英语阅读理解技巧1
快速浏览全文
抓住事实和细节事实是作者的思想和观点的有力证据，是作者所写文章的重要依据。而细节是使文章连成整体的主要手段，是使文章充满活力的重要方式。换句话说，事实和细节是文章的血和肉。不论事件多么惊人，也不论观点如何新奇，若没有事实和细节，这篇文章就显得空洞无力。高考中，很多问题就是考查考生对事实和细节的把握，因此，考生在了解了文体特点和通过文章首尾句掌握了文章的中心和主要内容的基础上，必须快速浏览全文，抓住文中的事实和细节。并且在浏览的过程中，考生应根据短文后面的问题和选项，将与之有关的事实和细节用笔一一画出，且标明其题的序号，以便研究答题。
抓住相关词语
快速弄清作者的思想相关词语分为两大类：其一是关键词，即名词、动词、数词和形容词等实词，根据这些词语就能够看出句子或文章的主要内容;其二是信息词，即情态动词(may, must, can, have相关词语分为两大类：其一是关键词，即名词、动o等)，副词(yet, however, therefore, otherwise，carefully, seriously等)、连词(but, while, though, if等)等虚词和短语(as if / though, on the contrary, by contrast, even if / though, in spite of等)，根据这些词语就能够推断出文章中人物的精神状态或作者的目的、意图、观点、立场、态度及文章的逻辑关系。
根据文体特征，快速抓住要点在上一节的知识必备中，我们讲到了英语中各种不同文体的特征。考生在英语考试中，就可以运用这方面的知识，根据文章的不同体裁的写作方法，迅速提取文章的信息。
紧抓主题句
快速理解全文无论是读书，还是看报纸，我们首先见到的就是一篇文章的标题。然而，在高考中，英语阅读理解文章往往没有标题。这时，考生可以从研究文章的主题句入手，根据主题句快速识别文体，从而抓住文章的中心，推测出全文的内容。英语文章一般是按总分总这样一种思路来写的，也就是说，文章的第总1句或第2句多半为总写，为文章的主题句(topic sentence)，后面的文字就围绕它展开论述;而最后一句(尾句)或倒数第2句，就是在论述的基础上进行总结，得出结论或发出感慨。同样，往往每一段的第1句又为这一段的主题句;末尾的句子又为这一段的结论。因此，在一定程度上考生可以从首尾句入手，推测全文的内容，从而迅速理解全文。当然，有些文章的主题句并不在句子的首、尾，而在文章的中间;有的文章甚至没有主题句，这就要求考生灵活处理。
研究重点
突破难点在阅读过程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。这时，考生不必惊慌，而应冷静头脑，对问题进行认真分析、研究，从而进行难点突破。因为高考中的阅读毕竟是一种信息性的阅读，只要能提取正确的信息就足够了，因此对于那些不影响阅读的问题，就不必理会，在阅读过程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。这时，考生不必惊慌，而应冷。只有当它们影响了对句子或文章的理解、特别是当它们影响问题的解决时，我们才在通读全文的基础上，对这些难点进行研究，加以分析、解决。阅读中的难点主要可以分为3类：生词、长而复杂句子、英美文化障碍。
(1)猜测生词词义：阅读中碰到生词时，首先应根据句子的意思判断出此单词的词性及其感情色彩和其在句子中所充当的成分;然后根据我们平常所学的构词法知识，联系上下文和平时积累的常识，来推测这个单词的意义。并且猜测单词时，没有必要猜测出其准确的意义，只要能猜出其大概意义即可。
①根据构词法猜测词义：我们所学过的构词法主要有3种：派生法、转化法和合成法。Most seaweed is red and brown in color. (seaweed由sea与weed合成，意为海草)Invariably the background was the same. (invariably由in + vary + able + ly构成，意为不可改变地)Youll be punished if you desert rubbish everywhere. (desert由名词desert转化而成，意为丢弃)
②根据上下文的语境猜测词义：我们可利用定义、解释、重述、用途、同义词、反义词、同义结构、反义结构及逻辑关系来猜测单词。Insects would make it impossible for us to live in the world; they would devour all our crops and kill our flocks and herds. (由devour与后面动词kill的并列结构得知devour意为毁坏)Wood and skins have easily rotted away, but stone doesnt decay. (根据but的反义结构可知decay意为腐烂)
③根据常识猜测词义：我们可根据所学的知识及生活经验来猜测单词。根据常识猜测词义：我们可根据所学His name was Napoleon Bonaparte, and he finally became Emperor of France. (由常识拿破仑是法国的皇帝可知Emperor意为皇帝)Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport. (由句子的意义可看出Modern alpinists tryONT alpinist意为把登山作为体育运动的人)
(2)分析理解长而难的句子：英语文章中，有时为了使表达准确、语言严谨，往往采用插入语、分隔结构、倒装结构、同位结构、省略结构、分词结构及it的句型再加上并列复合句、主从复合句，使句子很长而结构纷繁复杂，给阅读理解带来了很大的困难。然而，考生们不要慌张，对于这类句子应从句子的层次入手，先抓主句的主干，即：主、谓、宾、补、状，再理清其枝叶，即从句及其他修饰成分。
