在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标:
1、巩固生字、会写“月、里、来、只”字,读准生词,注意轻声词。
2、观察图画、了解图意和课文内容,能背诵课文。
教学重难点:
1、在语言环境中识字、读词、读句激发情感。
2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。
教具准备:
1、卡纸制作月亮。
2、电光纸制作小星星。
3、磁带《小星星》
4、生字、词卡片、挂图
教学过程:
一、情景导入,复习生字
1、师:上课之前,我们先来听一首歌,看谁听得最认真、最仔细,(播放歌曲《小星星》)好听吗?谁能说说那首歌里一闪一闪亮晶晶的是什么?(指名回答)
2、小星星一闪一闪的多漂亮呀!要是能把它们请下来跟咱们一起玩,那该多好哇!今天,我们继续来学习《请星星》这篇课文,来一起读读课题吧!注意读准字音。(齐读)
3、你们还记得上节课学习的生字吗?(出示字卡),再来一起复习一下吧!(齐读)
二、创设情境,诵读课文
(一)学习第一节
1、师:晴朗的夜晚,你抬头看天空,会看到什么呢?(指名说)
2、夜深了,天空拉起了一道深蓝色的天幕,一颗颗可爱的小星星快乐的对我们眨着眼睛,看,谁来了?(出示月亮图片)月亮姐姐是什么样子的?(出示“弯弯”词卡,指名读)想一想,弯弯的月亮姐姐像什么?指名说。
3、(出示儿歌第一行)谁愿意来夸夸月亮姐姐,看谁能把这句话读得最正确、最美,月亮姐姐就会很高兴,她还会请老师奖励她一颗小星星。(指名读第一句)
4、师:你们坐过小船吗?当我们坐上小船的时候,小船会怎样?(两边摇,像摇篮一样)
5、这天,文文坐在院子里,看着弯弯的月亮,心里想:要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩,那该多好哇!想着想着……忽然,她飞起来了,飞呀飞呀,真的飞到了月亮船上(出示小女孩划的船图)谁驎说说,坐在月亮船上文文的心情是怎样的?你是怎么知道的?(笑着,两只大眼睛变成了弯弯的月牙),孩子们,你们想去吗?(出示第二句)谁能把这句读好,读正确,文文就会请她一起划月亮船,(指名读句子)来,让我们拿起船桨,一边读,一边划。
6、把第一句和第二句连起来,就是课文的第一小节(指名读第一小节)老师想和你们合作读,老师读前面的,你们读后面的。
(二)学习第二小节
1、师:看!我们周围有这么多的小星星,把它们请到小船上来和我们一起玩,好吗?那想一想,对于小星星说些什么?它们才愿意跟我们做朋友呢?学生想好后可以说给小伙伴听。
2、指名上台,引导学生对着小星星说话,注意说话要有礼貌,语句要连贯、通顺,学生说一个老师就帮忙贴一颗小星星。
3、听了我们的邀请,小星星可高兴了,它们有说有笑,挤了满满一船,这么多的小星星和这么多的小朋友,大家在船上有说有笑的,多高兴呀!(出示“嘻嘻哈哈”)谁能把它们这种快乐高兴的心情读出来。(指名读)
4、读第二节,要读出高兴愉快的感觉。
(三)休息
全体起立(边唱歌曲《小星星》,边做动作。
(四)学习第三节
1、玩了这么久,该回家了,你们舍得小星星吗?老师也不舍得小星星,怎么办呢?哎!干脆,我们把小星星请回家去玩,怎么样?可是,要想把星星请回家,不是很容易的哦!先得把这句话读好了,才能把小星星请回家(出示第三小节)自己先在下面练习一下吧!(指名读、师评、齐读)
2、听到大家读得这么好,小星星高兴地对着我们眨眼睛,来,让我们拿起船桨,一边读儿歌,一边划船回家吧!
3、到家了请来了这么多的小星星,想想你最想和它们玩什么?
4、大家在一起玩得多开心呀!如果还能多请一些朋友来和我们分享快乐、那就更好了,你们还想请谁呢?指名说。
三、朗读全文,尝试背诵
1、现在,小星星想我我们一起朗读课文了,你们愿意吗?(配乐齐读全文)
2、读得这么好,能不能把它背下来呀?指名背、齐背。
四、指导写字
1、听我们读得这么热闹,生字宝宝忍不住又想出来跟咱们见面了,(出示“月、只、来、里”四个字)大声地叫出它们的名字吧!
