在学习、工作生活中，我们都经常看到阅读答案的身影，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编收集整理的雷雨曹禺阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
雷雨曹禺阅读答案1
雷雨
夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮无盖地曝晒在阳光之下。路旁的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。
空气闷得人发慌……
“热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。
方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小砂子平地飞起，撞到窗子的玻璃下，发着声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……
“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。
“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“达达达”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉的湿润的空气便浸入人的肺腑。
闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……仅仅半个钟头，就雨过天晴了。
这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊！
阅读题：
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的的两项是（ ）
A.本文的写作目的主要是帮助外界揭开蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面纱。
B.曹禺愤怒一些魔鬼，同情一些不幸者，这些情绪推动他要发泄愤懑，毁谤中国的家庭和社会。
C.《雷雨·序》道出《雷雨》创作的'关键，那就是曹禺天才般地感受到创作的精髓和创作的规律。
D.在戏剧的结构和人物塑造上，他较之他的前辈和同代剧作家都要高明得高。
E.繁漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说像繁漪这样的典型，应当是属于曹禺的。
2．联系上下文写出下列词的近义词。
骤然——（ ） 方才——（ ）
3．下面是文章有关写柳树的句子，请联系上下文写出它们各表达了什么意思。
①路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。
②一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
③你再看路边的那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂满晶莹的水珠，多么精神啊！
4．本文可分三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
5．文中第一段写得较详细，可分为三层，请用“｜”在文中标出。
6．本文的中心思想概括为以下三种，请你选出其中正确的一种，在（ ）里画“√”。
①本文主要描写了雷雨时的情景。（ ）
②通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。（ ）
③通过对雷雨情景的描写，表达了作者对雨前情景的害怕。（ ）
参考答案：
1．C、E
2．突然；忽然 刚才
3．略
4．第一段：“夏日的中午……就没影了。”
第二段：“空气闷得人发慌……就雨过天晴。”
第三段：“这一阵雨……多么精神啊！”
5．夏日的中午……|路旁的几株……|柏油路软绵绵的……
6．③（√）
雷雨曹禺阅读答案2
雷雨曹禺阅读答案关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我作为纪念，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：
写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。
他写出《雷雨》时才23岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的降段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是魔鬼，把一些人看成是不幸者，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的'书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。他在《雷雨序》中的回答是真实的：现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。
《雷雨序》是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真，生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机，创造的灵感，创作的过程，其它如人物的塑造，借鉴和创造，形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感等等，都为他天才地感到了，即使连他的不可理喻的原始的情绪、蛮性的遗留、神秘的吸引，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，《雷雨序》贯穿的一个主要点，是这样一句话：写《雷雨》是一种情感的迫切需要。是情感的汹涌激流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论他称它为情感、情绪也好，或者称它为野蛮的情绪、原始的情绪也好，但都是他创作中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的的两项是（5分）
A、本文的写作目的主要是帮助外界揭开蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面纱。
B、曹禺愤怒一些魔鬼，同情一些不幸者，这些情绪推动他要发泄愤懑，毁谤中国的家庭和社会。
C、《雷雨序》道出《雷雨》创作的关键，那就是曹禺天才般地感受到创作的精髓和创作的规律。
D、在戏剧的结构和人物塑造上，他较之他的前辈和同代剧作家都要高明得高。
E、繁漪这个形象深厚丰满，性格特异，故作者说像繁漪这样的典型，应当是属于曹禺的。
作者创作《雷雨》前的生活基础有哪些？（5分）
2、作者创作《雷雨》前的生活基础有哪些？（5分）
3、曹禺创作文学名著《雷雨》历经大约5年痛苦折磨，一经发表，震惊国人。请用摘要原文、编写要点提纲的方式列出曹禺这段时间的情感历程。（6分）
4、曹禺说，他不知道《雷雨》是怎样创作的，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺，或攻击此什么，这是一种文学创作方式；而另一种文学创作方式，是创作前有明显的目的性，思想主题鲜明，如《红与黑》《巴黎圣母院》等。你更喜欢哪种创作方式，并简要说明理由。（8分）
答案：
1、C、E（C这并非关键，是创作真相。E虚设因果）
2、①自己的生活。包括看戏，演戏，改编戏，导演戏等舞台实践和作剧经验，以及他个人光怪陆离的境遇和创作经验。（3分）
②思考他人的生活。包括观察、思考周围其他人的生活。（看见过、听到过多少使他思考的人物和世态）（2分）
3、①19岁前，演话剧，改编戏，导演戏，无法排遣内心的干亢燠闷。
②大约19岁，突萌我要写戏的念头，引发情感喷流。
③19岁23岁，愤怒，同情，痛心，惨痛，促成曹禺创作高峰的出现。（6分）
4、①喜欢第一种。理由：这种创作方式往往自然天成，不饰雕琢，随感情而作，不讲究为了什么，目的是书写胸中之块垒，这种创作方式一般适用于激情澎湃的作家。如郭沫若创作的《女神》等。这样的作品表面看，创作前无目的，而实际创作的作品也往往有强烈的主题倾向性。
②喜欢第二种，理由：文学作品是对社会生活的反映，有很多作家在创作前都有很强烈的责任感与主题意识，希望通过作品来反映现实或揭露现实，通过一定的主题倾向性来干预生活。（8分）
- 相关推荐
【雷雨曹禺阅读答案】相关文章：
《曹禺执教剧校》阅读练习及答案09-24
曹禺雷雨教学反思11-29
曹禺《雷雨》教学设计06-29
曹禺《雷雨》（精选15篇）05-26
雷雨 曹禺教学反思07-08
雷雨 曹禺教学反思05-11
曹禺《雷雨》读书笔记03-13
曹禺《雷雨》优秀教学设计05-04
曹禺《雷雨》读书笔记范文03-21
曹禺《雷雨》读书笔记6篇03-13