(3)消除英美文化障碍：虽然，对英美文化的了解是一个长时间的积累过程，但是，对于具体的文化障碍，我们可以从上下文的语境中去理解，或通过中西方文化的比较或用生活的常识加以分析理解。如：These days, it is differences in national regulations, far more than tariffs that put sand in the wheels of trade between rich countries. (大家知道，自行车轮胎若粘满了泥沙，车就不能前进，那么，put sand in the wheels of trade就意味着阻碍贸易的进行)
英语阅读理解技巧2
纵观历年的英语高考试卷，我们不难发现，高考阅读理解题目中涉及低能力要求的事实和细节题逐步减少，而涉及较高能力的语篇分析、文章概括、上下文推理的题目逐步增加。因此，对语言的深层次含义的理解，无论是对词、句的理解，还是对语篇的理解都需要借助推理，从而得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义。
阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必要手段，我们考生在做阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还需要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。一般来说，词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要并且有相互联系的因素。
在阅读的方法上，可以使用以下几种方法：
1、跳读。就是快速地、一步阅读法。实际上是有选择的阅读，即在文章中找到一个或关键几个词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。
2、略读。所谓略读是指比跳读慢些的二步阅读法。也就是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。
3、精读。所谓精读就是用最细致、最慢、最深层的方法阅读，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在应用这种阅读方法前，首先应用跳读法找到与问题有关联的地方，然后细读。有时候文中有直接回答，有时候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。
而在使用阅读技巧时，应该尽量做到以下几点：
1、带着问题阅读短文，根据不同题型，选用不同阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能收到事半功倍的功效。
2、找出主题句，确定中心思想。每篇文章均讲述一个主题，不管它有几个段落，它们都围绕着一个中心思想。确定了中心思想，即抓住了关键。随后通读全文，找出重要词语，通常在下面划线，再进行推敲。
3、推断单词、句子和通篇的含义。在做阅读理解时，常常会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时考生不要紧张，而应运用学过的语言知识，通过逻辑思维，去推断出此单词和整个句子的含义。只要静下心来，绝大部分是能推断成功的。
4、尽快选择答案。在阅读理解时，如碰到难题，如推断、结论题，不要过多地花费时间，可留下标记，待那些有把握的题目做完后再回过头来做。有时候其它题目做完后，再做难题，能多少受到点启发，对短文的理解也会有所帮助与加深，难题部分也可能就解决了。
阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程，涉及到大量的语言知识。语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等；非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识，考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。若要正确阅读理解一篇文章，考生就得在阅读中一边阅读，一边进行猜测、推断、归纳、验证。考生除了必须熟练掌握词汇，还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力。不经过大量的阅读和长期的阅读训练，仅*短期突击而掌握阅读方法和技巧，是不可能取得优异成绩的。一个优秀的阅读者往往具备不断延伸猜测和联想的强烈自我意识。提取别人提取不到的已知信息，读懂别人读不懂的文章。训练这种能力、培养这种意识在阅读过程中拓宽思路是很必要的。
英语阅读理解技巧3
1、原句重复出现，200%错。正确的都是有改动的，即同义替换。
2、文章是按顺序出题的。你要觉得不是，就是你做错了。
3、选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的。(要有这个意识)。
4、就一般而言，some people，表作者不认同的观点。few people，表作者的观点。
5、用文章里举例的句子来作为选项，直接排除。200%错。(要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力)。
6、某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某个问题的同意替换。即题眼。
7、有的时候，一句话可以设2个问题。不过这种情况很少出现了，非常少。
8、文章基本以5段为主(也有6段、7段的)，要把握每段之间的关系。一般来说，一段一个题，只是一般来说喔。
9、一篇文章总会有5、6+个长难句，且总会在这里设问题。所以，长难句必须要拿下!
