九上语文开学第一课教案

2024-09-26 语文教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的九上语文开学第一课教案，欢迎大家分享。

　　九上语文开学第一课教案 1

　　【教学目标】

　　1、了解学生，介绍自己。

　　2、了解学情，探究原因。

　　3、了解语文，明确目标。

　　【教学重点】

　　1、真正了解“语文是什么？”

　　2、明确“语文该怎么学？”

　　【教学难点】

　　1、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣。

　　2、有效地提出要求和建议。

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　能够走进一个班级，一起学习语文，是我们的缘份，感谢缘份让我们坐到一起。

　　今天我们坐在九年级的课堂上，这是一个让人油然而生紧迫感的课堂，在这里，你们要面临人生中的第一次重大转折。正因为它的重要性，今天老师想和大家一起来做一些总结和展望，当然，这也是为了让我们更快地相互认识和了解。所以，请大家不要有什么顾虑，我们只是坦诚地交流这样几个话题。（幻2）

　　二、明确“语文”及“学语文”概念。

　　1、我是否真正了解“语文是什么”？

　　《乞丐的故事》

　　英国，街头。一个平常的日子。

　　一个盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一块牌子，上书：我是个瞎子。过客行色匆匆，但是很少有脚步停留。于是盲人收获甚微。

　　第二天，著名诗人雪莱经过，挥笔就改了牌子上的话，令人意外的情形出现了，行人纷纷驻足，施与自己力所能及的帮助。

　　牌子被改后的文字为：春天来了，我却什么也看不见。

　　这就是语文，诗意的，文学的一种表达形式。

　　2、我的语文学得怎样？原因？

　　3、语文，我们怎么学？

　　（1）商量着学。学习是自己的事情，老师只是帮助你学习的，所以要学会主动学习，不会的问题和同学商量和老师商量。

　　（2）幸福地学。学习不只是一项任务，更是我们的一种生活。如果我们把学习当作一件痛苦的事情，生活就会变得痛苦。怎样让学习不痛苦呢？我们还是先做一下《幸福的约定》。

　　三、提出要求和建议。

　　1、老师保证：

　　（一）、尊重每一个同学，不打你们，不骂你们。如果生气，告诉你们。

　　（二）、保持微笑，尽量不生气，不发火，不迁怒于你们。如果发火，提醒老师。

　　（三）、说到做到，有错就改。

　　2、希望你能做到：

　　（一）、如果老师布置的作业多，告诉老师；如果不多，请一定完成，并保证不抄袭。

　　（二）、积极地、大胆地在发表你的意见，可以不用举手，直接站起来就说。

　　（三）、无论如何都要诚实，做一个好的'自己，让别人因为我的存在而感到幸福。

　　3、几点建议：

　　（1）养成课前预习的习惯。

　　（2）养成做笔记的习惯。

　　（3）养成按时完成作业的习惯。

　　（4）养成读课外书的习惯。

　　（5）大方交流，能清楚地表达自己的意见。

　　九上语文开学第一课教案 2

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　①了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。

　　②培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。

　　2、过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。

　　3、情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。

　　教材分析：

　　1、重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、形象美。

　　2、难点：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，了解《诗经》在中国文学的地位。

　　教学方法：

　　诵读法、联想想象、讨论交流

　　学法指导：

　　大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地范读

　　一、教学过程：

　　导入：孔子说：“不学诗，无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力，那么同学们读过《诗经》吗？

　　二、七嘴八舌话《诗经》

　　1、请学生谈谈对《诗经》的认识、了解

　　（PPT展示《诗经》文学常识）

　　①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

　　②《诗经》六义：

　　作品分类：《风》、《雅》、《颂》

　　表现手法：赋、比、兴

　　2、教师问：《诗经》离我们远吗？

　　PPT展示———跟《诗经》有关的

　　①成语

　　②名句

　　③诗词

　　④名号

　　《诗经》就在我们的生活中影响着我们。它的文化传统就像空气一样滋养着我们的民族，它的要素始终流淌在我们的文化血液中。

　　三、一咏三叹吟读《关雎》

　　1、全班齐读（订正字音）

　　窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi

　　2、男女和读（读准、体会节奏—四言二字一顿）

　　3、学生个读、评读

　　4、教师范读，学生听读

　　思考：试用简洁的'语言概括这首诗写了什么内容？

　　明确：这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得的过程。

　　四、诗情画意译读《关雎》

　　1、吟读诗歌入情先入境，如果把这首诗当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌？

　　雎鸠和鸣图——舒缓、平正（美好，生机，岁月静好）————PPT图片展示

　　少女采荇图——渴慕、爱慕（清新、活泼）

　　长夜难眠图——忧思、惆怅（速缓、调沉—急切，速稍快）

　　琴瑟鼓乐图——喜悦、庄重（“钟鼓乐之”语顿、重音）

　　2、学生想读诗歌，展开想象以文译读

　　3、学生展示自己的作品。

　　4、请学生有感情地吟诵诗文。

　　五、意趣盎然品读《关雎》

　　引：好诗不厌百回读，《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有其独特的艺术魅力，请大家深入品读比诗，读出其美。

