意:满意,称心,舒服。

  (3)包罗:包括(指大范围)。

  (4)口头禅:原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行,也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词句。

  (5)参差不齐:长短高低不齐。

  理解探究:

  1、、通读课文,思考这篇文章到底是写什么的,是写景的吗?是写人的吗?还是写事的?请用一句简洁的话概括课文内容。

  2、再读课文,完成以下内容:

  时间: 地点:

  人物: 人物活动:

  中国画特点:

  西洋画特点:

  3、课文《竹影》题目有何作用?

  竹影是这篇课文的切入点,由此引出了对文章中心--如何欣赏中国画,中国画和西洋画的区别的探讨.当然,竹影也是童真,童趣的体现.

  4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满了童趣,你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣,请找出来并说明理由。

  5、如何理解“西洋画像照相,中国画像符号”这句话的意思?试理解西洋画与中国画有何不同?

  所谓符号是有两个部分组成的,一是内容二是形式关键是内容而不是形式,关键是内容而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

  每个民族都有本民族的文化,影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体,中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异,表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意,与我们民族传统的审美观有很大的关系,重神似而不重形似;而西洋画重写实,也和西方文化重实验相关。

  合作释疑:

  6、文题目是竹影,竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢?

  竹影是全文的线索,写太阳落山是为下文作铺垫。

  7、如何理解竹影中父亲这一角色?

  父亲:因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。

  父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。

  总结:由此可见,大人对孩子的指导教育,特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

  8、本文除了写人物活动外,还涉及了哪方面的内容?表现了怎样的中心思想?

  表现了天真烂漫的童真、童趣。

  拓展迁移:

  我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

  童趣

  儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画,花、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念,我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷,由着他在纸上放马驰骋,自由想象。

  儿子有段时期迷恋画十二生肖,并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了,因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非,让人难以辨别。好在我发现了一个秘密:儿子画的老虎无论象猫还是象鼠,额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一决窍,每次提问,我都踊跃回答,抢先将老虎说出,赢得儿子一个赞许的微笑,剩下的难题留给老公。

  儿子对太阳有个贴切的比喻:太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜。晴朗的日子看天,想起儿子绝妙的比喻,不由对着那只刺猬发笑。

  儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩,老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策,老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子!”

  某一日老公到幼儿园接儿子,骑车走在路上,夕阳西照,人的影子拉得老长。儿子忽然对着影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子变长了!”这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行,恍然得出结论:原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后,诗兴大发:小孩子说谎,大了变长鼻子;大人说谎,老了变长鼻子;老人说谎,死了变大象。最后一句出人意料,无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千:有儿如此,夫复何求?

竹影语文教案12

  【教学目标】

  知识目标:掌握重点字词,了解西洋画与中国画的特点;

  能力目标:领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美,提高审美能力;

  情感与价值观目标:体会童真童趣,培养学生的审美观与创造美的意识。

  【教学重难点】

  重点:领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美

  难点:使学生明确模仿与创造的区别,培养其艺术创造的意识

  【教学过程】

  一、导入新课

  师:同学们在小的时候都喜欢玩什么样的游戏?大家可以畅所欲言,踊跃发言。学生回答后教师出示跳绳、捏泥人的图片。

  师:跳绳和捏泥人都是儿时喜欢的一种游戏,但是有些人能将游戏转化为艺术,大家请看(展示体操、天津泥人张的图片)。

  其实,童年时一个无意的游戏或活动就会激发一个人的潜能,本文的作者丰子恺就是这样的一个人,他和小伙伴们的一次晚间嬉戏就让他在其中感悟了许多,最终他成为了一名著名的漫画家。同时,他还是一名散文家,他的多篇散文都入选了中小学教材,今天我们要学习的就是他的一篇名作《竹影》。

  二、整体感知,初步探究

  1.列出重点字词,请学生读准字音、辨清字形、明确词义 弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸 .....缕 口头禅 硕士 参差不齐 ....

  2.请学生自由朗读课文,总结课文大意

  师:刚才同学们已经通读了全文,从题目《竹影》来看,这像是一篇写景文,但是他其实是一篇叙事文,注重写人物的活动。我们需要找到一篇叙事文的几个要素:时间、人物、地点、事件。需要注意的是,文中说明的事件由两部分组成,也就是说有两个主要事件。下面我请同学试着用第一人称的口吻一句话概括出课文的大意,注意说明以上四个要素。学生回答

  教师总结:在一个有月亮的晚上,我和小伙伴们在水泥地上画竹影,爸爸看到后给我们讲解绘画知识。

  (边总结边板书)我们 画竹影

  爸爸 绘画知识

  1.发现游戏之趣

  师:我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢?请同学们快速略看(1-3段),引导回答:

  ①细看月亮光底下的人影,头上出热气

  ②华明描自己的影子,像一只青蛙

  ③画竹叶的影子

  师:我们发现自己描画的竹的影子像什么?