10、每段的第一句很重要。尤其总分结构的段。有的时候第一句话就是题眼。考研英语，总分结构或者总分总的段落很多。
11、若文章首段以why为开头的，这里若设题的话，选项里有because的，往往就是正确选项。不过这种类型的题，很少见了。
12、有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。一般来说，转折后面的是作者的态度。你要注意的是，作者对什么进行了转折。那个关键词你要找出来。
13、在应该出现答案的地方，没有答案。接着往下读。答案可能会在下一段的开头部分。因为文章都是接着说的。要有连贯性。这和7选5的技巧有些相似。不过这种情况并不多见。
14、一个长句看不懂，接着往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。是的话，这的地方可能会出题。出的话，答案就在这附近。而实际情况是，文章在谈论某个问题或提出某个观点时，有时会再做进一步的解释说明。这种情况下，这里往往会设问题。不过，这种情况很少见了。
15、有些句子仅仅是解释补充，或者是起过渡作用的。这样句子的特点是，句子比较短。注意，答案一般不会在这儿出现。选项中出现，肯定是干扰项。你要知道的是，同意替换的句子，大都是长难句。一些作为过渡的句子，不可能是答案。在你读不懂的情况下，要有这个判断力。
16、正确选项都是原文中的个别几个词的同义替换。阅读理解历年的所有真题，都是同意替换!就看你能不能找得到。那个关键词，就看你找没找得到，不管是什么类型的题。
17、每一个问题，在原文中，都要有一个定位。然后精读，找出那个中心句或者关键词。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，阅读理解考的就是这个“中心句”。
18、选项中的几个单词，是该段中不同句子里的单词拼凑的，有时看上去很舒服，注意，干扰项。还有从不同的段落里的词拼凑到一起的，直接排除。总之，选项的单词是拼凑的，肯定错。
19、一定要注意文章中句子的宾语部分，尤其是长难句中主干的宾语。上面说了，考研英语大都是长难句里设题。你要知道的是，长难句里，最可能是出题的就是句子的主干部分!主干的主语、宾语是什么，一定要知道。正确选项的题眼往往就在这儿。当然，还有一些起修饰、限定作用的词，一定要看仔细。小心陷阱。
20、若某个问题，是特别长的一个句子，一定要看清问的是什么，别打马虎眼。这是做题时需要留意的地方。
21、注意问题的主语是谁，它和原文题眼的主语原则上是一致的。主语不一致，一般来说，都是错的。
22、即第6条，某某人说的话，尤其特别长的句子，或者是带引号的。60%以上会出题。题眼就在这儿。这里又提了一遍，就是要引起你的重视。
23、错误的选项，往往是就文章某一方面而说的，其特点是：所涉及的，仅仅是某一个小问题，或者很具体，非常具体的一件实事。200%错误选项。一定要会识别。
24、中国人出的题。多是总-分结构，或者总-分-总。所以每段开头结尾，都要注意。(这里指的是中间没有出现转折的段落)。整篇文章的开头结尾。也要重视。
25、文章的结构，要么总-分或总-分-总，要么转折、对比，要么举例说明。就这么几个套路。
26、对选项中的“重点词”(即主语、宾语、修饰语)都要看清楚。有的时候，选项中，会对原文中本来正确的事做错误的修改，来作为干扰项。你要注意的是，选项句子的主语(与原文)是否一致、宾语是否符合原文意思，或者用一些牵强的修饰词，来做一些特殊的限定。要看清楚。这是干扰项的特点之一。
27、某人说过的话，有时并不是题眼，但可以从侧面或某个角度来反映作者的观点，也就是作者想表达的。正确答案都是和这样的观点相一致的。要把握关键词，有感情色彩的词。做题时，要有这个意识。
28、就某个词或者某个句子设问题，不用猜词。就一条，文章主旨!不用去研究这个词什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。
29、接着28条说，不管什么题型，上面说的还是其他别的题型。很绝对的说，反映主旨的肯定对，前提是你能确定它就是主旨。
30、注意中心句(即题眼)和前后句子之间的关系，是接着说的，还是转折关系。这里出题的话，要把握和前后句子之间的关系。是并列关系的，可以从这些句子里找同义词。是转折关系的，就通过转折关系句子里的关键词的相反意思来判断。前提是在你读不懂的情况下。
31、凡是举例的，都是为了说明观点的。那么，这个观点(中心句)，一般来说，会在举例之前就表达了。但有时候也在举例之后。总之，作者举例想说明的这个观点，你一定要找出来。
32、排除2个选项以后，选出和文章主旨相关的选项即可。不知道主旨就把握关键词。