　　九上语文开学第一课教案 3

　　一、教学目标

　　(1)记忆本课中出现的新的生字、生词。

　　(2)了解王鼎钧及其散文创作。

　　(3)能够理清文章中的主要事件并进行概括。

　　(4)理解文章主旨。

　　(5)理解文章的创作手法

　　2.过程与方法

　　(1)有感情朗读课文，感受文章浓重的悲剧感;研读重点片段。

　　(2)小组探究，品味文章的语言特色。

　　(3)合作探究，对文章的写作目的形成自己的看法。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)理解文明进步和自然生态之间的矛盾，认识到保护自然环境的必要性，增强保护美好生活环境的责任感和紧迫感。

　　二、教学过程

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、导入新课

　　教师出示图片：

　　1、城市发展图片;

　　2、环境破坏图片。谈话导入：xx-xx年之间，南美洲有1680平方公里的热带雨林消失不见。绿色是生命的颜色，但是，随着社会的进步，我们在一点点的吞噬地球上宝贵的绿色。引入文章。

　　1、预习准备：自读课文，自学生字词语。

　　课堂交流：

　　1、介绍自己查阅到的关于作者王鼎钧的资料。

　　2、梳理生字词。

　　培养学生的自学习惯。

　　2、师友互助

　　教师提出合作要求：

　　1、细读文章，这是一棵什么样的树?

　　2、人们为什么要砍伐这棵树?你认为应该砍掉吗?

　　学生朗读文章。

　　1、研读文章前半部分，理解这棵树带来的历史感，以及对人们的城市生活的改变。

　　2、理解后半部分文字。说说自己的看法和依据。

　　对文章形成概括性的认识。

　　3、对比探究

　　教师提出探究要求：

　　1、《三棵树》《那树》两篇文章的主旨是否相同?

　　2、两文语言有何不同?

　　(苏文抒情外露，情感深挚;王文含蓄委婉，语言富有诗意。)

　　学生回顾，比较，交流。

　　(参考：两文都涉及了城市建设破坏人与自然和谐关系的问题，苏文还有对理想生活的向往，对童年生活的追寻;王文还批判了人们的自私、冷漠。)

　　对比探究，理解文章的不同特色。

　　4、分层提高

　　教师引导探究：文章中有许多句子的表达极为特别，试找到一处做简单的评析。

　　学生自读寻找、评价。

　　学生交流。

　　培养学生对语言的敏感。

　　5、归纳总结

　　说说读了这两篇文章后自己的看法。

　　学生自由谈论。

　　6、拓展提高

　　1、资料见后。

　　读一读，从普通民众、林业工作者身份出发为解决这个问题提出自己的见解。

　　2、《写给市长的一封信》谈谈自己对城市绿化的建议。

　　在这次市级常态课展示活动中，我做了一节九年级散文《那树》的研究课。走下讲台，回顾这一节课，有些感想，期望与同行共同分享。这节课是起始课，内容是散文的欣赏与写法探究。在授课之前，我对文章的内容进行了一番研究，发现文章中的可挖点还是很多的，那么如何在课堂短短的45分钟内强化教学效果，是我在备课过程中考虑最多的问题。散文阅读最重要的莫过于赏析美感和探究写法，因此本课的教学设计也就从这两方面展开。把作者简介、疏通文字、初读课文、把握大意这类问题放在预习环节，放手让学生自己完成，其效果在课堂教学中进行检测，这样既节约了时间，又能突显本课的教学重点。由于学生在阅读方面有了一定的'基础，因而对本课我不是采用常用的阅读方式，而是采用互动性阅读来引导学生走进文本，解读文本，感悟文本，借助这样一种开放型的阅读活动，激起学生身上的文化素养与文本这间的碰撞，促进学生实现文化的构建和再建。

　　这篇文章的处于九年级第三单元，这个单元以“生命”为主题，王鼎钧“那树”通过描写那树，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，因此，处理教材时我将引导学生合作研讨，共同探讨人类文明和自然冲突的话题。

　　在引导学生感知老树形象，把握作者的思想感情，体会托物寓意的手法，理解课文的主旨在这一过程中，设计了两个问题：

　　(1)用自己的话概括那树的故事。此环节主要是帮助学生初步把握课文内容，只要学生能够答出大致内容就得到了本环节的目的。以课堂实际效果来看，学生完全可以做到这一点。在以后的教学中，类似目标的达成，就完全可以交由学生独立处理。

　　(2)结合课文有关语句说说，那是一棵________的树。这里由于学生的注意点比较分散，所以在引导学生思考前，划定了文章一至五小节的思考范围，加强了课堂实效性。此环节涉及的问题比较零散，涉及的知识点有：排比句的表达作用，比喻拟人手法的表达作用，典型动词的表达作用，等等。期间时刻注意让学生进入文本，体验文本内涵，以朗读带理解，通过各种各样的朗读形式，让学生充分感受文章的美感。其中写到大树给人类贡献了浓荫这一内容，里面有个动词——“吸”用的非常生动，这里让学生做“吸”的表情和动作，加强了学生对内容的体验，符合体验式教学的精神，收效明显。

　　在探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力这一主要环节。采用了类似的方式，以人类残忍对待老树的描写为主线带动学生情感体验，让学生充分感受文字的魅力，以及对作者要表达的思想内涵，进行充分的理解。

