语文教案

2022-06-01 语文教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案篇1

　　一、提问导入。

　　同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？（学生自由发言）

　　师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）

　　高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。

　　二、教师范读课文（或播放录音）。

　　学生边听边思考：

　　1、课文称谁是小摄影师？

　　2、小男孩给谁照相，结果怎样？

　　三、学生自读课文。

　　1、继续思考以上问题。

　　2、画出不明白的字词。

　　3、将文中不理解的地方找出来，做上记号。

　　四、检查自学情况，指导字词学习。

　　1、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方。

　　字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。

　　字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。

　　在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。

　　2、课堂练习。

　　（1）读准字音，解释词义。

　　贴（tiē）（动作演示，重点读准字音。）

　　突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）

　　吩咐（fēn fù））：交代别人要做的事或应注意的事。

　　侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）

　　（2）写出下列字的部首

　　桌（）鞠（）切（）杂（）

　　（3）比一比，再组词

　　贴（）秘（）胶（）

　　粘（）密（）校（）

　　五、布置作业。

　　1、熟读课文，理解课文内容。

　　2、抄写生字生词。

语文教案篇2

　　教材说明：

　　教学目标：

　　*知识与技能

　　1。认识16个生字，培养自主识字的能力。

　　2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

　　*情感、态度与价值观

　　懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。

　　教学重点与难点：

　　1。认识16个生字及词语。

　　2。了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。

　　3。在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。

　　教学突破：

　　通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的兴趣，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色表演中，既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达及表演的能力。

　　教具准备：多媒体课件、头饰

　　教学过程：

　　一。情景引入

　　教师活动

　　1。组织学生观看影片《狮子王》。

　　2。提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？

　　3。引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。

　　4。板书课题：小狮子。

　　学生活动[1。观看影片。2。积极思考，踊跃回答3。自由、轻声朗读课文]

　　二。初读课文，自主识字，掌握认字方法

　　教师活动

　　1。（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？

　　[设计意图：培养学生的概括理解能力]

　　2。（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。

　　3。指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。

　　4。纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）[设计意图：培养学生自主识字的能力]

　　5。引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。

　　6。丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。

　　学生活动

　　[1。初步概括课文内容。

　　2。再读课文，将生难字画上符号。

　　3。用所学的方法识字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。

　　4。当小老师强调读音、识记字型。

　　5。同桌互读、互评。

　　6。自由读、领读。]

　　三。细读体会，读中感悟

　　教师活动

　　1。齐读课文，说说你喜欢哪一部分。（引导学生概括段落大意。

　　2。大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子**的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）

　　3。齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。

　　4。提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）

　　[拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩]

　　5。提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？

　　听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？

　　（引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）

　　6。引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）

　　7。引导学生自由读7—8自然段。思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？

　　[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？]

　　（1）解**的话：什么叫劝告？依赖是什么意思？从**的话中，你明白了什么道理。（2）小狮子听了**的话是怎么做的？

　　8。引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。

　　学生活动

　　[1。用单的语言概括段意。

　　2。找出你喜欢的部分读一读。

　　3。看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。

　　4。自渎课文，回答问题。

　　5。读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。6。分角色朗读36自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。

　　7。自由读7—8自然段，回答问题。

　　（1）理解词语，交流从**的话中明白的道理。

　　（2）齐读最后一个自然段8。模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。]

　　四。回归整体，扩展思维

　　教师活动

　　1。丁丁给我们提了问题：

　　*你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

　　后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）

　　*你认为真正的小狮子应该是什么样的？

　　2。总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？

　　3。引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。

　　学生活动

　　[1。自由回答问题。

　　2。戴头饰表演]

　　总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子努力学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。