33、词汇题的正确答案，往往隐藏在原文的该处附近(就是那个同义替换词)，原文这附近的句子，是并列关系或者解释说明句的，就从这些句子的关键词的相近意思去把握。是转折关系的，就从关键词的相反意思去把握。总之，你要找的就是那个关键词。和30条一起理解吧。
34、如果原文中出现“ A is B and C”。若某一问题，选项中出现了B没C，或者只出现C没B。肯定错，直接排除。可能你会问了，同时出现B and C 咋办? 目前还没出现过这种情况。注意，这里说的B和C，是单词或者短语。这是干扰项的特点之一。 实际情况是，这个句子不是题眼。
35、接34题说，还一种情况是，若B和C是2个长句子，中间用分号隔开的。且这两个句子都是作者想表达的，选项中都出现了。一般来说，选项中会对其中之一做错误的修改来作为干扰项。而另一个是对的。(不过总体来说，这种题型非常非常少见。我在这里想说的是34条。这样的干扰项，你要会识别。)
36、注意几个词，yet表转折，hardly表否定。while 有时是比较，有时也表转折。比较的时候，注意比较的对象，要弄清楚。转折的时候，你要知道作者对什么进行了转折。
37、如果你对“关键词”比较蒙，或者你想问：我怎么知道哪个是关键词?解释一下，关键词就是句子中主干的宾语。尤其是一些你觉得比较重要的句子。这样的句子多数是长难句。一般来说，一个句子主干的主语，宾语，和其他的修饰部分，都是很重要的! 宾语是主语的宾语，所以，和主语是要对上号的，对不上不行。(也就是26条的主语是否一致)。至于修饰的部分，干扰项常常在这里做手脚，比如会有一些特殊的限定，千万要留意，别疏忽了。
38、什么是中心句?即反应文章的主旨和每一段的中心意思的一句话。这句话是客观存在的。也就是作者的观点。中心句即题眼，选出正确答案，看的就是中心句。只有中心句才能选出正确答案。所以，中心句不知道在哪，或者读不懂，很难选出正确答案。中心句的具体位置，见下条。
39、很关键的一条，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。 一般来说，总分结构的段落，中心句一般在段首。举例段一般在举例前后。转折段，中心句在出现转折的地方，或者后一句(一般来说在该段的第三行上下浮动)。再就是某某人说的话。要注意这句话和前后句的关系，是并列还是转折。然后来把握这句话的意思，把握不了就通过前后句是并列还是转折关系的关键词来把握。
40、每个问题，要还原到文章具体的某一段落。若此问题在某段的后半部分，且你没有太看懂，这段已经完事了。要养成一个习惯。接着看一下段的第一句话。实在做不出来的话，就选那个和下一段第一句话的意思差不多的选项。只能这样了。 (貌似是13条的重复)补充下，这只是小技巧，只起补充作用，有时候用不上。
英语阅读理解技巧4
1.先读题时只能是读其问题或题干，而不能读问题后的选项，否则不仅浪费时间，而且也无法记住众多答案所表达的众多信息。
2.在读了题之后，要把这些问题记在心里，并带着这些问题去阅读短文，关于这一点考生是要经过反复的训练才能形成能力的，因为短文后的这些问题本身所表达的信息并不象短文那样有情节，也不象短文那样连贯，所以有不少同学在开始试用这种方法时，往往先读了题之后(尤其是当问题较多时)再读短文时，又忘记是什么问题了。
3.带着问题读短文时，对短文中出现的那些与问题有关的词句，你可以用一支铅笔在短文中作些记号，以便为下一步选择作好准备，但也要注意不要每读到一个与问题有关的信息点就停下来去对照后面的问题，因为这样转来转去要耽误一些时间，另一方面有些问题往往要通过对短文的全面了解才能作出结论，而不能仅仅从一、二个信息点作出判断。
4.带着问题读完短文之后，接着便是选择理解题的答案。虽然你是带着问题去阅读短文的，但也并不是说你在阅读时带去的问题全部得到了答案，也可能有些还没有把握(尤其是一些主观理解题)，这时你同样要带着这些“疑题”去跳读短文。
英语阅读理解技巧5
1.正确审题是答题基础
审题正确保证所获取的信息正确，为正确答题提供保障;相反，如果审题错误，就会导致获取的信息错误，最后引起答题错误，因此第一步就要正确审题。正确的审题包括两个方面的要求:一是对问题的内容正确理解，二是对问题的要求准确把握。只有这样，把问题弄明白了，才能保证答题的方向正确。
2.查找相关信息是答题的关键
信息是答题的根据、答题的根本。如果找不出信息，也就无法答题。因此查找相关信息是正确答题的关键。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡乱找出一二句话作为答题的信息，而必须根据第一步对问题内容的理解，找出与问题内容相关的句子。从而使答案有据可查、有本可依，保证答案内容正确。
3.正确表达是答题的目的
正确表达是答题的归宿、是答题的目的。如果表达不正确，轻则影响得分，重则前功尽弃。因此，在找出了与问题相关的信息后，就必须结合问题的要求，对信息进行加工、整合、处理，保证答案的形式正确，从而使答案正确无误。
