小学语文教案

2022-05-09 语文教案

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小学语文教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语,会认钟、零等9个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。

  教学重难点:

  1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。

  2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。

  教学方法:合作识字,自主、合作朗读。

  课前准备:生字卡片

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、出示课题。

  1.板书课题,齐读课题。

  2.感知一分钟。

  同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。

  二、初读课文。

  l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。

  2.又同桌互读课文,纠正读音。

  3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?

  三、学习生字词。

  1.认读生字,读音指导。

  2.小组合作识字,交流识字方法。

  叹、哈:都是四字旁。

  钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。

  3.扩词,帮助识字。

  4.认清字形,指导书写。

  元、欠:上窄下宽。

  包:将巳写在勺内,写紧凑。

  钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。

  迟:半包围结构,第四笔为点。

  闹:半包围结构,门里是市字,写时里面部分要写得紧凑。

  四、巩固练习。

  1.抽生字卡片,指名读。

  2.完成找找说说,看谁组的字最多。

  钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟)

  3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。

  第二课时

  一、复习。

  l.指名读生字卡片。

  2.指名分自然段读课文。,

  二、学习第1自然段。

  1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?

  (闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)

  (板书:再睡一分钟)

  2.齐读第1自然段。

  重读一分钟,表现出一分钟的无足轻重。

  三、学习第2自然段。

  1.自由读这一自然段。

  (元元在路上遇到了什么事?)

  2他是怎么说的?

  (板书:要是早一分钟就好了。)

小学语文教案 篇2

  [教学要求]

  1、用钢笔描红。

  2、对照简化字,认读括号里的繁体字。

  3、读一读,说说每组词语的意思是不是相同。

  4、修改病句,并说明修改的理由。

  5、熟记12条成语。

  6、朗读并背诵两句古代名人的名言。

  7、听教师介绍简易洒水壶的发明,抓住要点转述给同学们、学写毛笔宇。

  [教学时间]

  三课时。

  一、教学第一题

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师进一步明确练习要求。

  2、指导。

  (1)指名朗读这句话。

  (2)学生观察字的行款、间距。

  (3)这些字你认为哪些书写时是应该注意的?

  (4)教师重点指导。

  3、练习。

  (1)学生练习描红。(教师巡视,及时了解书写情况)

  (2)根据描红情况,教师小结,再让学生仿写。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的字,评点好在哪里。

  (2)指出不足,进行矫正性练习。

  二、教学第二题

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师请学生讲清题目要求。

  2、指导

  (1)教师谈话:日常生活中,我们在看港台影视片时,或在阅读一些书籍时,常常可以看到一些繁体字,举例。

  (2)学生说出带有繁体字的句子考教师。

  (3)指名读每组前面的简化字。

  (4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片)

  让学生比较以上两组简化字与繁体字,特别注意繁、简字形体变化较大的汉字,让学生去观察、思考,发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的,怎么去认读出这些繁体字。

  3、练习。

  (1)(出示幻灯片)指名认读,能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读,待大多数同学读熟繁体字后,再齐读繁体字组合的词语)

  (2)同桌把简化字那边掩盖好,互相检查认读繁体字的情况。

  4、反馈。

  三、教学第三题

  1、审题。

  (1)指名读题目。(1)出示幻灯片:演讲一讲演雪白——白雪

  (2)让学生读,比较前后词义一样不一样,有什么不同。教学中通过读,比较说明理由,让学生体会到组成词语的字相同,但因为字序不同,有的词义相同,有的词义不同。要注意,学生说每组词义,主要是领会,不要求机械记忆。

  3、练习。

  (1)默读、思考:这题中还有四组词语,比较看哪几组前后词义相同,哪几组前后词义不同?

  (2)同桌交流后,全班交流。

  4、反馈。

  哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?

  编选——选编人名——名人

  第二课时

  一、教学第四题

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

  2、指导。

  (1)指名读第(1)句话。

  (2)这道题毛病出在哪儿?怎么改?

