说课稿 幼儿园优秀说课稿

2023-05-25 幼儿园说课稿

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的说课稿 幼儿园优秀说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学重点与难点:

  重点:通过连接电路,知道一个连通的电路的基本组成部分。

  难点:将连通的电路转化为电路图。

  教学准备:

  分组材料:电池(1号)、导线若干根、小灯泡、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.看老师给同学们带来了什么。出示圣诞树。

  让小电灯泡发亮,点缀圣诞树。

  学生谈自己的感受。

  设计意图:从学生感兴趣的问题入手,创造情境。

  二、质疑问难

  这漂亮的圣诞树里藏着许多小知识。科学研究的前提是提出问题,你想提出什么问题。

  学生提出自己的问题。

  三、选择问题

  同学们提出了自己的问题,今天我们就来研究怎样使小灯泡亮起来。

  设计意图:提问题是孩子的天性,提出问题后老师进行筛选,确定主题。

  四、猜想假设,探究方法

  (一)你有什么方法使灯泡发亮?得用到哪些材料?

  1.学生猜测会用到什么材料。

  对于电池、灯泡,你们熟悉吗?老师来考考大家,谁能说出电池一般都是什么样的?灯泡又是什么样的?

  2.学生根据自己的记忆进行叙述(估计学生虽然知道 一点,但说不清楚)

  3.引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构,同时渗透细致观察的重要性。

  (二)怎样利用这些材料使灯泡发亮。

  学生汇报方法。

  设计意图:让学生进行大胆猜想,为验证打下基础。

  五、合作探究简单电路的构成

  1.谈话:你们的方法行不行,要通过动手操作来验证。在动手中你能有几种方法使小灯泡发亮。

  2.老师提出实验要求:

  (1)灯泡接亮后,及时把连接方法画在记录单上;

  (2)有几种方法就画几种连接方法,比比谁的方法多;

  (3)实验记录完成后,组长把材料放到材料桌上,准备汇报交流。

  3.学生领材料分组实验,教师下到小组进行指导。

  六、汇报交流

  1.接亮灯泡的小组展示电路图并介绍是怎么连接的。(师相机把学生的连接方法板画在黑板上)

  2.让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。

  设计意图:让学生在交流中学到知识,得到锻炼。

  七、总结提升

  1.引导学生比较几种连接方法,找出它们的共同点。

  2.根据学生的回答,大屏幕相机出现灯泡接亮的方法:

  需要电池、灯泡、导线;

  电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来形成电流的通路,灯泡才会发亮。 电流经过的路线叫电路。师板书 电路

  8.一边播放电流在电路中的流动路径,一边讲解,让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。

  设计意图:让学生自己动脑总结知识,并进行适当练习,以达到知识巩固的目的。

  八、实践应用

  1.用手按着实验材料不固定,我们想什么办法来固定呢?

  出示灯座、电池座。

  用这两样材料与灯泡相连,看哪个小组最先让灯泡亮起来。

  小组活动

  2.我们总不能让灯泡一直亮着,电流一直流着呀!很浪费资源,怎么样来控制电流的流通呢?(引出开关)能不能把开关加进自己的电路中,让开关来控制灯泡的亮灭呢?

  (1).介绍实验器材(开关、电池盒、灯泡座)

  (2).学生领材料分组连接,教师指导。

  (3).交流汇报,相机把学生的连接方法板画在黑板上。

  (4).借助课件了解开关是如何控制电流流通的。

  小结:像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单的,我们把它们叫做简单电路。(板书课题)

  设计意图:再让一个灯泡亮的前提下,让学生加入开关,并自行制作开关,加以实践应用。

  九、拓展延伸

  1.谈话:是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了,敢不敢再挑战,连一个稍微复杂的电路?

  让我们展开设计电路大赛。再拿出一个灯泡,设计用一个开关控制两个灯泡。 学生小组内活动。

  十、总结巩固

  1.谈话:通过这节课的研究,你有什么感受、收获?

  2.学生谈感受、收获。

  3.同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路,更复杂的电路,但要注意只能用电池这个电源,可千万不能从插座接电哦!

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