作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文教案小伙伴，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教案小伙伴1
教学目标
1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间
2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）
今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文，认识生字、新词
1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）
3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）
4．以开火车的方式快速认读生字。
5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。
6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。
三、初步感知课文内容
指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）
第二课时
一、创设情境，检测字词
出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。
二、品读课文，加深理解
（一）导读1～3自然段
1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?
2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。
（二）图文结合，学习4～8自然段
1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）
2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。
3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）
4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。
5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）
6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?
三、指导书写
指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。
小学一年级语文教案小伙伴2
第二课时
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。
1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记，书写生字
1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、作业：
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。
充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。
由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。
培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。
课文内容的再现，让学生展开充分的想象。
该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。
要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。
小学一年级语文教案小伙伴3
设计理念：
一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；
二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：
1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：
一，复习导入：
小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗
（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）
你能看着图来简单地介绍它们的样子吗
1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴
小象的鼻子特别长
小袋鼠肚子上有个大口袋
师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢
我们一起来看看吧！
（多媒体演示）
喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读
二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手
三，读后交流，学习朗读课文
这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说
1，它们遇到了哪些困难
生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水
师：这可怎么办呢
示句子，指导朗读
2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢
交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴
不要紧，不要紧，我有一个皮口袋
不要紧，不要紧，我有长长的鼻子
指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的`呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。
生读，评读。再齐读。
3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。
理解拱，运，吸，做动作表演一下。
师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读
示句子，指导朗读
不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，
不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，
小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的
怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。
不一会儿一堆吸足
生练习朗读，师评读，再次练习朗读
4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！
示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！
生交流：它们高兴得哈哈大笑
它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！
5，朗读全文，表演课文：
师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。
生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。
师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗
生自己练习朗读课文，指读，评读。
师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗
生分角色表演朗读课文（带头饰表演）
四，总结全文，拓展延伸
现在，你有什么收获呢
生交流：我懂得了小伙伴之间要团结
我知道小动物的身体各有各的特点
师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。
请大家读一读下面的谚语，想一想
示句子，生齐读
人心齐，泰山移
众人一条心，黄土变成金
三个臭皮匠顶上诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。
三，学习生字
我们还有两个生字没学完
示生字：伙，伴
说说怎么记住它们，有什么共同之处
练写，给它们找朋友
教学反思：
在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。
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