　　九上语文开学第一课教案 4

　　教学目的：

　　1、简单了解庄子的基本思想；

　　2、掌握文中的重点词语和特殊句式；

　　3、掌握“非……则……”、“见……于……”两个特殊句式；

　　4、理解本文寓意；

　　5、分析其语言特色。

　　教学重点：

　　1、在背诵的基础上掌握文中的重点词语和句式；

　　2、结合本文寓意进一步分析庄子的思想。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、检查预习效果：

　　主要是字词和朗读情况。

　　二、导入新课：

　　以庄子及其基本思想导入，主要含以下四个方面：

　　（一）、“老庄”；

　　（二）、基本思想：

　　1、主张“天道无为”（故事分析-“庄子钓于濮水”）；

　　2、主张相对主义的认识论（《逍遥游》）；

　　3、主张无条件的精神自由（“秦失吊老聃”-《养生主》）。

　　详细解说：

　　庄子，名周(约公元前369年——约前286年)，战国时代哲学家，散文家，宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕。

　　庄周一生贫困，他身居陋巷，向人借粮，自织草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。

　　《庄子》一书，道家经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的`哲理与生动具体的想象融于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。书中的寓言很多。

　　3、听录音：

　　正音，疏通文意：

　　(1)、解释下列加下划线的词:

　　秋水时至顺流而东行东面而视

　　(2)、古今异义词：

　　百川灌河

　　今我睹子之难穷也

　　至于北海

　　(3)、特殊句式(并在课文中找出例句，译成现代汉语)：

　　非……则……

　　见……于……

　　(4)、解释以下词语（并举一个例子）：

　　望洋兴叹

　　贻笑大方

　　4、集体朗读，思考：

　　(1)、河伯在什么情况下欣然自喜?

　　(2)、河伯见了北海为何“始旋其面目，望洋向若而叹”?

　　(3)、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家?

　　（以上三问结合课文回答）

　　(5)、这篇文章的寓意是什么？

　　（学生回答，教师总结：这篇文章通过寓言设喻，说明了个人的见识是很有限的，只有经过的别人的比较，才能显示出自己的不足。如果盲目骄傲自大，就难免会贻笑大方。）

　　5、分析特殊句式：

　　(1)、闻道百……………………（定语后置）

　　(2)、以为莫己若者………………（宾语前置）

　　(3)、我之谓也……………………（宾语前置）

　　(4)、吾长见笑于大方之家…………（被动句）

　　(5)、百川灌河--百川灌（）河。

　　(6)、（）以天下之美为尽在己。

　　(7)、（）顺流而东行，（）至于北海，东面而视，不见水端。

　　[（5）（6）（7）为省略句。]

　　三、语法总结

　　省略句：

　　1、省略主语：

　　例：永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。

　　《捕蛇者说》

　　2、省略谓语：

　　例：军中无以为乐，请以剑舞（）。

　　《鸿门宴》

　　3、省略宾语：

　　例：旦日，客从外来，与（）坐谈。

　　九上语文开学第一课教案 5

　　《西游记》：

　　一个奇幻的神话世界

　　（明）吴承恩

　　主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的`可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果

　　人物及性格特征：

　　孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。

　　猪八戒：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。

　　沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。

　　主要事件：

　　1、孙悟空大闹天宫；

　　2、三打白骨精；

　　3、车迟国斗法；

　　4、女儿国遇难；

　　5、真假美猴王；

　　6、智取红孩儿；

　　7、三调芭蕉扇等

　　阅读感受：

　　①这部小说善于说故事，可读性强；

　　②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；

　　③全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

　　九上语文开学第一课教案 6

　　[教材分析]：

　　《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。

　　课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。注重自主学习、自我探究，全面领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。

　　[教学目标]：

　　1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学的地位。

　　2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

　　3、反复朗读，直至成诵。

　　4、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

　　[教学难点]：

　　1、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

　　2、品析语言，体会诗歌的.音韵美、意境美、含蓄美。

　　[教具准备]：

　　多媒体

　　[课时安排]：

　　1课时

　　[教学过程]：

　　一、导入新课：

　　《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

　　二、资料助读：

　　1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

　　2、诗经六艺：风、颂、赋、比、兴

　　三、朗读全诗，整体感知：

　　1、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：

　　2、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

　　提示：第一章的妙处，在于舒缓平正之音，形成全诗的基调。第二章、第三章写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。应读出兴奋和快乐之情。

　　四、解题

　　《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。

　　九上语文开学第一课教案 7

　　教学目的

　　1、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法

　　2、懂得勤奋是成功的关键

　　重点难点

　　弄清文章的议论三要素

　　教学设想

　　1、从议论文三要素入手把握全文内容

　　2、列举成功的例子，交流成功的条件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、这首小诗告诉人们不要只看到并“惊羡”于别人成功所得的荣誉，而要了解在成功的后面所蕴含的艰辛和曲折，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。

　　导入

　　《成功的花》

　　冰心

　　成功之花。

　　人们只惊羡她现时的明艳!

　　然而，当初她的芽儿，

　　浸透了奋斗的泪泉，

　　洒遍了牺牲的血雨。

　　二、整体感知课文，把握议论文的三要素

　　四人小组讨论

　　1、本文的中心论点是什么?

　　2、中心论点是怎样提出的?

　　3、用了哪些论据?各属于什么论据?(事实论据、道理论据)

　　4、论证过程中用了什么论证方法?