2、想一想,你还有什么好办法记住这些字?指名说。
3、师范写“里”字,生练习。
4、观察“只、月、来”在田字格中的位置,并练习书写,师巡视。
小学语文教案 篇2
复习内容:按原文填空
复习重点:正确审题,明确题目要求,正确书写汉字,不多字,不少字,学会认真检查。
复习难点:能正确背诵原文。
复习过程:
一、复习导入
同学们,我们这本书共学习了20课文,其中有11非常好的课文需要我们背诵,从中我们积累了知识,又锻炼了我们的记忆能力,那你的记忆能力好不好,按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利,书写正确,就会顺利通过。
二、明确、复习目标
1)看目录师生共同背诵目,并背诵。
2升国旗(五星)(我们)(立正)
4小彩笔(我们)
5寻找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)
6客人到我家(开门)(马上)(长大)
7共同的家(白云)(自己)(我们)(共同)
8笑声回来了(回来)(工厂)
11鹅(白毛)浮绿水,(红)掌拨清波。
13小小的船(月儿)(只看见)(星星)
16爷爷和小树(衣)裳绿(伞)真(好)
17遥控星星(小朋友)(这么)(关灯)(关上)
20脚印(你看)(竹叶)
在师生共同的背诵中,教师随时出现需要记住的词语。
2)延伸到其他课文
1《我们的学校》
每天,(大山)听(我们)读书,小河跟(我们一同)唱歌。
3、《我们多快乐》
同学们()跳皮筋,()踢足球,()荡秋千。()多快乐!
9、《奶奶笑了》
放学了,我回到家。(看见)奶奶生病了。
18《冬天里的大菜棚》
黄瓜(豆角)一层层,芹菜韭菜绿(生生)。
一、指导一个练习
每个孩子都有(自己)的家,地球是(我们共同)的家。
1、指名填空
2、强调:要明确是哪课文的内容,括号里填几个字不一定,但一定是我们会写的,就不要写拼音了。
3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。
二、共同画书,明确填空内容。
三、
按原文填空很简单,明确课文是当先,正确书写好汉字,拼音统统靠一边,写后检查很必要,干净、工整不一般。
四、小记
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、 认识生字4个。
2、 积累一些形容大雨等自然现象的词语。
3、 有感情地朗读课文,体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。
4、 题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
教学重点:
通过排演课本剧练习复述。
教学难点:
引导学生想象故事中的情景,感受那一份深深的、浓浓的真情,体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。
教学过程:
一、 引入
1、师:小朋友,在你们家中谁是最弱小的?
2、出示课题 12、妈妈,我不是最弱小的
3、读题质疑
可能出现这几个问题:1)这句话是谁说的?2)为什么说“我不是最弱小的”3)在课文中到底谁是最弱小的?
二、 自学
1、分学习小组进行自学,要求:1)自学生字2)读通课文3)解决问题
2、交流反馈
1) 出示词语,学生互教互学音形义。
2) 根据喜好分小节读课文,相互评议。
三、 新授
1、指名交流解答问题,指导朗读。
1)回答“这句话是谁说的”
出示:现在……萨拉问道。
指导朗读
2)回答“谁是最弱小的”
出示:滂沱大雨……毫无自卫能力。
指导朗读
3)回答“为什么说我不是最弱小的”
联系风雨来时一家人的表现,体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。
出示:萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……
指导朗读
2、师小结:对啊!我们每个人都应该爱护更弱小的人。
3、齐读课文
四、 表演
1、语言直播厅:找找好朋友,准备表演课本剧。
2、小组表演,师生评议。
小学语文教案 篇4
教学目标:
1、学习即席辩论的方法和途径,做到有理、有节、有礼。
2、培养发言能抓住要害,有较强的说服力。
3、提高辨别是非的能力和应变能力。
教学过程:
一、导语引入
有时候,对一个问题会有两种完全不同的看法,这就要通过辩论来互相启发,提高认识,在辩论前,要根据自己一方所持的观点准备材料,在辩论中要根据对方发言的漏洞进行即席反驳,这就是即席辩论。要使即席辩论有效地击中对方要害,那就应该仔细听清对方辩论中提出的观点和内容。寻找其发言中的漏洞。并记下这些漏洞,根据自己准备的材料,有的放矢地进行反驳,并阐明自己的观点,这是辩论中最重要的本领。
二、典型引路:
1、出示辩论题:有了电脑,还要花功夫练习写字(正方)
有了电脑,不要花功夫练习写字(反方)
2、展示部分辩论场景:(放录像)
反方发言:我认为"有了电脑,不要花功夫练习写字。"因为电脑中有各种字体,练了也没有用。如果你需要的话,从电脑中找出制作一下不就行了吗?从而可以节省很多的时间来做别的工作,这也是时人代文明发展的标志。
三、组织讨论:正方如何反驳。
1、正方记下发言漏洞:
(⑴如果需要的话,从电脑中找出制作打印出来就可以了。
⑵这也是时代文明发展的标志。)
2、从哪些地方进行反驳:
(1、如果需要的话,从电脑中找出制作打印出来就可以了。
①我需要特别大的字你能制作吗?