  (学生独立修改后,交流,说明修改的理由)

  3、练习。

  (1)学生试着修改第(2)、(3)句。

  (2)教师巡视。

  (3)同桌交流再汇报。

  4、反馈。

  用修改符号修改病句。

  (1)他喊他去他家玩,他答应了。

  (2)这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。

  (3)我们要端正学习目的,明确学习态度。

  二、教学第五题

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

  2、指导。

  (1)学生自由读12条成语,不认识的字可以查字典。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解12条成语的意思,学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,学生可查词典,或教师适当给予讲解。

  3、练习。

  (1)学生自由练读。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)指名读。

  4、反馈。

  (1)集体背。

  (2)指名背。

  三、教学第六题

  1、审题。教师说清题目的要求。(一是朗读,二是背诵)

  2、指导。

  (1)查字典,把不会读的字注音,并写出它的意思,把不理解的字词解释出来。

  (2)自由读这两句古代名人的名言。

  (3)老师简介老子和孙子。

  (4)指导学生通过读,弄明白两句名言的意思。

  第一句名言的意思是:祸患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患,知道辩证地看待问题,即祸患有可能转变为幸福,幸福也有可能转变成祸患。

  第二句名言的意思是:知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处,不管打多少次仗都不会失败;不知道他方的情况而只知道我方的情况,就只有一半取胜的希望,而另一半则是失败;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失败。

  3、练习。

  (1)学生自由读

  (2)指名读。

  (3)练习背诵。

  (4)指名背诵。

  4、反馈。

  (1)检查朗读。

  (2)检查背诵。

  第三课时

  一、教学第七题

  1、审题。

  (1)指名读题目

  (2)帮助学生明白说话的要求:一是要抓住重点;二是做速记;三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚,说完整。

  2、指导。

  (1)什么是转述?转述有什么要求?结合例子,让学生明白,把别人的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚,二要注意转述的内容完整性,三要注意说话人的原意,不要随意改动,关键性的内容不能有所遗漏,四要注意人称的变换。

  (2)教师介绍史律同学发明简易洒水壶。

  听这一遍介绍,要求全班同学认真地听教师介绍,对老师读的.这篇文章有一个大概的印象,只听不记。

  (3)教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。

  听这一遍介绍,要求全班同学在认真地听的同时记录要点。

  可以提供连词“首先、接着、然后、最后”,让学生速记要点,记录的内容只要自己能看懂就可以了。

  (4)讨论所记录的要点,组织同桌或四人一小组练习转述,教师提示人称的变换。

  3、练习。

  (1)小组选代表转述给全班同学听。

  (2)师生共同评议。

  师提示同学们听时从经过是否完整清楚,人称交代是否明白两个方面去评议。

  要点提示:首先,他在雪碧瓶盖上戳了些小眼,结果水不能自动地洒出来,接着,他发现了医院挂水用的盐水瓶,受到了启发,然后,在老师的指导下,明白了原因,最后终于发明了简易洒水壶。

  二、教学第八题(略)

小学语文教案 篇3

  【教材分析】

  本课属于看图渎韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为三个部分:第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物,通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景,让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

  【教学要求】

  德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。

  智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。

  【教学重点、难点】认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

  【教学准备】:生字卡片、投影片。

  【教学时间】

  两课时。

  第一课时

  一、揭题导入

  中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)

  二、初步看图,读韵文

  1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

  三、指导看图,出示部分生字词

  1.出示第一幅图,观察说话。

  (1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]

  (2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]

  2.出示第二幅图,观察说话。

  (1)图上画的是什么节日?(清明节)

  (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。

  (3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。

  (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

  四、指名读生字词,齐读生字词

  五、学生自学出示的生字词

  要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义

  六、教师检查自学情况,并加以指导

  七、小结

  八、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺,

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字,

  6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。

  第二课时

  一、复习检查

  1.抽读生字、新词卡片。

  2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空

  二、继续看图学习生字词

  1.出示第三幅图,观察说话。

  (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

  (2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?机出示词卡:粽子]

  2.出示第四幅图,观察说话:

  (1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

  (2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡:月饼]

  (3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]

  (4)学生借助拼音读以上生字词。

  (5)指名认读、正音。

  如:“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

  3.小结:刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆,吃月饼)

  三、指导读韵文

  多种形式练读,读出节日的欢乐。

  范读、自由读、互读、齐读。

  四、指导书写,检测效果

  1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”

