在现实的学习、工作中，我们都经常看到阅读答案的身影，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的赠从弟其二阅读答案，希望对大家有所帮助。
赠从弟其二阅读答案 1
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
11.请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。
12.这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合具体诗句分析。
答
11.用“亭亭”表现了松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，以简洁生动的方式进行视听结合的.描写，突出了松柏挺立不屈，又以“谷中”映衬“山上”，更加突出了青松的傲骨。
12.这是一首咏物诗，作者歌咏了松柏刚劲顽强的“本性”，表达了自己对松柏一样坚贞自守高风亮节的追求和对弟弟的勉励的情怀。诗中“风声一何盛，松枝一何劲！”一句运用对比手法，反衬松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格。“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的“本性”是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，也有自勉的意思。
赠从弟其二阅读答案 2
【甲】赠从弟(其二)东汉末·刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。驿外断桥边，寂寞开无主。风声一何盛，松枝一何劲!已是黄昏独自愁，更着风和雨。
【乙】卜算子·咏梅南宋·陆游
冰霜正惨凄，终岁常端正。无意苦争春，一任群芳妒。岂不罹凝寒?松柏有本性。零落成泥碾作尘，只有香如故。
4、下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A、甲诗用谷中风烘托山上松的挺拔，乙词用风雨烘托梅花处境悲凉。
B、甲诗中“瑟瑟”“惨凄”，营造凄清的氛围，表明诗人悲凉的'心境。
C、乙词上片写梅花的生存状况，下片写梅花的品格精神，托梅寄志。
D、甲诗乙词均采用象征的手法，托物言志，意境高远，格调悲壮崇高。
5、两首诗歌分别歌咏“松柏”和“梅花”，其用意有何不同？请简要分析。（3分）
阅读答案：
4、（3分）B
5、（3分）借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望；以内心独白的抒情方式咏梅，表明词人虽然在仕途上屡遭排斥，怀才不遇，但仍孤高傲世、独立不倚、坚持正义。
赠从弟其二阅读答案 3
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？（1分）
⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？（2分）
答案：诗词鉴赏（3分）
⑴第一个“一何”突出谷中风的.迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）
⑵象征手法（1分）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）
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