五年级语文教案：《通往广场路不止一条》

2022-06-08 语文教案

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的五年级语文教案：《通往广场路不止一条》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级语文教案：《通往广场路不止一条》1

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　重点难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前准备：

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?

　　1、这篇课文主要讲了什么?

　　2、学生自认生字，相互交流。黛、挑、两个字的读音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　三、自主学习，精读感悟

　　通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　五、拓展实践

　　(1)假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

　　(2)假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、作业：小练笔。

　　学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?

五年级语文教案：《通往广场路不止一条》2

　　【教学目标】

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

　　2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.出示自学提示1，学生自学。

　　(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)思考课文主要讲了什么内容。

　　2.检查生字词的读音。(出示课件)

　　3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)

　　三、研读课文，感悟情感

　　(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

　　(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

　　4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

　　(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

　　1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

　　3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动)

　　A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的'云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

　　4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

　　A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

　　B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?

　　那“另一条路”指的又是什么呢?

　　6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)

　　7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

　　第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

　　1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

　　2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

　　3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

　　(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?

　　(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)

　　②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。)

　　2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

　　3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

　　4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)

五年级语文教案：《通往广场路不止一条》3

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学方法】

　　自渎自悟。

　　【教学准备】

　　１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　２、教师制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：

　　从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　３、同学之间交流对词语的理解：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　教师出示自学提纲：

　　⑴ 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵ 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶ 读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　⑴ 通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　⑷ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑸ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　２、班级交流。演读课文。

五年级语文教案：《通往广场路不止一条》4

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　2.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学流程

　　一、谚语激趣，导入新课

　　1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗？谚语中的“罗马”在哪里知道吗？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢？

　　2、揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

　　师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

　　2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

　　6、过渡：父亲所说的“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢？让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

　　三、从事例中深入理解题意

　　(一)克服第一次遇到的困难：

　　1、学生自由读课文，思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路？

　　2、交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

　　3、师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）

　　出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　A．带着你的兴奋、激动来读读这句话。

　　（你的朗读把作者的兴奋、激动表现得淋漓尽致。

　　好一个“大喜过望”！

　　作者都飘飘然了。

　　那么激动、那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。）

　　B．那么兴奋、那么激动，那就把你的“大喜”读出来吧！（齐读）当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（引读）

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3-4人）

　　预设：先让学生回答了之后，然后分类处理

　　（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样？

　　既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？）

　　A伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　带着你的失望、难受、伤心来读读这句话吧！

　　看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！

　　B有了灵感的、受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　一个“猛然”、一个“一定”我感觉到你已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　5、那“另一条路”指的又是什么呢？

　　说话练习：通往广场的路不止一条。假如，就！

　　师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

　　6、引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　7.再次领悟父亲的教导

　　师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢？

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　（二）学习第二次遇到的困难

　　1.回文实践：

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢？请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！

　　2、寻找“另一条路”

　　师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢？

　　通往广场的路不止一条。假如，就！

　　父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。

　　师：听得出来你很自信、很有勇气、很智慧

　　3．师：那好，我们一起去看展览吧！（齐读13自然段）

　　师：时装展的结果是“络绎不绝”，这个结果说明作者——成功了

　　4.补充作者生平经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　四、总结升华

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

五年级语文教案：《通往广场路不止一条》5

　　教学目标：

　　1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备：

　　1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时布置：1课时。

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　同学按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）

　　③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

　　作者为什么而烦恼？用心读读作者的心情。

　　（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）

　　④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接近目标，走向胜利的）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。顽强的意志可以协助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

【五年级语文教案：《通往广场路不止一条》】相关文章：