　　明确：

　　1、只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下功夫。

　　2、文章开头阐释了“成功”的概念，由此引出成功的'公式，说明成功需具备的条件，接着对三个必要条件依次进行分析，从而得出中心论点，强调勤奋是成功的关键。然后进一步论证勤奋的重要性。

　　3、事实论据：

　　囊萤、映雪、悬梁、刺股——勤奋的重要

　　自身的经历——机遇的重要性

　　道理论据：

　　韩愈：业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随

　　理解：学业的精深在于勤奋刻苦，荒废在于嬉戏玩乐。行为道德的成功在于深思熟虑，毁败在于随便不假思索。

　　王国维：古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。

　　理解：第一境登高望远，树立目标(预期)

　　第二境百折不挠，发奋图强(勤奋)

　　第三境

　　4、论证方法

　　举例论证(例证法)引用论证(引证法)对比论证(第7节)

　　九上语文开学第一课教案 8

　　一、【学习目标】

　　1、知识目标：

　　写景、议论、抒情的表达方式;

　　背诵课文、默写课文

　　2、能力目标：理解背景、把握大意;

　　3、情感态度与价值观目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念;

　　4、重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”。

　　二、【学法指南】

　　这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈;下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。

　　上片：写景

　　第一层：总写北国风光;

　　第二层：具体写冰封雪飘;

　　第三层：设想雪后美景;

　　下片：议论、抒情

　　第一层：评论历代英雄;

　　第二层：抒发宏伟抱负。

　　1、毛泽东诗词的雄浑、奔放、挺拔、流畅。

　　毛泽东同志在长期的创作实践中，逐步形成了诗词作品的独特风格。笔意爽健，格调流畅，在内容和艺术上处处让人觉得他的博大精深。表现在《沁园春·雪》这首咏雪词上，尤为突出，它笔力遒劲，挥洒纵横、气势磅礴、诗情奔放、舒卷自如。论空间，纵横万里;论时间，上下千年;论天象，冰雪、晴日;论地形，大河群山;论人物，帝王英雄。论景物，河流大雕……丰富的`想象力，巨大的概括力，一气呵成，创造出诗词艺术的极高造谐。

　　2、写景、抒情、议论三者融为一体

　　《沁园春·雪》是一首非常典型的写景咏怀词。作者将写景与抒情、议论有机地结合在一起，从而突出作品的主题，强化作品的艺术感染力。词作上阕写景，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，纵横四野，气势磅礴，却又寓情于景，充满着对祖国大好河山的热爱之情：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。下阕是议论加抒情，由对祖国河山的赞美，引出无数英雄，并对历代英雄进行评说，寓情于议。“俱往矣”由评点历史人物转到赞扬当代风流，从而深化主题，抒发了自己的豪情壮志。

　　3、语言表现力的极富个性。

　　词是诗歌的一种的语言，要求简洁、凝练、贴切、而又生动形象。《沁园春·雪》全词仅114字，却能准确、生动、形象地通过景物描写，评说历代英雄，来抒发自己的内心感受。上阕一个“望”字，下阕一个“惜”字，各自领起下文，贴切地表达出作者观赏景物的情境，评说古人的心态。此外，词中还巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，使语言更加生动形象。“千里冰封，万里雪飘，山舞银蛇，原驰蜡象”，“红装素裹”等运用比喻、对偶，

　　九上语文开学第一课教案 9

　　《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。全文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。最后直抒胸臆，升华哲理，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命“体验”。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

　　教学本文，应引导学生在理清行文思路的前提下。体会文章景、情、理和谐相融的意境，欣赏文章的意境美、哲理美和语言美，培养学生的审美趣味。提高对语言文字的感悟、理解能力。

　　教学目标

　　知识目标

　　1.积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

　　2.理解作者对生命的本质的认识。

　　能力目标

　　1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

　　2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

　　德育目标

　　认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

　　教学重点

　　1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

　　2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

　　教学难点

　　感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

　　教学方法

　　1.朗读法

　　2.品读法

　　3.延伸拓展法

　　教具准备

　　多媒体

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　[教学要点]

　　朗读课文，整体感知;思读课文，理清行文思路，把握文意;品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。

　　[教学步骤]

　　一、导语设计

　　设计(一)

　　生命是什么?这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。

　　设计(二)

　　生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1.教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。

　　多媒体显示：

　　挟卷(xié)芳馨(xīn)怡悦(yí)云翳(yì)

　　2.学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。

　　3.选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。

　　教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。

　　4.学生放声读课文，力求声情并茂。

　　三、思读课文，把握文意

　　1.理清行文思路

　　提问：本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对文章思路的看法。

　　学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。

　　第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，

　　第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。

　　第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

　　第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。

　　2.精读课文，把握文意

　　教师设计相关问题，指导学生研讨课文。

　　多媒体显示：

　　(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。

　　(2)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。

　　(3)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?

