阅读下列文段，回答后面问题。
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的`久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落了下来，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
9．第①段中加粗的“惊异”和“悲哀”分别指代什么内容？
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2．第①段的景物描写有什么作用？
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3．第②段画横线的句子运用了什么修辞手法？为什么客观的风筝在“我”看来是“憔悴”、“可怜”的呢？
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4．第③段刻画小弟弟用了哪些描写方法？
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5．文中 “惊呼”“跳跃”等词？表现了小兄弟怎样的心理？
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6．“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。”请描述一下小兄弟此时的内心活动。
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7． 从选段中选出写“我”对儿童喜爱放风筝这件事的看法的句子。
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8 ．“我”不爱甚至嫌恶放风筝，鄙视甚至粗暴地制止弟弟放风筝。请结合课文简要评价一下文中的“我”
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9．鲁迅先生曾为毁掉弟弟的风筝梦而深深自责过。生活中或许你遇到过类似的，请谈谈你的看法。
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参考答案：
1．“惊异”是指冬天还有风筝；“悲哀”是少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
2．作用是引出下文，即引出对故乡春天的描写。
3．拟人。因为我少年时毁坏了弟弟的风筝，虐杀了弟弟的风筝梦。
4．外貌、神态、动作。
5．形象逼真地写出了小兄弟对风筝的喜爱；表现了小兄弟渴望放风筝的心理。
6．提示：应抓住弟弟对风筝痴迷、喜爱的心情来描述。
7．因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。
8．少年的“我”深受玩物丧志、长幼有序等思想的影响，深受封建思想的熏陶，曾做出“精神虐杀”的事，中年时“我”明白了游戏对儿童的意义，于是深深自责。可见文中的“我”是封建礼教的受害者，同时也可以看出，“我”是一个严于解剖自己，知错必改、勇于反省的人。
9．言之有理即可。提示：围绕“孩子的成长需要广阔的空间”等作答。
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