在学习中，大家最不陌生的就是文言文了吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。还记得以前背过的文言文都有哪些吗？以下是小编收集整理的《渑水燕谈录》文言文阅读理解附答案，希望能够帮助到大家。
《渑水燕谈录》文言文阅读理解附答案 1
曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤物，晚年家颇富裕。一夕，盗入其家，诸子禽之，乃邻舍人子也。令仪曰：“汝素寡悔②，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千足以衣食。”于令仪如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千③以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。
（摘自《渑水燕谈录》）
【注】①市井：指做生意。②寡悔：很少做对不起自己的事。③十千：指十贯铜钱。
【小题1】下列各句加点词的解释，不正确的一项是（ ）（1分）
A．诸子禽之禽：通“擒”，抓获
B．汝素寡悔素：一向，平时
C．问其所欲欲：欲望
D．卒为良民卒：最终
【小题2】请将文中画线句子“尔贫甚，夜负十千③以归，恐为人所诘”翻译成现代汉语。（2分）
【小题3】请简要概括于令仪的性格特点。（1分）
答案
【小题1】C
【小题2】你太穷了，晚上背着十贯铜钱回家，恐怕会被人责难的。
【小题13】宽厚大方，处处为别人着想。
解析
【小题1】试题分析：C、问起所欲 欲：想要。
考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。
【小题2】试题分析：翻译时，注意“尔是你的意思，甚是非常的意思，负是背的意思，为是被的意思，诘是责备的意思”，还要使句子流畅以及整个句子的准确性。
考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
【小题3】试题分析：邻人偷窃他家的东西，于令仪非但没有责备，反而给了邻人十千钱，而且还让他白天走，免得别人说闲话，可以看出于令仪是一个“宽厚大方、为他人着想”的人。
考点：本题考查学生分析人物形象的能力。
点评：分析人物的形象，根据文章中对这个人物的具体描写来分析即可。如本文中于令仪的形象，根据他对邻人的具体表现来分析即可。
《渑水燕谈录》文言文阅读理解附答案 2
[甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”。噫！微斯人，吾谁为归？
[乙] 初，范文正公①，贬饶州。朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王质独扶病饯于国门。大臣责之曰君乃长者也何自陷朋党？王质曰：“范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。（选自王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①范文正公：范仲淹谥号文正。②朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。
【小题1】下面句子中加点词意思相同的一组是（ ）（2分）
A．予尝求古仁人之心 安求其能千里也
B．不以物喜 以光先帝遗德
C．质何敢望之 先达德隆望尊
D．闻者为之缩 颈鸡犬相闻
【小题2】请用现代汉语翻译下面句子。（4分）
(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
(2)王质独扶病饯于国门。
【小题3】请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分）
大臣责之日君乃长者也何自陷朋党？
【小题4】细读选文，回答问题。（4分）
(1)甲文表现了范仲淹怎样的志向？（1分）
(2)范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”，乙文中的王质是否称得上与范仲淹志同道合的人？并请说明理由。（3分）
答案
【小题1】D（2分）
【小题2】⑴在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方做官就为他的国君担忧。
⑵王质独自带（抱）病在京城（国都、首都）门外为他（范仲淹）饯行（设宴送别）。（大意正确即可，重要词语要翻译准确）(4分)
【小题3】大臣责之曰/君乃长者也/何自陷朋党？（2分）
【小题4】⑴甲方表现了范仲淹以天下为己任（心忧天下）的远大志向。（1分）
⑵王质是与范仲淹志同道合的人。（1分）范仲淹遭贬谪时，朝廷纠治朋党，众人对范避之唯恐不及，王质却抱病为其送行。（1分）当别人责问他时，他却以能与范相提并论为荣。（1分）（意近即可）
解析
【小题1】D中都是“听说”。
【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小题3】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。
【小题4】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情和人物的思想性格特征。
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