　　同桌之间讨论、交流。

　　明确：

　　(1)“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

　　(2)“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。

　　(3)最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。

　　四、美点寻踪，发掘课文的审美价值

　　1.请学生谈谈初读课文的感受，对课文进行美点寻踪。

　　生1：作者把生命还原成具体的物象，把”生命”理念形象化，描绘出一幅幅生命的图画。

　　生2：本文语言优美，比喻、排比处处皆是。

　　生3：本文意境优美，情景交融。

　　生4：本文富含哲理，表达了作者对生命本质的认识。

　　……

　　教师总结：大家谈得都很好。本文情、景、理交融，是一篇难得的美文。下面我们将从意境、哲理、语言三方面欣赏本文的美。

　　2.赏析课文的意境美(美在形象，美在情感)。

　　“美在形象”赏析：

　　(1)话说“一江春水”

　　多媒体播放一江春水东流入海的动感画面。雪山、峭壁、嶝岩、平原、斜阳草树、夹岸桃花、激电迅雷、新月晚霞、大海等画面依次迭出，春水一路走来，奔流激荡。

　　学生齐读“生命像向东流的一江春水……也不敢信来生”，结合画面，想象春水一路高歌的情形。

　　①清大家按照原文的思路，试着闲自己的'话描述—下这个过程。

　　学生自由发言。教师提醒学生注意体现这个过程的欢乐和痛苦。

　　②品味相关词句。体味一江春水的特征，感受这个鲜活的形象，

　　学生自主品评。

　　成果展示：

　　四个“有时候”。体现流程的丰富多彩。

　　聚集、奔注、冲倒，挟卷、奔腾、回旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量。

　　快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐又羞怯、心魂惊骇、憩息睡眠等词刻画了“春水”的性格、情怀。

　　(2)话说“一棵小树”

　　多媒体播放动漫flash，显示一棵小树的成长历程：泥土中欠伸、破土而出、长出嫩叶、开出繁花、蜂蝶飘翔、小鸟欢唱、浓阴如盖、硕果累累、黄叶翻飞、叶落归根。

　　学生齐读“生命又像一棵小树……也不敢信来生”。

　　①请按照原文思路。用自己的话描述上小树的生命历程。

　　学生自由发言。教师提醒学生注意体现时序(早春、春天、夏天、秋天、冬天)，体现特有的平静和温柔。

　　②品味相关词句，感受一棵小树鲜活的形象。

　　学生自主品评。

　　成果展示：

　　小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结。

　　聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、抬头等词体现了小树生命力量的冲动与奋进。

　　勇敢快乐、宁静怡悦体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。

　　“美在情感”阐释：

　　教师提示：

　　在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思。

　　在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来;继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的;最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐。也没有悲哀。

　　描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静。

　　本文表达的感情是丰富多样的，但总的说来感情基凋是积极乐观的。

　　学生大声读课文，悉心体味作者的情感。

　　3.教师总结：作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一幅幅优美、生动的图画，倾注了自己的满腔深情。让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质。

　　五、布置作业

　　1.描绘“一江春水”时，“一路上他享受着他所遭遇的一切”，“一切”指什么?请根据文意回答。

　　2.仿照下列句子的句式和修辞，另写两句话，组成一组排比句。

　　生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

　　九上语文开学第一课教案 10

　　学习目标：

　　1、能找出文章的主要观点，简述理由。

　　2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。

　　3、能对文章的观点说出自己的看法。

　　教学过程：

　　（一）导入。

　　今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯培根写的'一篇杂感《论美》。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。

　　（二）整体感知。

　　用自己喜欢的方式读课文，用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。

　　（三）观点运用。

　　1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他（她）。

　　要求：

　　（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。

　　（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

　　（3）150字左右，10分钟左右完成。

　　（四）辨别观点。

　　2、仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成？如果赞成请举一个例子证明；如果不赞成也请举一个例子来反驳。

　　总结：

　　教师寄语：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。

　　九上语文开学第一课教案 11

　　【教学目标】

　　1、了解学生，介绍自己。

　　2、了解学情，探究原因。

　　3、了解语文，明确目标。

　　【教学重点】

　　1、真正了解“语文是什么？”

　　2、明确“语文该怎么学？”

　　【教学难点】

　　1、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣。

　　2、有效地提出要求和建议。

　　【教学过程】

　　一、导入。

　　能够走进一个班级，一起学习语文，是我们的缘份，感谢缘份让我们坐到一起。

　　二、明确“语文”及“学语文”概念。

　　1、我是否真正了解“语文是什么”？

　　《乞丐的故事》

　　英国，街头。一个平常的日子。

　　一个盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一块牌子，上书：我是个瞎子。过客行色匆匆，但是很少有脚步停留。于是盲人收获甚微。

　　第二天，著名诗人雪莱经过，挥笔就改了牌子上的话，令人意外的情形出现了，行人纷纷驻足，施与自己力所能及的'帮助。

　　牌子被改后的文字为：春天来了，我却什么也看不见。

　　这就是语文，诗意的，文学的一种表达形式。

　　2、我的语文学得怎样？原因？

　　3、语文，我们怎么学？

　　（1）商量着学。学习是自己的事情，老师只是帮助你学习的，所以要学会主动学习，不会的问题和同学商量和老师商量。

　　三、提出要求和建议。

　　1、老师保证：

　　（一）、尊重每一个同学，不打你们，不骂你们。如果生气，告诉你们。

　　（二）、保持微笑，尽量不生气，不发火，不迁怒于你们。如果发火，提醒老师。

　　（三）、说到做到，有错就改。

　　2、希望你能做到：

　　（一）、如果老师布置的作业多，告诉老师；如果不多，请一定完成，并保证不抄袭。

　　（二）、积极地、大胆地在发表你的意见，可以不用举手，直接站起来就说。

　　（三）、无论如何都要诚实，做一个好的自己，让别人因为我的存在而感到幸福。

　　3、几点建议：

　　（1）.养成课前预习的习惯。

　　（2）.养成做笔记的习惯。

　　（3）.养成按时完成作业的习惯。

　　（4）.养成读课外书的习惯。

　　（5）.大方交流，能清楚地表达自己的意见。

　　九上语文开学第一课教案 12

　　教学目标：

　　1、新学期伊始，开学第一课师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料。

　　2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。开学第一课。

　　3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。开学第一课为整个一学期学习作准备。

　　教学重点：

　　记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。江苏版第九册。

　　教学难点：

　　让学生找出不同课所需的多种不同材料。江苏版第九册。

　　课前准备：

　　美术教材、铅笔、

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、第一部分：（自我介绍）同学们，进入江苏版美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。

