语文教案

2022-10-11 语文教案

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的语文教案9篇,希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

  【教学过程】

  一、习作分析

  师:同学们,上节课我们完成了习作“味道好极了”,说说看,你写了什么?

  学生交流。

  大家都用自己手上的笔有滋有味地写下了自己最喜爱的一种美食,欣赏你们的作品真是一种享受。

  这次我们的习作选材很丰富,(媒体:图片)有写到传统美食的,也有写到洋快餐的,有些风味小吃的,也有写各地菜肴的。在写法上,有从色、香、味几个方面介绍的,也有写自己品尝美食经历的。

  大多数同学的习作都能符合要求,可以称作为“较好”,出现了几篇佳作,看了你们的文章就让人馋涎欲滴,老师打了个“好”,也有个别同学的习作还存在一定问题,需要好好修改。

  二、集体修改习作

  1.师:老师征得两位同学的同意,把他们的作文打印了出来,都写得不错,咱们一起来读一读,对照着写作要求,评一评,改一改,相互取长补短。(媒体:写作要求)

  2.师:拿到文章以后,认真地读一读,你喜欢哪一篇?为什么?

  片皮鸭(媒体出示)

  臭豆腐(媒体出示)

  学生交流。

  3.师:接着老师还要向大家介绍从你们的习作中撷取的几个精彩片断,他们把美食的外形、味道等都写得特别具体,咱们一起来欣赏一下。(小作者读)

  (1)黄鱼

  (2)方糕

  (3)八宝饭

  4.师:看大家听得津津有味,他们的写法值得我们好好借鉴一下。欣赏了几个精彩片断,下面我们还有一个任务,就是帮助一位同学来修改一下他的习作。认真地读读这篇《宁波汤团》,发现问题改一改,可以做些记号。一组同学重点看一下文章是不是存在语病,如果有,帮他改好。另一组的同学,重点品品文章中描写味道有没有写具体,如果没有,想想怎么改?

  学生独立思考、交流。

  师:经过这么一改,宁波汤团的味道也名副其实了。其实呀,好文章就是改出来的!

  5.师:最后,老师还要向大家介绍一篇文章,这位小作者很有创意,他从一个独特的角度,写出了一种特殊的味道,外婆生日那天,全家人到饭店吃饭,美味的鱼翅上桌,大家都品尝起来。 而小作者却把他的那份鱼翅让给了年迈、牙齿不太好的外婆,虽然他最后并没有品尝到这美味,但付出了爱心,得到了长辈们的夸奖,这样的人生体验对他来说也同样是──味道好极了。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,积累字词。

  2、理解课文内容,品味拟人修辞的妙处。

  3、通过片断训练,培养学生想像力,锻炼学生写作能力。

  教学重难点:

  1、重点理解巨人变化的原因;理解应深化主题,并向生活辐射联系。

  2、教学突破通过辐射材料,丰富思想,品味写法,获得感悟。

  教学过程:

  第一课时

  一、 热身训练

  1.板书“爱”。

  2.诱思:正大剧场结束曲中唱道:“爱是人类最美丽的语言”,韦唯在《爱的奉献》中唱道:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。还有一位诗人说道:“把爱拿走,我们的地球将变成一座坟墓。”请同学们谈对“爱”是的理解,可以引用格言、歌词、也可以用自己的语言表述。

  3.请同学们自由朗读课文,看看课文叙述了一个怎样动人的故事,王尔德又是怎样诠释爱心的。

  二、设疑、理解、点拨

  1.提问:孩子们给巨人的花园带来了什么变化?

  2.提问:巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

  3.提问:课文告诉我们一个什么道理?

  三、辐射资料.深化理解

  1.叶圣陶说过:“作得思有路,循路识斯真。”可见理清思路、概括内容是多么重要。请同学们浏览课文,列出课文结构提纲。

  2.指导学生阅读《一棵大树》。

  提问:大树对男孩可谓爱之有加,可是他给自己带来美好和快乐了吗?

  3.请同学们给这篇童话补充一个意味深长的结尾。

  四、本课小结

  因为有了爱,世界才如此美好。请同学们在课下向其它同学讲述一个你身边发生的爱的故事。并用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。

  第二课时

  一、 理解作者构思

  1.课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子,效果会怎么样?