语文教案篇3

　　一．教学目标：

　　1、读准字音，理解字义。

　　2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

　　3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

　　二．教学重难点：同上。

　　三．教具准备：多媒体教学设备。

　　四．教学过程（）：

　　（一）导入。

　　1．出示课件。

　　2．引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　3．板书课题，出示目标。

　　（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。

　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

　　1、出示要求：

　　（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

　　（2）体会标题中“精灵”的含义。

　　2、出示检测题。（提名回答，师总结）

　　（三）讨论下列问题，深入理解文章内容。

　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

　　让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

　　1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

　　2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

　　3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

　　4、知道了这些，我们平时应该怎么做？

　　（四）情境写作。

　　1、出示课件，提出要求。

　　2、学生欣赏，然后写作。

　　3、学生作品欣赏。

语文教案篇4

　　教材分析：

　　语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

　　通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。

　　本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。

　　日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

　　教学目标：

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学重点难点：

　　积累有关诚信的名句名言。

　　在作文中能表达自己的真情实感。

　　教学时间：四课时。

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

　　揭题：以诚待人

　　2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？

　　3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

　　二、创设情境，明辨是非。

　　1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　2.你看了后有什么话想说？

　　面对这样的情况，你该怎么办？

　　是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？

　　3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　三、联系生活，感受“以诚相待”。

　　１、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？

　　①家里来了客人，当时父母不在家

　　②班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。

　　2.指名交流：

　　热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。

　　3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？

　　你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？

　　四人小组交流（尽量用一两句话概括出来）

　　4. 派代表向全班汇报

　　四、再创情境，实践“以诚待人”

　　1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。

　　2.全班交流：表演情境

　　①路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。

　　②劝告小同学不要乱摘花草树木。

　　③搀扶同学到医务室擦药。

　　④诚恳严肃地帮同学指出缺点。

　　3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。

　　教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。

　　五、总结经验，交流建议。

　　1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？

　　2.交流：共同板书温馨提示：

　　用语礼貌

　　态度诚恳

　　真诚助人

　　以理服人

　　……

　　3.作业：写1——2条“以诚待人”的建议。

　　第二、三课时

　　一、学习“我的发现”

　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了关于习作的哪些经验。

　　2.小结过渡：要写好作文，除了留心观察，多看课外书、勤奋于动笔之外，还要善于把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来，表达自己的真情实感。

　　③学生酝酿交流、师生个别谈话；

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　二、明确本次习作要求，启发思路

　　1.阅读习作提示：想想这段话告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

　　2.学习，让学生明确：

　　①写的是自己想说的'心里话，要真实，不说假话。

　　②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说；再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……

　　③可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他形式。

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话。

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

　　教师随机与个别学生轻声交谈。

　　三、学生动笔，教师巡视。

　　四、评议：

　　对照本次习作的要求，选择学生例交交流，师生共同评议，修改。

　　第四课时

　　一、日积月累

　　1.今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。

　　2.逐句自读。

　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4.释疑。

　　①言必信，行必果。《论语?子路》

　　说话一定要守信用，做事一定要果放。

　　②与朋友交，言而有信。《论语?学而》

　　交朋友，说话要算话。

　　③己所不欲，勿施于人。《论语?颜渊》

　　自己不愿做的，不要强加给别人。

　　④精诚所加，金石为开。《后汉书?广陵思王荆传》

　　以至诚之心做事，任何困难都能克服。

　　⑤爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子?离娄下》

　　爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。

　　⑥老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子?粱惠王上》

　　尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。

　　5.熟读、背诵。

　　二、趣味语文

　　1.自读这些句子。

　　2.根据自己的认识，或举例，或造句理解，理解、运用这些由“信”字组成的词语。

　　3.采用游戏法记忆。

　　4.练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。

　　早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。

　　一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（）。

　　后来，到这儿的游客就越来越多。

　　三、词语盘点

　　1.学生自读、同桌互查。

　　2.学生质疑，选择造句。

　　3.听写批改。

　　4.练习：

　　搭配填空。

　　维持（）精湛的（）（）的财富

　　款待（）赞赏的（）（）的情形

　　耽误（）熟练的（）（）的眼神

　　讲究（）沉重的（）（）的教导

　　写出近义词。