　　（以几个人自由组合的方式进行讨论）。

　　1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？

　　2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

　　3、江苏版美术，完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）。

　　第二部分：新的书，你有什么新的感觉？

　　小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！

　　三、作业布置：

　　1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那些工具？

　　（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）。

　　2、列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是。

　　手工类可扩展工具或联想到其他工具。）。

　　3、作业在“成绩一览表”一页完成。江苏版美术。

　　四、巡回指导：

　　1、全面观察学生作业。

　　2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

　　五、总结：

　　以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。）。

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

　　（一）教学目标：

　　1、充分认识安全工作的重要意义。

　　2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

　　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

　　（二）教学过程：

　　1、导入：列举出生活中的'安全事例。

　　2、安全工作的重要性。

　　a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

　　b、班级举例：学校发生的事故及后果。

　　c、国家、政府狠抓安全教育工作。

　　d、目前学校抓的几项工作。

　　(三)、中学生应注意安全的地方：

　　1、学生讨论。

　　2、集体归纳。

　　（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

　　（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

　　（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

　　（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

　　（四）、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

　　（五）、教师小结。

　　九上语文开学第一课教案 13

　　一、教学目标

　　引导学生了解九年级语文学习的重要性和特点，明确学习目标。

　　激发学生对语文学习的兴趣和热情，消除对九年级语文学习的畏难情绪。

　　建立良好的师生关系，营造积极向上的课堂氛围。

　　介绍本学期的学习内容和学习方法，为学生的学习做好铺垫。

　　二、教学重难点

　　重点

　　让学生认识到九年级语文学习的重要性，树立正确的学习态度。

　　激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂互动。

　　介绍有效的学习方法，帮助学生适应九年级语文学习的要求。

　　难点

　　如何根据学生的实际情况，有针对性地引导学生树立学习目标和信心。

　　怎样以生动有趣的方式呈现语文学习的内容和方法，吸引学生的注意力。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、演示法、情境教学法

　　四、教学过程

　　（一）导入（5分钟）

　　播放一段关于中国传统文化魅力的视频，如古诗词朗诵、书法表演等，引起学生的兴趣。

　　提问学生：从视频中感受到了什么？语文在我们的生活中有哪些重要作用？引导学生思考并回答问题，从而引出九年级语文学习的话题。

　　（二）九年级语文学习的重要性（10分钟）

　　讲述语文与中考的关系，强调语文在中考成绩中的重要地位，以及对其他学科学习的影响。例如，阅读理解能力和写作能力在各科考试中的应用。

　　分享语文在日常生活和未来发展中的作用，如与人沟通交流、表达自己的想法、理解各种信息等。举例说明良好的语文素养在求职、社交等方面的优势。

　　展示一些名人名言或成功案例，进一步说明语文学习的重要性。如“腹有诗书气自华”，讲述一些因语文能力强而在事业上取得成功的人物故事。

　　（三）九年级语文学习的特点（10分钟）

　　知识深度和广度的增加

　　对比七八年级语文知识，介绍九年级语文在文言文、古诗词、现代文阅读和写作等方面的难度提升和知识拓展。例如，文言文词汇更丰富、语法更复杂，现代文阅读的主题更深刻、题型更多样。

