阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。下面是落脚猪阅读理解及答案，快来看看吧！
初秋。李痒搭村里的便船到陈墩镇上借高考复习资料。李痒是苏城插队青年，到银泾村插队，已十年了。
村里的船，靠在镇北塘湾里。湾里停着几条卖小猪的船，买小猪的船围着。小猪被抓时的尖叫，此起彼伏。
李痒取了资料在岸边等。
一位卖小猪的老伯，准备摇船离开时间李痒，有只落脚猪，半送半卖，要不？李痒用眼扫了一下老伯的船舱，见舱里缩着一只小猪，奇丑无比，瘦骨嶙峋。李痒知道，落脚猪就是入不了养猪人挑剔的法眼而被挑剩的猪。老伯似乎偏要把那小猪给李痒，说，两块钱，等于送你，说着抓住小猪的后腿，硬塞在李痒怀里。李痒从没想过养猪，支吾着。那小猪，很奇怪，在李痒怀里，乖得像猫似的，李痒心存怜悯，掏了两块钱，抱着小猪上了自己的船。同船的村民，一个个以挑剔的眼光反复打量李痒的落脚猪，最终谁也没看出有哈毛病，都说，才两块钱，养着玩吧。大家都清楚，这猪，倒贴猪食的货。
其实，李痒来银泾村这么多年，自己养活自己也够呛。李痒刚来时，人瘦小，田里的活，没一样对付得了。村里没法，让他在工场上，做些翻晒的轻活。工分，自然是队里最低的。李痒带那猪回村后，不知咋弄。有热心人用旧毛竹和柴草，帮他搭了个小猪窝，吩咐他一日三顿得喂饱。李痒自己一日三顿也是有一顿没一顿的`，哪顾得上小猪的一日三顿。开初几天，小猪叫唤了，他弄些吃的给它。过了一段时间，他早把那小猪给忘了。小猪饿得没法就蹿出猪窝，满村乱窜，狗食猫食自留地里的蔬菜，见啥啃啥。那猪小，村里人不大留意。时间长了，村里人见了就撵它，撵不了就逮住了，用草绳拴了，丢进李痒的猪窝。过了十天半月，李痒听见小猪乱叫了，这才想起该喂猪了，才喂一下。没多时，那小猪又饿得乱蹿。见李痒的猪，全村人都要笑，尖嘴猴腮不算，浑身的毛乱七八糟，那肚子更是肋骨毕现。
自从李痒养了猪，银泾村就多了一句俏皮话，那就是李痒养猪，养得像猴。
入了深秋，李痒更顾不上那小猪了，高音喇叭里说的全国公开高校招生考试迫在眉睫。李痒请了假，不分白天黑夜在小屋里看书做功课。有时，小猪突然乱叫了，他干脆解了草绳把那小猪赶走。
入冬，李痒参加了初考。成绩出来，挺不错的。他毕竟是66届高中毕业生，他父亲又是大学里的教授，比别人基础好。
过了一段时间，李痒参加了复试。成绩出来，考了全县第三名。
又过了一段时间，李痒参加体检。情况不妙，说是脾脏检查有点肿大。县招生办公室通知他一周后复检。李痒请教了一些有经验的人，人家让他泡糖水喝。李痒没钱买糖，只象征性地喝了一点糖水。
一周后，李瘁惴惴不安地走进县人民医院指定的体检室。大家私下里已在传说，内科复检的是县里最有名的然为人呆板的景副院长。景副院长的体检很仔细，体检完毕，李痒并不知道自己最终的结果，回村埋头睡了几天几夜。
李痒报考的中医大学。他第一批就拿到了入学通知书。他这才知道，景副院长给他做的复检是合格的。
离开银泾村时，李痒想去谢谢景副院长，但李痒没有一样可以谢人的东西，这让李痒挺纠结。
不知啥时，李痒的那只落脚猪，又被人送回来了。多时不见，小猪大了一些，只还是瘦得像猴。李瘁想尽量喂胖小猪，每顿喂得饱饱的，还给它洗澡梳理皮毛。那小猪，似乎不再那么丑了。
李痒牵着猪，找到景副院长。李痒才说了一半，景副院长恼了，说，你瞎胡闹！李痒没法，牵着小猪，蹲守在景副院长下班回家的路上，尾随着到了医院职工宿舍大院。半夜里，李痒抱着喂饱的小猪潜入大院，把那猪拴在景副院长家的门上。
又过了几天，李痒要回苏城了。临走，他又去了一次医院。蹲守了好久，竟然在医院食堂后院里发现了那小猪。景副院长坐在石级上，专注地用手里的食物喂着那小猪，一边喂还一边不时地捋着小猪后背的杂毛。那小猪乖得像一只猫，似乎有点胖了。
4、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。（3分）
A、小说以“落脚猪”为题，这不同于以往以人物命运为题的惯常用法，角度的变化既体现了作者的匠心独运，又引起了读者的注意。
B、开篇说李痒“借高考复习资料”，又说“李痒是苏城插队青年”，这样表明人物身份，为下文李痒考上大学离开银泾村埋下了伏笔。
C、“李痒才说了一半，景副院长恼了，说，你瞎胡闹！”这看似写景副院长“为人呆板”，实则是景副院长已喜欢上了李痒要送的小猪。
D、落脚猪是李痒与银泾村村民的主要连接点，小说由此展示村民形象和李痒的生活环境，并在喂养落脚猪的过程中丰富了李痒的形象。
5、小说中说“县招生办公室通知他一周后复检”，这一情节在文中有何作用？请结合作品简要分析。（6分）
6、小说主要运用了什么表现手法写落脚猪？请结合作品简要赏析。（6分）
4、答案：C。解析：（“这看似写景副院长‘为人呆板’，实则是景副院长已喜欢上了李痒要送的小猪”错误，景副院长当时并没有喜欢上落脚猪，这与结尾写景副院长专注地喂着小猪无关。）
5、答案：①情节上，使小说情节再起波澜，避免了平铺直叙。（2分）②人物上，有助于表现李痒的人际关系和贫困状况，丰富了人物的形象，暗示了景副院长对他（人才）的爱惜。（2分）③结构上，为下文感谢景副院长，进而送出落脚猪作铺垫。（2分）
6、答案：①对比。（2分）②早期的落脚猪，奇丑无比，瘦骨嶙峋，浑身的毛乱七八糟，不像猪而是像猴；后来的落脚猪似乎不再丑陋，特别是在景副院长手里似乎胖了，乖得像一只猫，显得可爱。（2分）③通过落脚猪的前后对比，表明爱心可以改变事物，这就深化了主题。（2分）（答比喻、侧面描写可酌情给分）
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