  2.你觉得课文在构思上还有哪些独到之处?彼此交流一下。(给予点拨)

  二、学习拟人修辞

  1.拟人是本文运用的最主要的一种修辞,从文中找出最典型的一段来,体会其妙处。

  2.指导阅读《溪水》一文,提问:你认为怎样才能写好拟人句。

  三、片断写作练习

  提问:巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日,男孩又来到了巨人的花园,会发生怎样动人的一幕,请充分发挥你的`想像力,运用拟人的手法写一个片断。

  四、本课小结

  读童话是美好的,写童话同样是美好的。因为在读、写之中,你的心灵便得到了净化,我向同学们推荐阅读王尔德的《快乐王子》、《道林格雷的肖像》。

语文教案 篇3

  一、 说话

  首先,我们继续每节课之前的5分钟说话。今天我们说的话题是“各国风采”,谁能说说你所了解的国家情况。

  二、 揭题

  在欧洲西部有一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书 :荷兰)

  本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗,单纯简朴。

  三、 新授

  1、 那么,荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢?让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧!请大家边听录音边想象画面。

  2、 荷兰有哪些美丽的景色?让我们分小组再来读读课文,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句,甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。

  3(相机板书: 水之国 花之国 牧场之国)

  4、 你感受到了作者怎样的感情? (板书:向往赞美)

  5、 是啊,这么美的国家,谁能不向往,谁能不赞美呢?

  今天就有一个中国孩子来到了荷兰,你们愿意成为他的导游,为他介绍一下这个迷人的国家吗?

  (生配乐朗读)6、 荷兰真是太美了,不愧为水之国,花之国,牧场之国,你们愿意把它画下来吗?就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧!(生画画)

  你能说说你为什么要这样画吗?

  四、 总结

  今天,我们一起去游览了一个美丽的国家,它就是被称为水之国,花之国,牧场之国的荷兰。五、 作业 请同学们把荷兰介绍给你的父母。

  板书 12 田园诗请

  水之国

  荷兰 花之国 向往赞美

  牧场之国

语文教案 篇4

  教材简析:

  这是本册第二个集中识字的单元,认字10个:邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌,写字9个:邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上,先教学汉语拼音大写字母,然后教学音序查字法,使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字,利用学过的部首区分同音字,进一步体会形声字的规律,提高学生自主识字的能力。

  教学目标:

  1、认识本课的11个生字,会写本课的10个字词。

  2、学习用音序查字法,能根据部首表达的意思选择要查的字。

  3、培养学生的兴趣和良好习惯,提高独立识字能力。

  教学建议:

  在实际运用中,选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候,用音序查字法解决字型问题;在知道字型而不知道字义的时候,用部首查字法解决字音或字义的问题;随着识字量逐步增多,字义问题更突出了,音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性,组织好游戏、比赛等教学活动。

  音序查字法速度快,使用率高,不但可以用来查找自己想写而不会写的字,还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点:一是能把音节拆分成声母、韵母和声调,而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习,第二条前面已经做了渗透性练习,这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢?简便的办法是,利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首,必须熟练地掌握常用部首。

  认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校,从一年级起就开始学英语,这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序,但是不必教字母名称。

  认识音节表比较复杂,教学时要注意少讲规则,多练习。

  如果前面几个环节都能抓好、抓时,真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。

  学习生字时,不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用,用写强化认识。

  拓展练习:

  一、写出与小写字母相对应的大写字母。

  j()d()g()a()q()l()

  f()n()r()m()h()t()

  二、你学会了吗?查一查,填一填。

  蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

  蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

  蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

  翅:应先查大写字母,再查音节。

  忙:应先查大写字母,再查音节。

  游:应先查大写字母,再查音节。

  精品教案:

  (一)

  教学准备:

  字词卡片、字典

  教学过程:

  一、谈话导入。

  同学们已经通过各种方法认识了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。

  二、学习新词、新字。

  1、出示词语。

  邻居树林临时淋浴

  永远歌咏游泳勇敢

  2、小组内读词,说一说发现了什么?

  3、学生汇报:邻、林、临、淋读音相同,永、咏、泳、勇读音相同。

  4、出示:邻林临淋磷鳞嶙粼霖

  永咏泳勇踊甬俑蛹涌

  5、师:这些字的读音相同,意思一样吗?

  6、学生,把了解到的字义在小组内交流。

  7、扩词练习。

  三、学习写字。

  1、出示要求写的字,认读。

  2、观察生字在田字格的位置。

  3、小组交流:你认为哪个字难写?怎么写?

  4、自由练写,教师巡视指导。

语文教案 篇5

  第一课时

  一、复习检查

  1、抽读声母、韵母卡片:aein。

  2、说说声母n的发音方法。

  二、揭示新课内容

  1、引导看情境图。学生说说图意。

  2、小结图意,听语境歌。

  3、引导学语境歌。

  遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  三、新授。

  1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样,它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

  2、指导学生发n这个音。

  3、教学鼻韵母an。

  (1)发音与&“天安门&”的&“安&”相似。教师范读,学生跟读,点名读,开火车读,比赛读。注意纠正错误的发音。

  (2)an的四声:先出示,自由练读,然后引导学生用四声练习组词。

  4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

  方法与过程与an类似

  四、巩固练习。

  1、指读卡片aneninyin。

  2、比较in和yin。

  3、将一些字母卡片发给学生,教师说出字母名称,学生即拿出给大家齐读。

  五、作业。

  1、仿影、描红。

  2、练读前鼻韵母。

  第二课时

  一、复习检查

  1、做找朋友的游戏。

  2、点名说说inyin的异同。

  二、教学anenin与声母的拼音

  1、学习拼读。

  (1)出示(略)

  (2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么,再自由拼读。

  (3)自由拼读。

  2、看图练读拼音词语。

  (1)练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

  出示图片,说说图意。说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读,再指名读。

  (2)看图读拼音词、拼音句。

  说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

  三、巩固练习

  1、指导读课文。

  2、做&“看谁听得清找得快&”的游戏。

  3、读一读,说一说,写一写。

  四、作业

  抄写音节:shanyinwen

语文教案 篇6

  1、游戏激趣

  师:同学们,咱们来放松一下吧!看,这是什么?(师在屏幕上投放手影)

  生:是大燕在飞。

  生:是小鸭子。

  生:是小狗在叫。

  生:小兔在蹦。

  师:刚才的手影游戏有趣吗?想不想学?

  生(齐):想学!

  (学生跟着教师学习玩手影游戏。学生兴趣浓厚,兴致勃勃。)

  2、拓展思路

  师:手影游戏真好玩,你还看到过影子的哪些现象?

  生:我发现有太阳的时候,上午影子长,中午影子短。

  生:河边柳树的影子倒映在水里,风吹过水面,影子就动了。

  生:晚上,我走在路灯下,看到了自己长长的影子。

  生:我在照镜子时,镜子里也有我的影子。

  生:人的眼睛里也有影子。

  ……

  3、编写谜语

  师:小朋友们真是有心人。是啊,生活中的影子可多啦!那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?

  (生思考后交流)

  生:有个小黑人,全身穿黑衣,不哭也不闹,默默跟着我。

  生:有个好朋友,整天跟着我,和我一个样,就是不吃饭。

  生:我不走,它不走,时时刻刻陪着我,掉进水里淹不死,摔在地上它不痛。

  生:有时长,有时短,有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,常常跟着我,就是不说话。

  生:月下伴我走,沉默不开口,你停它也停,你走它也走。

  ……

  师:小朋友们真了不起,不仅学会了《影子》这篇课文,而且还编出了这么多有关影子的谜语,回去后把谜语说给你的好朋友和你的爸爸妈妈听,让他们猜一猜,你一定会得到夸奖!

  点评:

  教学此环节,教师胸怀大语文观,引导学生走出教材、课堂方寸天地,拓展语文学习的空间、内容,把语文学习营造成培育创造力的土壤。教师先用玩影子游戏激起学生的浓厚兴趣,然后趁势拓展思路,引起学生对生活经验的回忆,再运用语言创造性地描述生活经验,编成谜语。最后在课外猜谜语的活动中获得成功的喜悦,享受创编的乐趣。

语文教案 篇7

  一、教学目标:

  1、能正确认读有关头部器官的词语,并积累有关的4个成语。

  2、巩固部首的方法,能熟练运用部首查字发独立识字。

  3、理解部分成语的意思,并能积累有关数字的成语。

  4、自主阅读短文,在阅读中巩固认读生字,了解文章内容。

  5、能开展自主识字活动。

  6、熟记名言。

  7、学会写带有口字旁的字,注意它在田字格的位置。

  二、教学重点、难点:

  运用各种方法巩固和积累字词。

  三、教学过程:

  一、你来指图,我来认读

  1、出示有关头部器官的词语

  学生进行抢读词语的练习

  2、出示卡通人脸

  请学生用直线把词语和头部器官图连起来。

  游戏:同桌两人一个指自己的头部器官,一个读词。

  3、出示带头部器官的成语和图,请学生认读。

  4、谁能说说这些成语的意思?

  5、小组讨论:你还知道哪些成语也是带有头部器官的?

  二、为字宝宝找门牌号

  1、出示六个字,学生认读。

  2、把部首圈出来。

  3、小组合作:帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。

  4、集体交流。

  三、积累成语

  1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。

  2、读一读,记一记。

  (1)说说这些成语中,你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?

  (2)小组讨论:你还知道哪些带有数字的成语?

  (3)小组竞赛:看哪个小组说得多?

  四、朗读短文,完成练习

  1、自由读短文

  2、交流

  3、完成短文后面的练习题。

  五、送贺卡

  过渡:教师节快到了,同学们做了许多贺卡给老师,你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。

  1、学生自由读,相互交流读。

  2、你想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张,并大声读一读。

  3、游戏:送贺卡

  六、熟记名言

  1、自己轻声读通名言

  2、说说你知道哪句名言的意思?

  3、试着背背。

  七、在田字格里写字

  1、说说这些字的特点?

  2、学生讲解口字旁的字在田字格中的正确位置

  3、写字,师巡视指导。

语文教案 篇8

  教学目标:

  知识与技能

  1、准确认读“评、性、哩”等5个生字,正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字,会区分使用多音字“哦”的两种读音。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,认识以人物对话贯穿全文的这种文体,了解课文主要内容。

  过程与方法

  1、从阅读角度来说,应该以学生自主读文为主;

  2、从识字角度来讲,将识字有机地融入阅读的过程中;

  情感、态度与价值观

  懂得对同一事物可以有不同的看法;对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

  课前准备:

  课前搜集牵牛花生长的有关资料。

  教学过程:

  一、创设情境、理解“评论”

  1、提出“对孩子打还是不打”的话题,让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。

  2、从“评论”一词导入本课,将课题板书完整。“看到题目,你们想知道什么?”

  二、初读课文,整体感知

  1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

  2、检查读文情况。

  3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

  三、再读课文,深入品味

  1、学生分角色朗读课文,思考:“你同意谁的意见或自己有什么见解?”

  2、小组交流讨论。

  3、全班交流。

  交流时,教师要引导学生结合文本,抓住重点词句来理解感悟,重点体会语句:“牵牛花生性软弱,不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病,不能站立。小树们都很同情它,都乐意帮它站起来,让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢!”和“其实,牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来,多高兴啊!”

  四、记忆字形,指导书写

语文教案 篇9

  教学目标

  1、指导学生认真观察自形,学会拆字,从而更好的理解字的音,形、义。

  2、学会“词语接龙”的活动规则,锻炼思维能力,扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

  3、背诵儿歌,训练语感,培养朗读能力。

  4、通过展示台,想同学展示自己的创作,学会欣赏自己,与人交流。

  教学重点通过拆字,学会分析字的音、形、义。

  难点有感情的朗读儿歌,提高朗读能力。编写儿歌,并展示自己的作品。

  课前准备修改并整理自己的二个,查找有益动物的有关资料。

  教学过程

  教学环节内容

  师生活动修改意见

  一、我的发现导入

  这节课我们就来做一个拆字游戏。1、出示例字。鼓励学生认真观察,各自找组合体所隐藏的字,看谁找的多,找的快。

  生说说找出了那些字,是怎样找的。2、拓展练习

  (1)“树”、“春”、“圆”分别可以变出几个字来?

  (2)让学生自己写出能够拆分的字,用学会的方法拆一拆,组内相互考一考。

  教学环节内容

  师生活动修改意见

  二、日积月累(-)我会接(词语接龙)

  1、引导学生观察例子。生说说前一个词和后一个词有什么关系。

  2、生意小组为单位进行口头接词练习,看那组接地快。

  (二)、读读说说

  1、读句子。

  2、扩展练习。

  (三)、读读背背。

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