乡村教师阅读答案

2023-10-23 阅读答案

　　在平时的学习、工作中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编整理的乡村教师阅读答案，欢迎大家分享。

　　乡村教师

　　岳勇

　　临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

　　我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：

　　“我要回乡下去。”

　　我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了、村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

　　这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

　　10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从二年级教起，一直教到六年级。

　　然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

　　有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

　　教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面叫孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。

　　到最后，教室里只剩下两名女同学。

　　老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

　　烧得通红的门框呼的一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

　　他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了平已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

　　我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”、“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。

　　娟子说：“是老师的女儿呀！”

　　说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

　　我们的眼圈也都红了。

　　最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡村教师。我是其中一位。

　　问题

　　(1)第三段中加点的成语“轻描淡写”在这儿使用是否恰当？请筒析。(3分)

　　(2)请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过50字。（4分）

　　(3)小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？(至少讲两个理由)(4分)

　　(4)文中画线句子写乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情？请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3～5句话描写出他此时的心理活动。（4分）

　　(5)有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析。（3分）

　　参考答案：

　　1、(1)开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。”，“轻描淡写”修饰的是“说。

　　(2)乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村做教师。

　　(3)造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其他言之成理的也可以）(4)略。

　　(5)示例：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡作贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗的人立了一面镜子。

　　阅读问题

　　1、请用简练的语言概括本文的故事情节。

　　2、“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。

　　3、记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？

　　4、在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？

　　5、读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？

　　参考答案：

　　1、即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。

　　2、①以此纪念舍己数学生的乡村教师；

　　②以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。

　　3、插叙

　　作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚。