在学习和工作的日常里，我们最不陌生的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的卡尔维诺《呼喊特丽莎的人》阅读答案，希望对大家有所帮助。
阅读下面文章，完成下面小题
呼喊特丽莎的人
卡尔维诺
我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊：“特丽莎！”
我的影子受了月亮的惊吓，蜷缩在我的两脚之间。
有人走过。我又叫了一声：“特丽莎！”那人走近我，问：“你不叫得响一点，她是听不到的。让我们一起来吧。这样，数一二三，数到三时我们一起叫。”于是他数：“一，二，三。”然后我们一齐吼：“特丽丽丽莎莎！”
一小撮从电影院或咖啡馆里出来的人走过，看见了我们。他们说：“来，我们帮你们一起喊。”他们就在街中心加入了我们的行列，第一个人数一二三，然后大家一齐喊：“特－丽丽－莎莎！”
又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧。而且还不时地有新成员加入。
要把我们这么一群人组织起来同时喊叫可不容易。总是有人在没数到“三”之前就叫了，还有人尾音拖得太长，但最后我们却相当有效地组织起来了。大家达成一致，就是发“特”音时要低而长，“丽”音高而长，“莎”音低而短。这样听上去就很不错。当有人退出时，不时地会有些小口角。
正当我们渐入佳境时，突然有人－－如果是从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人－－问道：“可是，你确定她在家吗？”
“不确定。”我说。
“那就太糟了，”另一个说，“你是忘了带钥匙，对不对？”
“其实，”我说，“我带着钥匙。”
“那么，”他们问，“你为什么不上去呢？”
“哦，可我不住这儿，”我说，“我住在城市的另一头。”
“那，恕我好奇，”满脸雀斑的声音很小心地问，“那到底是谁住在这儿？”
“其实我也不知道。”我说。
人群似乎有些失望。
“那能不能请你解释一下，”一个牙齿暴露的声音问，“你为什么站在这儿的楼下喊‘特丽莎’呢？”
“对于我来说，”我说，“我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重要。”
他们有些恼怒了。
“我希望你没有耍我们？”那雀斑声音很狐疑地问。
“什么？”我恨恨地说，然后转向其他人希望他们能为我的诚意作证。那些人什么也没说，表明他们没接受暗示。
接下来有一阵子的尴尬。
“要不，”有人好心地说，“我们一起来最后叫一次特丽莎，然后回家。”
这样我们就又叫了一次。“一二三特丽莎！”但这次叫得不太好。然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西。
我快要拐到广场的时候，我想我还听到有声音在叫：“特－丽－莎！”
一定是还有人留在那儿继续叫。有些人很顽固。
11、赏析文中画横线的句子。
12、当真相大白，特丽莎这个人也许根本就不存在，为何大家还要“一起来最后叫一次”、有些很顽固的人还“留在那儿继续叫”？
13、请简要分析“我”在文中的作用。
14、以文学的“轻逸”克服现世的“沉重”，是卡尔维诺小说的特点。阅读本文，请透过其滑稽的表象分析其背后“沉重”的意旨。
答案：
11、细节描写，先交待了大家组织的不易，“总是有人在没数到‘三’之前就叫了，还有人尾音拖得太长”，后细致地描绘了有效组织后的声音，“发‘特’音时要低而长，‘丽’音高而长，‘莎’音低而短。这样听上去就很不错”。可见大家都在卖力地齐心协力地喊，可是越卖力，就越滑稽可笑，突出了“我们”的荒诞和虚无。
12、说明尽管毫无目的，但大家都是真诚地在喊“特丽莎”，“一起来最后叫一次”源于“我们”业已形成的习惯；有些顽固的人还“留在那儿继续叫”，暗示他们沉浸在一种无意义中而不可自拔。
13、①通过“我”的视角讲述故事，使故事显得真实。②“我”推动了故事情节的发展，“我”是一个线索人物，贯穿故事情节的全过程。③“我”的无目的而滑稽的行为，增添了文章的荒诞色彩，揭示了文章主旨。
14、①文中“我”是一个身份不明的角色，一开始的行动即没有目的，最后也以无目的而终，可是追随我的人很多，表明像“我”一样漫无目的且盲目从众的人是比比皆是的。②当“我”被怀疑，希望周围的人为“我”的诚意作证时，没有人愿意帮我，说明“那些人”除了关心“喊”本身，别的都不关心，说明茫然与虚无已是人类普遍的心灵处境。③“当有人退出时，不时地会有些小口角”，当有人提出疑问时，“我”丑化他们，认为他们“满脸雀斑”、“牙齿暴露”。这是对异己者的厌恶。④尽管有人试图弄明白“特丽莎”所指为何，但在“听见有人喊就喊了”的氛围包裹之下，答案并没有实质意义。这是清醒者的悲剧命运。
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