　　展示一些九年级的语文教材内容，让学生直观感受知识的变化。

　　学习要求的提高

　　强调九年级语文学习对学生自主学习能力、思维能力和综合运用能力的更高要求。如需要学生自己进行知识的归纳总结、能够分析文章的结构和主题、灵活运用所学知识解决问题等。

　　举例说明在作业和考试中对学生这些能力的考查方式。

　　时间紧、任务重

　　分析九年级的学习时间安排和语文学习的任务量，让学生明白需要合理安排时间，提高学习效率。如本学期要学习的课文数量、要进行的复习和模拟考试等。

　　（四）本学期学习内容概述（10分钟）

　　教材内容介绍

　　按照单元顺序，简要介绍本学期教材的各个单元的主题和重点篇目，如诗歌单元、小说单元、议论文单元等，让学生对本学期的学习内容有一个整体的了解。

　　选取一些重点课文，进行简单的赏析和引导，激发学生的学习兴趣。例如，讲解《沁园春雪》时，介绍诗歌的创作背景和毛泽东的豪迈气概，让学生感受诗歌的魅力。

　　拓展学习内容

　　介绍本学期将开展的课外阅读活动，推荐一些经典的文学作品，如《简爱》《儒林外史》等，鼓励学生多读好书，拓宽视野，提高文学素养。

　　提及语文实践活动，如演讲比赛、作文比赛、戏剧表演等，培养学生的综合能力和团队合作精神。

　　（五）学习方法指导（10分钟）

　　预习方法

　　讲解预习的重要性和方法，如通读课文、标注生字词、查阅资料了解作者和背景、思考课后问题等。以一篇课文为例，进行现场预习示范。

　　强调预习要养成习惯，持之以恒，才能提高学习效果。

　　课堂学习方法

　　鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、回答问题、小组讨论等，提高课堂学习效率。

　　教导学生如何做好课堂笔记，包括记录重点知识、老师强调的内容、自己的疑问和感悟等，注意笔记的条理和简洁性。

　　培养学生的思维能力，如学会分析文章的结构、主题、写作手法等，通过课堂练习和案例分析进行引导。

　　复习方法

　　介绍复习的步骤和方法，如课后及时复习、定期系统复习、制作复习卡片、进行错题整理等。强调复习要结合自己的学习情况，有针对性地进行。

　　以文言文复习为例，讲解如何背诵文言文、理解实词虚词、翻译句子等，让学生掌握有效的`复习技巧。

　　写作方法

　　针对九年级写作的要求，强调写作要注重立意深刻、结构清晰、语言优美。

　　讲解如何积累写作素材，如观察生活、阅读书籍、摘抄好词好句等。

　　介绍一些写作技巧，如开头结尾的方法、如何运用修辞手法增强文采等，通过范文赏析和写作练习进行指导。

　　（六）课堂互动与交流（10分钟）

　　组织学生分组讨论，分享自己在语文学习中的经验和困惑，以及对九年级语文学习的期望和目标。

　　每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和提问。老师认真倾听学生的发言，给予肯定和鼓励，并对学生提出的问题进行解答和指导。

　　开展一个小型的语文知识竞赛活动，如古诗词接龙、成语填空等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。对表现优秀的学生给予小奖品奖励。

　　（七）课堂小结与作业布置（5分钟）

　　课堂小结

　　回顾本节课的主要内容，包括九年级语文学习的重要性、特点、学习内容和方法，以及课堂互动交流的情况。

　　再次强调九年级语文学习的重要性和挑战性，鼓励学生树立信心，积极面对，努力学好语文。

　　作业布置

　　要求学生根据本节课所学的预习方法，预习第一单元的第一篇课文，并写一篇预习笔记。

　　让学生回去思考自己在语文学习中的优势和不足，制定一个个人的语文学习计划，下节课进行交流分享。

　　五、教学资源

　　多媒体课件，包括视频、图片、文字资料等。

　　小奖品，如书签、笔记本等。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对九年级语文学习有了较为全面的认识，激发了学生的学习兴趣和热情，为新学期的语文学习奠定了良好的基础。在教学过程中，学生的参与度较高，课堂互动效果较好，但也存在一些不足之处，如对学习方法的讲解还可以更加深入具体，针对学生的个体差异提供更个性化的指导。在今后的教学中，要不断改进教学方法，关注学生的学习情况，提高教学质量。

　　九上语文开学第一课教案 14

　　一、教学目标

　　明确九年级语文学习的目标和要求，让学生对本学期的学习有清晰的认识。

　　激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生积极主动的学习态度。

　　引导学生回顾语文学习的重要性，增强学生的学习动力和信心。

　　建立和谐融洽的师生关系，营造良好的课堂氛围。

　　二、教学重难点

　　重点

　　介绍九年级语文学习的特点和变化，让学生做好心理准备。

　　分享有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率。

　　鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，激发学生的学习兴趣。

　　难点

　　如何根据学生的实际情况，引导学生制定适合自己的学习计划和目标。

　　怎样让学生在轻松愉快的氛围中感受到九年级语文学习的重要性和乐趣。

　　三、教学方法

　　情境导入法、讲授法、讨论法、互动法

　　四、教学过程

　　（一）情境导入（5分钟）

　　播放一段关于初中生活回忆的视频，视频中包含学生们在七年级、八年级参加语文活动、课堂学习等场景，唤起学生对过去语文学习的美好回忆。

　　视频播放结束后，提问学生：“在过去的语文学习中，你印象最深刻的是什么？你觉得语文给你带来了哪些收获？”引导学生自由发言，分享自己的感受和体验。

　　（二）语文学习的重要性回顾（8分钟）

　　请学生思考并列举语文在生活中的实际应用，如与人交流沟通、阅读书籍报纸、观看影视作品、写作文书信等，让学生明白语文是我们生活中不可或缺的一部分。

　　讲述一些因语文能力强而在学业、职业发展中取得成功的案例，如著名作家、记者、学者等，强调语文素养对个人未来发展的重要影响。

　　结合中考形势，分析语文在中考中的分值比重和对其他学科的影响，让学生认识到在九年级学好语文的紧迫性和必要性。

　　（三）九年级语文学习的特点与变化（12分钟）

　　知识难度提升

　　展示九年级语文教材中的文言文、古诗词和现代文阅读篇目，与七八年级的相关内容进行对比，让学生直观感受知识难度的增加。例如，文言文的篇幅更长、词汇更复杂、语法更难懂；古诗词的理解和赏析要求更高；现代文阅读的主题更深刻、题型更灵活多样。