  生回答。

  师总结:文中一到了立轴、《芥子园画谱》、吴昌硕,这些都是国画的象征。文中的我和小伙伴们最先发现了游戏的趣味,又发现了游戏与国画的相同,那么国画究竟要怎么画,这个问题是由谁来解答的呢?

  生:爸爸。

  2.领略国画艺术之美

  师:作者巧妙地运用了几个提问,让读者能跟着文中的“我们”一起去提出问题,获得答案,那么同学们能不能找出来文中的“我们”都提出了哪些问题?

  生答。师点拨总结:

  ①管夫人是谁?

  ②马的确难画,竹有什么难画呢?照我们现在这种描法,岂不很容易又恨好看吗?

  ③竹为什么不用绿颜料来画,而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶,不更像吗?

  请学生找出每个问题爸爸的回答。

  教师展示两幅西洋画,请学生谈谈感受,可采用课本上的句子。再展示竹的照片与中国画的竹,总结出中国画的特点:有神气。

  边总结边板书:

  我们 画竹影 童趣童真 爸爸 善于引导 绘画知识

  三、精读课文,深入探究

  课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满了童趣。你觉得哪些描写最生动?为什么?

  1、天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。我把眼守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常细微,但有非常迅速而不可挽救。

  “一跳一跳”写出了霞光将消失的动态;“细微”是指太阳一跳一跳的幅度小,变化不大; “迅速”指太阳下落的节奏快,速度快;“不可挽救”形容夕阳一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情形,含有不可逆转的意思。

  2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶变成短音阶了。

  形象地说明太阳落山之后,月亮升起,院子里的光线由明转暗,天气由热转凉的变化。由暖色调转为冷色调,院子里的光景如同乐曲一般由热闹的“长音阶”转为冷清的“短音阶”。整句运用了比喻和通感的修辞手法。

  3、门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙。

  把人影比做青蛙,充满童趣,形象地表现了黑影的形状。

  四、创设情境,提升感悟

  1.展示手影图片,请学生感受手影艺术的魅力

  2.生活中还有哪些游戏是艺术的起源?列出来讨论。

  五、课堂小结

  丰子恺的艺术创造与儿时画竹影的经历息息相关,不单单是爸爸教给了他很多绘画知识,更是那份童趣使他一直保持着童真的绘画风格。学习这篇课文,我们能够学习到西洋画和中国画的区别,知道了中国画的特点,更能学习到艺术美就蕴含在童稚活动中,学完本课后,我们可以带着艺术的眼睛去感受身边的活动,或描或画,再加上神气的加工,一定会成为生活中的艺术家。

竹影语文教案13

  【学习目标】

  1、体味本文生动形象的描写;

  2、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣;

  3、了解中国画与西洋画的不同特点。

  【教学重点】

  学习本文生动形象的描写,体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。

  【课时布置】

  一课时

  【课前准备】

  1、初读课文,了解课文大意;

  2、将预习中发现的问题写在作业本上;

  3、同学查找丰子恺的漫画或散文。

  【教学过程】

  一、导入新课

  用儿歌《影子》导入,同学齐读儿歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是个小黑狗,

  经常跟着我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是个好朋友,

  经常陪着我。

  今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)

  二、简介作者

  1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;

  2、请同学在班上介绍丰子恺的情况,明确丰子恺是一位多方面卓有成绩的艺术大师,他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。

  三、整体感知

  1、朗读课文,感知课文大意:

  ⑴同学读完课文后,教师用多媒体展示生字、词和其注音。

  ⑵要求同学用一句话概括课文内容。

  2、讨论、明确中心:

  问题:本文中除了写人物活动外,还涉和哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表示什么样的中心?

  同学讨论后明确:本文表示天真烂漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再读课文,勾画文中你认为最生动形象的描写,并试着说明理由。

  2、在小组内交流自身所找生动形象的描写句,并陈说理由。

  五、质疑问难

  在小组内交流自身在预习中发现的问题,小组内不能解决的问题班上交流,一起解决。

  六、延伸拓展

  1、小结导入:本文表示了天真烂漫的童真、童趣,它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣,下面请大家无妨回忆一下《童趣》。

  2、复习旧课,请同学背《童趣》,其他作评价、修正、补充。

  3、延伸拓展:

  ⑴述说一段童年往事,要求语言简洁,尽量表示童真、童趣,时间不超越2分钟。同学先在四人小组内述说,然后推举同学到班上交流。

  ⑵讨论课后“研讨与练习”三。

  ⑶教师小结。

  七、巩固拓展

  1、丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文,畅谈自身的教育构想。

  2、细读课文第6段,归纳中国画与西洋画的不同特点,然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

  【课后记】

  本文充溢了童趣,在授课过程中要引导同学主动进行探究,进行考虑;同时,也可以借助本课的学习协助同学树立“生活中处处有美,但要我们用心去发现。”的观点,协助同学树立正确的艺术观。

竹影语文教案14

  教学设计:

  创意说明:以合作的形式,层层深入地探究,是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显,不过是写了童年时期一个有趣的游戏,其实作者在这个游戏的回忆中,有两个发人深思的问题:艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。

  教学步骤 :

  一、 导入 。

  简介丰子恺。

  二、 小组探究

  1、用一句话概括本文主要内容。

  2、你认为作者主要是为了写游戏,还是写游戏与艺术的关系的?或者还有别的目的?

  3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗?

  4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗?与作者相比,你的遭遇如何?

  三、 课堂交流

  1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏,它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣,以及大人对这种兴趣的呵护。

  2、本文在写游戏与艺术的关系时,处理得十分自然,这也正是作者的高明之处,因为艺术的游戏的关系确实很微妙,若刻意为之,便会弄巧成拙,索然寡味。(这时,教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。)

  3、“父亲”这个角色不可忽视,这是一个很高明的父亲,能给我们很多启示。

  4、第4个问题,学生一定有许多感慨,不要扯得太远,要紧扣课文。

  四、 语言品析

  让学生找文中写得最生动的句段,并谈谈自己的理解。

竹影语文教案15

  教学目的:

  1、知识与技能目标:体味本文生动形象的语言描写。

  2、态度与方法目标:体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  3、道德情感价值观目标:了解中国画和西洋画的不同特点。

  教学重点:

  体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

  教学难点:

  体会中国画与西洋画的不同。

  课时数:

  一课时

  学习方式:

  合作探究

  教学过程:

  一、谜语激趣,导入新课:(多媒体演示)

  导语:同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口。(影子)请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟|着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。我现在也教我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。

  二、作者介绍:

  (1)丰子恺(1898——1975),浙江人,我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大,内涵深刻,耐人寻味,深受人们的喜爱。他的散文除评论外,大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事,文字朴实无华,有浓厚的生活情趣。

  (2)检查预习

  qia

  tīng

  cēn cī piě

  zhàn

  chán 惬意

  水门汀

  参 差不齐

  撇 蘸

  口头 禅

  (三)朗读课文,整体感知:

  1、课文题为“竹影”,它是写景————竹之影呢,还是主要写人物活动?请用一句简洁的话概括课文内容。

  明确:写人物活动。叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.

  (四)研读课文,品位童趣

  1、请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

  明确:看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影??

  2、在这其中,你觉得最富有童趣的是哪些描写?为什么? 我个人觉得,第三小节的两处描写最有趣:

  ——华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”

  ——我学他的口头禅喊他“对起,对起,给我也带一枝来!”

  这两处都很有趣,特别是华明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意,把这影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化。

  其实每个人都有过童年,也有过充满童趣的心灵和思维,只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏,用泥巴捏小动物,偷砖头垒房子,在墙壁、在地上到处画画??还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你,也许你就会有艺术上的发现,也许日后,你就会在这些方面有所成就。

  文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写,想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导,简要地作些评价。

  主要有三处:

  1、第3小节:

  忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的!”??他明明是来得很久了。——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。

  2、第3小节:

  爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”

  ——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。

  3、第8小节:

  我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。

  —— 童年时的作者活学活用,审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞的理论教育。

  由此可见,大人对孩子的指导,特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

  (五)拓展欣赏:

  一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力,下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。梳理:

  (1)中国画不注意“像不像”,不像西洋画那样画得同真物一样。

  (2)颜色:中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画则以事物的本来颜色为颜色。归纳:中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。补充:中西方在画法方面的基点区别:

  (1)中国画盛用线条,西洋画线条都不显著

  (2)中国画不注重透视法,西洋画极注重透视法

  (3)中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)

  (4)中国画不注重背景,西洋画很重背景

  (5)中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主

  (六)口语交流:

  我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?

  (七)课堂小结:

  通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

  艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中,一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

【竹影语文教案】相关文章:

《竹影》教案06-13

《竹影》教案11-04

《竹影》教案10-28

竹影的教案11-27

《竹影》教案08-25

语文课文《竹影》教案06-25

竹影语文教学教案06-14

竹影语文教案范文11-26

关于竹影的语文教案11-27