高考英语阅读理解答题技巧
考试时间短，任务重，怎样才能使考试作答又快又准呢?考生应该掌握一下答题技巧。
1.先题后文，有的放矢
考生在答题之前，先浏览一下问题，弄清问题的内容和要求。然后带着问题去阅读文章，从而避免了文章中无关信息的干扰，使阅读有意识、有目的地进行。
2.快速阅读，找出信息
阅读文章时，对于与问题无关的信息一扫而过，特别是对与问题无关的生词，当放下的就必须放下，切不可纠缠不清，耽误时间;而对于与问题相关的信息在阅读时就一边用笔将其圈划出来。
待到把文章阅读完以后，只要对这些信息进行处理即可。
3.研究信息，正确作答
通过对文章的阅读，找出了与问题相关的信息，那么就要回过头来，根据问题的要求对信息进行加工、处理。
4.对照检查，确保无误
对问题进行作答后，若时间允许的话，应该将问题、相关信息及所作答案进行对照，检查意思是否准确一致、表达方式是否得当、单词拼写是否正确。这样确保答案无误，从而夺得本试题的高分。
英语阅读理解技巧6
小学英语阅读理解方法有什么
一、构建小学英语“体验式”阅读体系
小学英语“体验式”阅读的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行阅读的能力。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。引导学生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这正是新课标所提倡的。
校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话”。小学英语“体验式”阅读不是仅限于英语语篇的阅读，而是通过视觉、听觉、感觉等全方位体验英语在实际生活中的运用。课程标准提出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此创设一种模拟的汉英人际交流环境，使学生有机会感受和运用两种语言显得尤为重要，我们在学校设置汉英双语环境，使学生置身于两种文化背景之中。
二、构建小学英语“体验式”阅读课堂模式
小学生在英语阅读时，由于受单词量和中西方文化差异的制约，他们的兴趣点并不是单纯在阅读材料的故事情节上，更不是在英文文本的知识点上。如果在课堂教学中，把教学的重点放在对知识点的讲授上，将大大减少学生对英语阅读的兴趣。结合我校“在体验中完整成长”的核心办学理念，通过与传统阅读课对比、对学生的课堂阅读效果进行分析、对教师课堂阅读教学进行反思，构建出我校“体验式”英语阅读课的课堂模式。具体的课堂步骤如下(根据不同难度的文本，上课时教师可以灵活使用)：
第一部分：听力理解
第一步：导入情景，帮助学生对所学课文(或对话)产生兴趣并有所预知。
第二步：看图说话。这一步只看图不看文本，边看图边用自己的话进行描述，仍然是帮助学生对即将要听到的内容有所预知。
第三步：设置听力问题。问题限于一到两个，并且设置的有梯度，从一般疑问句到特殊疑问句。
第四步：听课文，要求合上课本。
第五步：回答问题。采用“机枪扫射”的方式快速提问，要控制学生不提前将答案喊出来。
第六步：精读。听第二遍课文，一句一句地听，学生打开课本，可以要求跟着默读。每句结束后检查学生是否理解。不要直接讲授语言点，而是通过启发学生理解其意义。
第七步：听第三遍课文，要求合上课本。
第八步： 打开课本朗读课文，朗读的步骤分为是个人朗读、与学习伙伴互读、小组内集体朗读。注意摹仿语音语调。
第二部分：理解性问题。经过前面的学习，学生已经对课文内容比较熟悉。提前准备几个问题提问，仍然采取“机枪扫射“的方式，学生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提问题。训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。
第四部分：复述课文。教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。学生熟练以后可以让学生自己不看关键词而复述。
第五部分：讨论话题。经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，接下来教师就课文内容所涉及的话题要求学生讨论，每个人可以说上几句话。或者进行分组讨论等任务。
小学英语阅读理解技巧
一、阅读是关键
一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
二、抓重点词句的解读
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
三、循序渐进来解题