  2.教师范写生字。

  3.学生描红书田字格里的生字。

  4.在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

  5.认读课后词语。

  6.在《习字册》上描红、临写词语。

  7.听写词语,检测效果,及时反馈。

小学语文教案 篇4

  一、教材简说

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  二、教学目的要求

  知识目标:认识10个生字。会写8个字。能力目标:正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

  三、重难点处理

  书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  四、教时:2教时。

  五、教学媒体:幻灯片

  六、教学过程:

  第一教时

  一、朗读感悟

  1弊约憾裂栌铮读准字音。

  2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

  3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。

  4笔ι、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

  5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。

  6在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

  7选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

  8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。

  二、识字

  1苯岷仙活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

  2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。

  3蓖ü组词巩固认读生字。

  布置家作:从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

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  第二教时

  一、写字指导。

  (1)仔细观察

  同偏旁、同部件:折—挑线—绳斤—折

  形相近:挑—桃根—跟钱—线

  (2)写正确。

  “挑”字的笔顺:扌

  “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

  (3)写美观。

  把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

  重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好

  两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  二、完成”看看写写”部分。

  三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、分角色朗读课文,表演故事;

  2、了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

  3、培养学生自主合作的学习习惯。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,了解课文内容。

  教学难点:

  明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、请小朋友们听音乐,说说你从这首歌曲中,知道了什么?

  生回答(阿凡提是个倔脾气,他总是骑着小毛驴,爱管人间不平事,为穷人出气)

  板书:阿凡提

  2、你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书:聪明的

  3、(课件出示阿凡提图)看,阿凡提来了,请你和他打打招呼。

  4、看来,大家都非常喜欢阿凡提。今天,阿凡提也来到了我们的课堂上,给我们带来了精彩的故事。

  二、赏读课文,体会人物形象

  (一)请小朋友们听老师朗读(1—3),边听边思考:这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么?

  板书:老板、穷人

  (二)师生合作,学习第一部分(2—3自然段)

  1、在这个饭馆前,他们之间究竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段,你能找到答案吗?

  生回答,老师小结:饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味,欺负穷人,要穷人付钱。穷人看到了阿凡提,让阿凡提给他们评理。

  老师板书:欺负、评理

  2、读了课文,你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的?

  饭馆老板:气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪婪、狡诈、蛮横无耻)

  3、面对饭馆老板的蛮横,穷人有何表现?请默读课文,找出相关的词语或句子。

  穷人:一边退让,一边分辨着;连忙(无可奈何)

  4、老师想和大家一起合作,朗读课文,大家愿意吗?

  师读旁白,男生读穷人的话,女生读老板的话。

  读后评价。

  (三)考考你:如果你是阿凡提,遇到这样不讲理的饭馆老板,你会怎么做

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、阅读课文,体会齐白石老人对家乡及所过的农民生活的浓厚感情。使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界,因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理。

  2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义,学习他热爱家乡、.热爱自己的土地、热爱生活的艺术情操。

  3、搜集有关齐白石的资料,课内外知识相结合,加深对“乡土画家”的理解。

  重点难点:

  1、阅读课文,理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义。

  2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。

  教学过程:

  一、读文明意、初步探索

  1、导入:课前我们已经预习了课文,谁能说说这篇课文的体裁是什么?主要写了什么内容?

  2、学生自由读文,思考两个问题:这篇文章写了谁?他是做什么的?

  3、学生交流学习情况。

  二、深入探索,讨论交流

  1、引导学生发现问题:同学们对这篇文章你们能提出那些问题?

  2、老师将同学们提出的问题进行梳理,整理出两组较有深度的问题:

  (1)齐白石老人为什么被称为乡土画家呢?

  (2)齐白石老人为什么能够做到“为万虫写照、为百鸟传神”?

  3、学生按兴趣分组读课文,讨论以上问题,师巡视、点拔引导。

  4、选派代表汇报交流。

  三、 挖掘内涵,课外探究

  1、拓展延伸,感情升华。白石老人能够做到“为万虫写照,为百鸟传神”这对你的学习有什么启示?

  2、拓宽时空,课外探究。

  (1)让我们多方面寻找丰富的文字资料、图片等,开展一次语文活动课好不好?(板书课题:白石老人绘画作品展)

  (2)你们打算怎样分组呢?

  (3)你们打算怎样收集资料呢?

  四、成果汇报展示

  用自己喜欢的形式将本组的资料、图片展示给大家。

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