无论是身处学校还是步入社会，大家都对那些经典语录很是熟悉吧，语录是指富有哲理与特殊意义的名人之言、网民言论、社会事件所产生的新词条。那么问题来了，到底什么样的语录才经典呢？下面是小编精心整理的李希贵开讲的经典语录大全，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、平等的师生关系，会让我们看到孩子们真实的内心，我们也会真正了解他们，理解他们，去研究怎么教育他们，这是我们为什么苦苦地追求平等的一个重要原因。
2、青春花季的学生，如果没有了异性之间的目光，他们就缺了好多人生的营养，没有他们之间的正常地交往，他们的情商就不会健康，所以他们必须有这么一些舞台使他们去交流。
3、大的教育本身就应该有帮助，但是我们现在实际操作的时候，把它理解窄了。我们认为教育就是要拼命去影响你、去说教，这才是教育，教育其实更多的还要帮助他。
4、我们放弃百分之百，但是我们要了另一个百分之百，就是每一个孩子的成功。
5、教育不仅仅是把学生拿过来进行加工，很重要的一个方面，是我们要去发现孩子的潜能，唤醒孩子的潜能，让每一个学生最终都成为他自己。
6、我希望我们未来有一天，我们都没有这种被大材小用的感觉，每一个人都发挥最大的潜能为这个国家、为这个社会服务的时候，我们的教育就真的赢了。
7、我在校园里迷恋着孩子们成长，所以我们要把学校变成一个孩子们向往的新学校。
8、我们希望让每一个学生，找到适合他的和他喜欢的东西，过去我们看到的都是一片森林，每一棵树都是一样的，但今天我们要发现那棵树。
9、高考、就业、找一份工作是人生一个个近期的目标，但不是人生的目的，人生的目的是幸福。
10、好多时候是因为我们不讲道理，逼着孩子才不讲道理。
11、无论是哪个国家的教育，它都应该顺着人性。
12、我们如果重新定义学校，学校还是一个帮助学生找到志同道合同伴的地方。
13、当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。
14、敢于在一些地方认输，不是真的输了，说到底还是为了赢。有所不为，是为了大有作为。
15、改革者要有“大船”意识，其中既要有“艄公不努力，耽误一船人”的紧迫感，更要有“万人划船唱大风”的团队文化。
16、把简单的事情天天做好，就是不简单。
17、没有仓库的学校是一种理想，它其实是想告诉人们，学校里不应该有库存起来的资源。
18、世上没有垃圾，只有放错了位置的财富。一个聪明领导者的重要任务，就是去寻找那些放错了位置的财富。
19、牛同马去赛跑，当然是牛输了，但牛的失败并不证明牛的无能，倒证明让牛和马去赛跑的人的无知。
20、不要像一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人。
21、管理者应当借鉴裁缝的做法：量体裁衣。
22、跳出教育看教育，需要擦亮我们的第三只眼睛。
23、教育只能用情感塑造情感，用态度影响态度，没有教师的幸福感，又哪来学生的幸福感？
24、你尊重学生的选择，学生反而会理智地对待选择的机会，只要我们略加引导，学生远比我们想象的理智得多。
25、点燃心火是最了不起的事业，尽管它表面看起来似乎平平淡淡。点燃心火的人更是崇高的英雄，虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。
26、给教育一些 “闲暇”，给孩子们一些 “闲暇”，也给我们的老师一些 “闲暇”。只有如此，我们的教育才能真正走出浮躁，走出急功近利。
27、我始终认为，每一门学科都可以找到一种孩子们喜欢的学习方式，每一个课堂都可以创造精彩，激发生命活力。
28、其实，素质教育并不神秘，当每一个孩子在课堂上都能够自由呼吸，当每一个课堂都能让孩子们获得成功的时候，教育也就自然而然地成功。
29、我们一味地告诉学生万里无云、太阳当空，可学生在遭受暴风雨袭击之后带上一把雨伞又有什么不好？
30、我们的教育距离现实太远，以至于学生在对社会有了一些初步体验后，便开始怀疑起自己的老师，怀疑起自己所受到的教育。
31、教育的威力在于 “可信”，讲得天花乱坠不行，说得前程似锦也不行，关键在于它是不是事实。
32、客观、冷静地面对事实，引导我们的学生学会思考、学会处事，努力去选择一种科学的处理问题的思路，这才是教育的本分。唯其如此，教育也才真正有威力。
33、一个艺术家，不应该仅仅是一个用乐器奏出优美旋律的人，还应该有艺术家的眼光、艺术家的胸怀和艺术家的情操。
34、教育并不是由教育者替代学生设置模式，个性更不是教育者一拍脑袋为学生想出来的，教育不过是创造环境、设置条件、营造氛围，让学生有广阔的心理空间和心灵自由罢了。
35、没有个性就没有人才；没有教学个性，就没有课堂的生命。素质教育的主阵地在课堂，让课堂焕发出生命活力的根本在于张扬教学个性。
36、多一些衡量学生的尺子。既然评价是为了发展，我们就应该选择那些学生喜欢的甚至是各不相同的方法。要使评价真正适合每一位学生，协商有可能是解决这个问题的良方。
37、许多时候，我们做起事情来总是差一点点，然而，正是因为差了那么一点点，我们却不知失去了多少。
38、教师的一流不仅仅来自学校的刻意培养，更来自一个可以激发生命活力的机制，来自教师自我发展的内在动力。
39、把简单的事情天天做好，就是不简单。
40、那些表面看起来什么东西都抓在手里的人，由于两手抓满了很多不见得那么需要的东西，因此在碰到真正喜欢或需要的东西时，不是茫然不觉而错失机会，就是心有余而力不足，没有多余的手去抓了。一个人要懂得自己不需要什么。
41、你想成为不同一般的人，但你却像一般的人一样生活，一样工作，一样追求，一样思维，一样朝九晚五，一样春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人。
42、一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法：由终点开始思考。譬如说，人生七十，你可以先想好七十岁时你想干什么，要达到什么程度，身边会有什么人…… 当这些明确时，你就会知道你五十岁的时候应该在哪里，已经完成了些什么；再推想四十岁、三十岁直至今天。
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