在日常学习和工作中，我们都经常看到阅读答案的身影，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？下面是小编为大家整理的《南乡子》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《南乡子》阅读答案 1
南乡子
王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游，上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，回头，槛外长江空自流。
注：此诗为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。
1、这首词的上阕是运用什么表现手法表达情感的？请简要分析。（4分）
2、这首词以“槛外长江空自流”作结，有何妙处？（4分）
参考答案：
1、运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比，突出了眼前情境的荒凉，抒发了昔盛今衰的愁情。（“对比”1分，对比的`内容1分，突出“荒凉”1分，“昔盛今衰”1分）
2、①紧承上文的游踪和感慨，衔接自然。
②一个“空”字，写出了长江奔流不息，从不因任何事而改变的特点，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒（或物是人非）的感慨。
③以景结情，给读者以较大的联想和想象空间，扩大了诗歌的意境，丰富了诗歌的意蕴。（每点2分，考生答出任意两点即可给满分4分）
《南乡子》阅读答案 2
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 南乡子
梅花词和杨元素①
苏轼
寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落酒卮。
痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
【注】①这首词作于熙宁七年（1074年），苏轼时任杭州通判。杨元素：时为杭州太守，与苏轼时有诗词唱和。②玉蕤：比喻白色的梅花。③微酸：指梅子。
（1）赏析“踏散芳英落酒卮”一句，其中有何情趣？（4分）
（2）这首词运用了侧面烘托的手法来表现梅花的美，请具体分析。（4分）
答案：
14.（1）鸟雀从梅枝上“惊飞”，踏散的`花瓣，恰恰落入在树下赏梅的“坐客”的酒杯之中，（2分）为之平添无穷雅兴，表达出词人闲适喜悦之情。（2分）
（2）梅树上，寒雀喧闹于枝头，以热闹的气氛来烘托早梅所显示出的美；（2分）梅树下，高人雅士酣宴畅饮，兴趣浓，时间长，写出对梅花的陶醉，侧面烘托梅花的美。（2分）
《南乡子》阅读答案 3
洪迈被拘留，稽首垂哀告敌仇。一日忍饥犹不耐，堪羞！苏武争禁十九秋？
厥父既无谋，厥子安能解国忧？万里归来夸舌辩，村牛！好摆头时便摆头。
[注]洪迈出使金国时被锁禁，在金人威胁下，洪迈向金主跪拜称臣。后被遣还。其父也曾被金禁留15年。
1.此词的语言有何特点？表达了作者怎样的感情？请简要分析。（5分）
2.此词是如何塑造人物形象的？请简要分析。（6分）
参考答案
1、全词运用口语，俗语，风趣幽默，生动活泼，辛辣地讽刺了一个没有骨气的南朝官吏，无情地批判了南宋统治都在金人面前奴颜婢膝的的丑态。
2、白描手法，抓住人物的本质特点，勾勒形象；对比映衬，将洪迈与苏武、洪父对比，突出洪迈没有节操；运用讽刺手法，冷嘲热讽，嬉笑怒骂。
赏析：
这首词是绍兴年间（南宋高宗年号）太学生某所写。太学生，指在太学读书的士子。太学，古学校名，即国学。汉武帝元朔五年（公元前124年）始设，立五经博士，相沿至宋。
词用辛辣的笔触讽刺了出使金国丧失气节的官僚洪迈。洪迈，洪皓之子。高宗建炎三年（1129）洪皓曾经出使金国，被羁留十五年。绍兴三十一年（1161），洪迈以翰林学士出使金国。开始时，洪迈用敌国礼（对等的礼节）见金主。金主于是关锁驿门，断绝饮食，自旦至暮，水浆不进（见《宋史洪迈传》）。还派了一个自称曾随洪迈之父洪皓学习过的人来劝说他，劝他不要固执。洪迈只得以陪臣礼改易表章。
词一开头即以赋的手法，指名道姓，指陈洪迈使金被拘留，向敌人跪拜乞哀丧失民族气节的经过。一日忍饥，即指金主绝供应，使一日不得食的'事。并斥责洪迈为惧一己之留而卑躬失节的行径，与苏武十九年留匈奴，不肯屈节事人的志节对比，实在应该感到愧耻。
下阕联系到洪迈的父亲洪皓，洪皓在《宋史本传》中号为忠节。高宗称他虽苏武不能过。这里指责洪皓无谋，大概是认为他在金国束手无策。厥，代词。作者由其父使金的无谋联系到其子使金的无法保持民族尊严，解除国家频年受外族侵侮的忧虑。尤其令人气愤的是：失节归来，还要神气活现摇头晃脑地自夸能言善辩，以文过饰非。村牛，骂人的俗话，村，恶劣的意思。
宋罗大经《鹤林玉露》也记载了洪迈使金失节事，云洪迈素有风疾，头常微掉，时人为之语曰：一日之饥禁不得，苏武当年十九秋。传语天朝洪奉使，好掉头时不掉头。可与此词参照。
这首词尖新泼辣，似曲。直写事件，直抒爱憎，其中堪羞、村牛，直用当时方言俚句骂人讽世。嘻笑怒骂，痛快淋漓。
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