初三语文下册《珍珠泉》教案

2022-07-11 语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初三语文下册《珍珠泉》教案，欢迎大家分享。

初三语文下册《珍珠泉》教案1

　　[教材目标]

　　1、知识目标：

　　学习本课生词，带着感情大声朗读课文。

　　2、能力目标：

　　理解课文的叙述顺序，学习如何按照一定的顺序表达。

　　3、德育目标：

　　了解珍珠泉的美丽和神奇，唤起学生的环保意识。培养自然美，让学生受到热爱自然和美的教育。

　　4、创新目标：

　　根据图片和文中的描述展开合理而丰富的想象。

　　【学术形势分析】

　　1、教材分析：

　　这是一篇关于风景的文章。文章通过描写珍珠泉的美丽和生机，表达了作者对珍珠泉和家乡的热爱。

　　2、学生分析：

　　由于文字层次清晰，对景物的描写充满了想象和联想。要通俗易懂，运用多种修辞，使描写生动，语言优美。

　　3、确定五点：

　　焦点：通过语言了解珍珠泉的美。

　　难点：通过语言和文字理解珍珠泉的美。

　　创新：结合课文内容去想象。

　　德育：具体语言中的环境之美，可以增强学生的环保意识。

　　空白点：通过阅读文本，拓展自己合理的想象力。

　　[教学准备]

　　珍珠泉的图片和视觉形象。

　　[教学过程]

　　一、引导目标激发兴趣

　　泉水是从地下流出的水。读课文，看看作者笔下的泉水是什么样子的。

　　二，为自主参与创造条件

　　1、请自由阅读课文，理解文章的主要内容。

　　2、点名读课文，告诉我作者描述的泉水是什么样子的？

　　（先独立思考，组织语言，再分组交流，交流中取长补短）

　　学生在读、说、讲、辩的过程中积极思考，敢于发表自己的意见。

　　三、组织研究经验发现

　　1、按名字读课文，整理文章顺序。体会作者用词的优美和准确。

　　2、文章中你最喜欢最美的一句话是什么？和大家一起品尝，品尝。

　　（学习作者的联想和想象的结合，以及各种修辞场景的方法）

　　四，引导创新应用实践。

　　举办一次朗读比赛，朗读并模仿一个有美好感受的场景，尽量使用修辞方法和富有想象力的写作。

　　动词（verb的缩写）反思总结，巩固提高

　　学完这一课，你最大的.收获是什么？从学习方法、写作方法和思想素质三个方面论述了教师的积极引导。

　　不及物动词调查研究工作

　　背诵文章中你最喜欢的句子。

初三语文下册《珍珠泉》教案2

　　教学目标

　　1、认识2个新单词，读好课文。

　　2、理解文中的叙述顺序，想象文中描述的场景，感受珍珠泉的美丽与可爱。

　　3、体验作者表达的感受，培养学生对自然的热爱。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　第一，进口。

　　孩子们，你们见过泉水吗？谁能说说泉水的特点？（清澈，细细的水，顺着山势流淌），这节课老师会带领大家领略珍珠泉的美。

　　第二，举例读课文。

　　思考：作者描述的泉水是什么？

　　（一）老师带着感情大声朗读课文。

　　（2）学生找出课文中的相关句子并阅读。

　　第三，自学课文，梳理层次。

　　（1）自由阅读，将文章分成小节。

　　这篇文章可以分为三段。

　　第一段（第一自然段）。

　　第二段（2—4个自然段）。

　　第3款（自然第5—6款）。

　　（2）指导学生分段阅读课文。

　　第四，进一步理解课文内容。

　　（1）读第二段，想一想这一段主要讲的是什么？是按照什么顺序描述的？

　　（2）读第二段。

　　1、你认为这一段哪一句写得好？画下来，多看几遍，引导学生边读边思考。为什么这些句子写得好？它在哪里？

　　2、泉水有什么特点？（青、暗、清），你能说出哪一句话？这句话是什么句型？（并行）。

　　3、泉水是怎么出来的？"扑哧一笑。"这是关于泉水写的什么？（人）。

　　4、讨论：这个泉为什么叫“珍珠泉”？

　　第四段中的这句话在这篇文章中起什么作用？（总结，概括）。

　　（3）读第三段。

　　讨论：这段话表达了什么样的思想感情？

　　最后一句“我洒了多少珍珠！”你什么意思？

　　第五，总结拓展。

　　这篇文章文笔细腻，语句生动优美，使美丽的《珍珠泉》展现在我们眼前。那么为什么作者能把家乡的泉水写得这么美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水和家乡的深爱。同学们，你爱你的家乡吗？

　　第六，布置作业。

　　请选择你最喜欢的场景，按照一定的顺序写下来，一定要把自己的感受融入到美景中。

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