②现场需要,当时没有电脑怎么办?
③人家需要你提个意见,写个留言或题个词,你怎么办?
2、这也是时代文明的.标志。
①时代文明标志最重要的是人的现代文明素质,而不是先进的科技工具。
②练习写字可以益智健身,培养良好的人格和情操。人的素质高了,这练习写字有助于社会文明的发展。)
三、小组合作:请再找出发言中的一处错误,并提出几点反驳的理由:
一处错误:
几点理由:
四、尝试项目请听"小学生要多看电视"的正方发言:
我认为小学生要多看电视,因为电视中有做人的道理,有美的欣赏,有丑恶的警戒,有各种科学的知识和技能,从中可以得到很多书本上得不到的知识和道理,电视看得越多,即就得到越多。
请在小组里进行交流,评出优秀辩手,进行班级辩论。
五、总结注意点:
1、听要仔细,及时抓住发言中的漏洞。
2、辩论时,要想好辩论要点,既要讲"理",还要讲"新"。做到语言规范,论据充分,说理有力,培养文明的语言习惯。
六布置作业:以下面的题开展辩论
你认为是男性聪明,还是女性聪明,请选定题后写出4条理由。
小学语文教案 篇5
教学目标:
1.学习课文生字新词,试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.理解课文内容,了解卢沟桥的结构特点,体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.了解“七七事变”历史事件,认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
教学重、难点:目标1、2
教学课时:
(2课时)
教学准备:
(挂图、有关七七事变的材料)
教学过程:
第一课时
一、检查预习,揭题导入
1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义,读文,学习生字读音
2.导入新课
二、指导看图
1.看全景图:卢沟桥的狮子——数不清
2.看分图: 第二图:这些狮子栩栩如生,个个雄壮威武,非常可爱。
第三图:卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,多得数不清。
3.说说看完后的感受
三、初读课文,了解各段大意
1.自读课文,标出自然段序号,划出新词,说说自然段段意
2.结合图画,自由读读课文,后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词
1.读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)
2.记清字形。(歇、概、侵)
3.理解词义:
(歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至)
五、看图,后想图读文
六、布置作业
1.抄写生字、词; 2.熟读课文,理解课文内容。
第二课时
一、复习导入
1.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段
1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的,用双竖线在其头尾处标出
2.说明这种分段方法
三、学习课文
1.默读课文,用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料
(长度、建筑年代)
特点:狮子多得数不清。
2.学习第二段
(1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
(2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)
1)读文,认识什么是排比(连续使用了3个以上的相同句式,集中表达一个意思)举文中例子说明。
2)读排比句,感受其句式起伏,领略其表达作用
3) 多媒体出示荷花图,说说荷花的形态及自己的想象
4) 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说,其余同学作好记录。
5) 全班同学有感情地朗读这段话。
3.学习第三段
(1)读课文,了解段意。
(2)了解“七七事变”。
四、总结课文
1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。
2.看图读课文。
五、尝试背诵课文第二自然段
六、课堂小结,布置作业。
1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。
小学语文教案 篇6
教学目标:
1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2.练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。
3.认字5个,写字7个。
4.继续练习学过的独立识字的方法。
教学重点:
识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
教学难点:
对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。
教学准备:
教师——准备PPT。
学生——预习课文,自主识字。
教学过程:
一、导入:
读名言,说理解,那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。
二、学生字、练复述,整体感知文章内容
1.指名分自然段读,正音。根据学生预习情况识字。
2.出示词语,练读,
3.出示自学要求:
(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?
