作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的小学语文教案6篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
第一课时
(一)启发谈话,激发兴趣
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?
(二)揭示课题
富饶的西沙群岛
审题:什么是岛?什么是群岛?
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么?(富饶)
从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)
(三)听录音
思考:西沙群岛是什么样的地方?
(四)自学生字新词
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。
(五)阅读课文,理清脉络
1.自由读课文
思考:①全文共有多少小节?每节写什么?
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?
④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?
⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?
2.分段朗读全文
(六)布置作业
1.抄写生字新词
2.熟读课文
板书设计
第二课时
(一)复习检查
全文共分几段?是按什么分段的?
(二)讲读课文
1.指名朗读一段
问:这一段共有几句话?每句话说的什么?这两句话的关系怎样?(并列)这一段主要写什么?
板书:风景优美物产丰富
2.默读第二段
思考:第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的?是按什么顺序写的?
(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换,由上到下,由近及远的顺序写的)
①指名读第二节
问:这一节有几句话?每句话写什么?
问:这两句话之间是什么关系呢?(因果关系)
问:作者在表达时先写什么?后写什么?(先果后因)还可以怎样表达?
练习按照先“因”后“果”,先“果”后“因”叙述本段内容。
讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同,另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”,还是抓“果”应当因文而异)
本课主要写什么?(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层?(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结:因果关系的小段,一般分为两层,一层写原因,一层写结果,概括段意时一般应抓结果部分。
练习有感情地朗读
②默读第三节
问:这一节主要写什么?本节共有几句话?写了哪几种水产品?(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系?(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层?(一方面内容为一层,本节可分为四层)
指名读一、二、三层。
提问:作者怎样把珊瑚,海参、大龙虾这三种事物写具体的?(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
指名读四层。
这层共有几句话?仔细阅读,找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系?(总、分、总)
看幻灯:鱼
总:一群群穿来穿去
↓
分:有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……
小学语文教案 篇2
第一课时
一、导入新课
跌倒在地,你会站起来接着往前走。如果在学习中,你遇到一次又一次的失败,你会站起来吗?揭示课题。(板书:站起来)
二、初读课文,了解大意
1.自读朗读,找出不理解的生字、新词,自己查字典、词典解决。
2.标出全文中共有几个自然段。
三、检查初读情况
1.出示生字卡片,请学生读生字,纠正字音。
2.强调易写错的字。
“练”字的右边是“东”而不是“东”。
“概”字的右边是’‘既,。
“惧”字的右边“具”中是三横。
3.理解词语。
苦恼:痛苦烦恼。
毫无惧色:没有一点害怕、恐惧的样子。
羞愧:感到羞耻和惭愧。
4.指名分段朗读课文。
四、细读课文:
1.再读误文,讲讲课文讲了一件什么事。
2.课文可以分为几部分。
第一部分(第1、2 自然段):父亲认为男孩没有男子汉气概,请教练进行训练。
第二部分(第3巧自然段):父亲看男孩比赛过程。
五、质疑问题
1.在小组内文流你读憧了什么?还有哪些小懂的?
2.全班同学头同解决不恤的问题。
第二课时
1.有感情地期读课丈,理解课文内容。
2.体会男孩在失效中一次次站起来的勇气和毅力。
一、复习回顾
1.听写生字。
2.指名簇读课文。
二、带着问题读课文
1.出示上节课没有弄懂的问题。
(l)看到孩子在比赛中的表现.父亲开始是怎样的态度?为什么会这样认为?
(2)鼓后,父亲的态度发生了怎样的转变?为什么会发生这样钓变化?
2.带若问题读课文,在书上画出相关内容。
3.小组内讨论。
4.全班交流。
5.师引导弄懂问题。
1)读课文第3、4自然段。
2)看到男孩在比赛中摔倒后,又摔倒了,父亲感到羞愧死了。
6.师引导弄懂问题
l)读课文第5、6自然段。
2)看到男孩一次次摔倒,一次次站起来,父亲一个劲儿为他叫好、助威。
三、重点理解
1.课文第3自然段中描写男孩比赛时的神态、动作非常组致。“男孩毫无惧色地走上前去,双眼瞪着这又高又大的巨人,灵巧地移动着脚步,突然抱住了对手的`腰。”读了这句,你有何感受?