　　讲解在写作方面，九年级对作文的立意、结构、语言表达等方面提出了更高的要求，需要学生具备更深入的思考能力和更丰富的语言积累。

　　学习任务加重

　　介绍本学期的学习内容和教学进度安排，让学生了解需要学习的课文数量、单元主题以及各类语文实践活动的时间安排。强调九年级不仅要学习新知识，还要进行系统的复习和备考，学习任务相对较重。

　　提醒学生要合理安排时间，提高学习效率，学会自主学习和自我管理。

　　考试要求提高

　　分析中考语文考试的题型和命题趋势，让学生了解九年级语文考试在知识点考查、能力要求等方面的变化。例如，阅读理解题更加注重对文本的整体把握和深层理解，写作题更强调创新思维和个性表达。

　　指导学生针对考试要求调整学习方法和策略，注重知识的积累和运用，提高解题能力和应试技巧。

　　（四）本学期学习内容预览（10分钟）

　　教材内容概述

　　按照教材单元顺序，简要介绍每个单元的主题和学习重点。如第一单元可能是诗歌单元，重点学习诗歌的意象、意境和情感表达；第二单元是小说单元，关注小说的人物形象、情节发展和主题揭示等。

　　选取部分重点课文进行精彩片段赏析，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解小说《故乡》时，通过分析闰土的人物形象变化，引导学生思考社会变迁对人物命运的影响。

　　拓展阅读与写作任务

　　推荐几本适合九年级学生阅读的课外书籍，如经典名著、文学杂志等，鼓励学生在课余时间广泛阅读，拓宽视野，积累素材。

　　介绍本学期的写作训练计划，包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作要求和训练重点。同时，强调写作要注重真情实感的表达和创新思维的培养。

　　（五）学习方法分享与交流（10分钟）

　　自主学习方法

　　鼓励学生养成自主预习的习惯，讲解预习的步骤和方法，如通读课文、标注生字词、查阅资料了解背景知识、思考课后问题等。强调预习可以提高课堂学习效率，培养学生的自主学习能力。

　　指导学生如何进行自主复习，如定期回顾所学知识、整理笔记、制作思维导图、进行错题分析等。让学生明白复习是巩固知识的重要环节，要注重方法和技巧。

　　课堂学习技巧

　　提醒学生在课堂上要认真听讲，积极参与课堂互动，如提问、回答问题、小组讨论等。鼓励学生敢于发表自己的见解，培养思维能力和表达能力。

　　教导学生如何做好课堂笔记，强调笔记要简洁明了、重点突出，记录老师讲解的重点内容、关键知识点和自己的疑问。同时，要学会课后整理笔记，将笔记转化为自己的知识体系。

　　阅读与写作方法

　　在阅读方面，介绍精读、略读和浏览等不同的阅读方法，以及如何进行阅读理解的答题技巧。鼓励学生多读多思，提高阅读速度和理解能力。

　　对于写作，分享一些写作技巧和方法，如如何审题立意、构思框架、选择素材、运用修辞手法等。强调写作要注重平时的积累和练习，多观察生活，多写日记和随笔。

　　小组合作学习

　　组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在语文学习中常用的方法和技巧，以及遇到的困难和问题。鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高语文学习成绩。

　　老师对学生的讨论进行总结和点评，针对学生提出的问题给予指导和建议。同时，强调小组合作学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极参与小组活动，培养团队合作精神。

　　（六）师生互动与期望（5分钟）

　　开展一个“师生问答”环节，让学生就语文学习、教学方法、作业布置等方面向老师提问，老师进行耐心解答，增进师生之间的沟通和了解。

　　老师表达对学生的`期望和鼓励，希望学生在九年级能够保持积极向上的学习态度，勇于挑战困难，努力提高语文成绩。同时，承诺会尽自己最大的努力帮助学生学好语文，与学生共同成长进步。

　　请学生也谈谈自己对本学期语文学习的期望和目标，以及自己将如何努力实现这些目标。老师认真倾听学生的发言，并给予肯定和支持。

　　（七）课堂小结与作业布置（5分钟）

　　课堂小结

　　回顾本节课的主要内容，包括语文学习的重要性、九年级语文学习的特点与变化、本学期学习内容、学习方法以及师生的期望和互动。

　　再次强调九年级是初中阶段的关键时期，语文学习对于学生的成长和发展具有重要意义。鼓励学生以积极的心态迎接挑战，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。

　　作业布置

　　要求学生写一篇500字左右的短文，题目为《我的语文学习计划》，内容包括自己在九年级的语文学习目标、学习方法、阅读计划和写作计划等。要求学生认真思考，结合本节课所学内容和自己的实际情况进行制定。

　　预习九年级语文教材第一单元的第一篇课文，按照预习方法进行预习，并将预习过程中遇到的问题记录下来，以便在课堂上讨论解决。

　　五、教学资源

　　多媒体设备，用于播放视频、展示图片和文字资料。

　　六、教学反思

　　本节课通过多种教学方法和手段，引导学生回顾了语文学习的重要性，了解了九年级语文学习的特点和变化，分享了学习方法和策略，并进行了师生互动和交流。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了对九年级语文学习的兴趣和热情。但也存在一些不足之处，如在学习方法分享环节，时间安排略显紧张，部分学生可能没有充分理解和掌握；在师生互动环节，个别学生的提问没有得到及时深入的解答。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，关注每一位学生的需求，提高教学效果。同时，要不断鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维，为学生的语文学习提供更好的支持和引导。