(2)找出表示时间的词语,用“△” 表示,并想一想这些词语说明了什么。
4.出示PPT,引导学生复述故事内容。
三、品课文,解读“守信”与“失信”
第三次相约,小山羊——犹豫了
1.小山羊“犹豫”什么?
2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?
3.小山羊是怎样守信的,小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段,按题目要求做,画完后自己读一读(PPT)
反馈:
(1)指名读小山羊的做法,你为什么这样读呢?齐读。
(2)指名读小灰兔的做法,引导学生注意“一会儿、一点儿”,与上一段小山羊等小灰兔比较,思考:这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。
(3)师生模仿情景,体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法,学生自学第三段:抓住重点词,体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现,并且前后桌交流自己的看法,指名读、谈理解。
理解“抱歉”,引导学生注意小灰兔说的最后一句话:“你等着,我一定来!”
5.小山羊会不会等小灰兔呢?
预设:
(1)估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。
(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如说小灰兔失约后,小山羊郑重地批评小灰兔,让他认识到不讲信用的错误,改掉这个缺点,这也是对小灰兔的一种帮助啊!
四、拓展延伸,口语交际训练。
你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言
五、学习写字
1.复习认读生字
2.记字、组词、写字:重点指导——顺、遇
板书设计:
小山羊和小灰兔
守信 失信
犹豫
小学语文教案 篇7
我们学到《凡卡》这一课,“爷爷,圣诞节的时候,别忘了替我摘两颗金胡桃呀!……”录音机中方明那充满磁性而又低缓、沉重的播读,深深地感染了全班每一位同学。为了进一步激发孩子们对凡卡的同情,我适时点拨了一句:“同学们,凡卡的愿望是多么的单纯简单呀,然而,就是这最基本的要求,他能如愿吗?为什么?”
“不能实现,因为凡卡写在信封上的地址是‘乡下爷爷收’,地址不详,爷爷根本收不到。”一个聪明的学生聪明地答道。我接过他的话题:“是的,尽管我们都不愿意相信,但是我们不得不承认,这是一封永远也无法寄出的信!”55个人的班级一下子寂静了下来。教师的职业敏感提醒我,又一次升华主题的时刻到来了。我趁热打铁地说道:“同学们,此时此刻你想说些什么呢?”
“老师,如果为凡卡家装一部电话就好了。”这多少有些出乎我的意料,不过我立刻意识到,他这么说完全是合情合理的。事实上,他传达出的信息是:出于对凡卡不幸遭遇的怜悯,进而联想到了今天文明生活的幸福。我饶有兴致地追问道:“说说你的理由。”“如果为凡卡家装一部电话,那么他就不用担惊受怕地到处找笔找纸,还要花钱买信封邮票,又怕写信时被老板抓住了挨打。而且电话使用起来也很方便,只要记住电话号码就行了,实在记不住,查询‘114’台问题就解决了。”
另一个孩子紧接着说道:“不好,不好,打电话有时会找不到人,应该给他爷爷配一部手机,这样随时随地都可以取得联系。”
话音刚落,又一个孩子迫不及待地反驳道:“手机太贵了,他爷爷老了,家里没有那么多钱,给他爷爷配一个BP机,又省钱又管用,随时随地BP机一响,人就‘call’来了。”
第一个回答问题的孩子,不知什么时候“呼噜”一下子又站了起来,理直气壮的样子,完全是副胜利者的姿态:“告诉你们吧,现在装电话,免费送BP机的,还有来电显示,所以还是装电话好!”
我知道是该收场的时刻了:“同学们,你们都有一颗善良的心。可是老师不得不指出,在凡卡生活的那个年代,电话还没有普及,更何况凡卡家里很穷,要不,他爷爷怎么舍得把惟一的小孙子送去当学徒呢?同学们,凡卡也想和你们一样,坐在宽敞明亮的教室里,听老师讲课,跟小朋友们一起玩;也想在想家的时候,轻轻拿起话筒,拨一串熟悉的号码,听到家人的声音。然而——”我不再说话,静静地注视着我的学生们……
许久许久,我的学生们才缓过神来,他们说:“老师,我们的生活真幸福,有电话真好!”
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