(l)指名读,齐读。
(2)生自由发言。(巨人面前,男孩毫无俱色,而且沉着应对,丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神)
(3)你想对男孩说什么?
2.第5自然段中”这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16 次。”
(l)指名读。
(2)读了这句你又有何感受?(一次又一次倒下去,一次又一次站起来。体会男孩的精神)
(3)你又想对男孩说什么?
3.体会最后一段中父亲说的话。
(l)读父亲说的话:指导读出赞许的语气。
(2)谈谈你对这段话的理解。
四、练习朗读全文
五、总结全文
1.最后齐读课题三次,一次比一次响亮。
2.师小结:同学们,失败了并不可泊,可怕的是你不敢站起来。学学男孩的勇气和毅力,让我们在失败后勇敢地站起来。
小学语文教案 篇3
学习目标
1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。
课前准备
1、准备自身的习作本或读过的课外书。
2、了解“日积月累”中全诗的意思。
3、阅读漫画集《父与子》。
教学过程
交流平台
◆谈话导人。在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。
◆体会范例。首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流。
◆迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理活动的语句,体会好在什么地方;然后全班交流。
◆拓展练习。在自身的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句,和同桌交流交流。
日积月累
◆各自读一读,想一想这些诗句的意思。
◆小组内互相说说这些诗句的意思。
◆运用自身喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等。
◆拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。
课外书屋
◆看漫画,说说漫画的内容。
◆说漫画,体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。
◆拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画,一边说,一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。
◆课后延伸。利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画。
小学语文教案 篇4
识字1
教学目标:
1会认12个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读,学生边听边想画面。
2 分组试读,互相帮助,力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教学反思:
小学语文教案 篇5
一、教学目标:
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
二、教学重、难点:
说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。
三、教学准备:
课件、损坏公共利益的图片。
四、课时安排: 1课时
五、教学过程:
(一)、以题激趣
1、揭示话题:这样做不好。读题。
2、质疑:说说你想知道什么?
(二)、了解图意
图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)
(三)、讨论、交流、评议
这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?
(1)自己练说。
(2)师生角色交流。
老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:
生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。
师:水多了,菜洗得干净。
生:这样做不好。
师:没关系,水多得很,用不完。
过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。
(3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?
(4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。
过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。
(5)分组讨论。
(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。
(7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。
(四)、表演
1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演,评评哪组演得好。
(五)、联系实际,扩展延伸
同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?
1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。
2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境,演一演。
5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。
七、板书设计: 这样做不好
八、课后反思:
小学语文教案 篇6
[教学要求]:
1.读懂习作要求,结合“读书卡片”,系统、全面说明扬子鳄。
2.借鉴本单元几课文的写法,仔细观察反复阅读,写好扬子鳄。
3.展开想象,多向构思,加入自己的感情。
[教学重点]:
按一定顺序组织材料,将动物的外形和动作特点写具体。
[教学难点]:
多向构思,融入感情。
[教学具准备及辅助活动]
帮助学生搜集有关扬子鳄的资料
[主要板书计划]:
扬子鳄
1、有序介绍
2、独特构思
3、融入情感
[教学过程]:
一、了解习作内容
今天,我们一下国家一级保护动物——扬子鳄。
1.扬子鳄是怎样一种动物呢?
2.为什么把它列为国家一级保护动物呢?
请大家阅读书上的图文介绍。
二、独立构思框架
现在让大家以“扬子鳄”为题写,你准备怎样写,请大家用五分钟时间构思一下。引导学生重点思考:大致写几部分,先写什么,后写什么。
三、指导多向构思
1.听了大家的构思,觉得较完整、系统,但不少人没有突破书上的框框,谁能加上自己独特的构思呢?
2.指导学生说说:
(1)假如没有扬子鳄
(2)扬子鳄作为礼物……
(3)我将来要……
四、融入感情
刚才发现不少同学的习作注意了引导有关资料,写清楚扬子鳄的特点,但没有把自己对扬子鳄的喜爱之情流露出来。现在请大家互相讨论交流,把有关语句修改、润色,融入自己的感情。我现信大家会写好的。
五、学生文稿
教师巡视,个别辅导。
六、誊文
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