粗心和是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
英语阅读理解技巧7
分析选项特点：
1、正确答案的特点
(1)与原文句子同义词替换。
(2)相对原文语法变化，如原文中的被动变为主动。
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案变成肯定的正面叙述;原文是肯定形式，从正面叙述，答案变成否定形式从反面叙述。
(4)AB角度，原文从A角度叙述某事，而答案从B角度叙述同一件事情，本质不变。
(5)具体抽象，即原文具体事例，答案变为抽象概括，或反之。
2、干扰选项的特点
(1)照抄原文，个别词语不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)将原文某些信息张冠李戴。
(4)与原文叙述的内容相反。
(5)与原文中没有出现观点新信息。
(6)含有绝对化的词语，如only, always, never, all, everything, anything, everybody, nobody。
(7)逻辑错误，因果颠倒等。
总之，掌握阅读技巧固然重要，但运用这些技巧的前提是有一个牢固扎实的英语语法、词汇的基础。最好单独做一本摘录笔记，在积累生僻词汇、词组、语法的同时，也记录自己的做题心得，之后翻一下笔记，便可看见自己的长进了。
英语阅读理解技巧8
高一英语阅读理解技巧
解剖文章的第1段.
在脑子里面形成一个作者思路图.
通览文章时，留意语气词和过渡词.
停下来，总结一下文章大意.
开始答题.
1. 解剖文章的第1段.
积极主动地解读文章的第1段，阅读时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些关于文章内容的概念和词汇，如这篇文章讲的是生物化学，日本企业文化还是黑人运动。文章的论题是什么，作者想说什么?
2. 在脑子里面形成一个作者思路图.
在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。各个段落的目的是什么，主题又是什么?再次提醒，GMAT考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你读完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
3. 通览文章时，留意语气词和过渡词
在快速阅读文章时，特别留意段落开头或者结尾可能出现的语气词和过渡词。这样做有助于你对作者思路的把握，从而快速掌握文章大意。
4. 停下来，总结一下文章大意.
在回答问题前，花几秒钟总结一下文章的思路和主题。
5. 开始答题.
根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。这里，你可以比第3个步骤更仔细。
英语阅读理解技巧9
做英语阅读理解的技巧如下：
一、阅读积累，厚积薄发
阅读能力和理解能力是靠大量的阅读来训练和培养的。阅读技巧和方法是在阅读过程中形成的。
1、阅读积累
要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。
2、大量阅读
选一些你感兴趣，且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸，既让你获取里面时尚的阅读信息，又让你体验到英语给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水平的英语电视节目等。
3、整体阅读
我们常碰到这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的;其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。
4、把握要领
在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文，通读测试题，明确考察点;认真逐题作答;复查校对答案。
做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。
二、遵循要求,完成任务
任务型阅读题形式多样，除了常见的阅读简答和阅读填写表格外，翻译句子、转换句子、连续句子(用连词)、选择句子等都是任务型阅读题。常用的技巧有：
1.读懂短文，了解大意
该技巧主要针对句子翻译题。任务型阅读题中，要求翻译的句子都不是孤立的，理解这些句子往往要根据上下文或全文理解，才能准确理解句意，避免出现表达上的偏差。
2.掌握各种语法，应对不同要求
该技巧主要针对事态、语态转化以及同义句转换等。掌握一些句子结构(如感叹句等)以及更多的固定句型(如形式主语it句型)对于解决这类题目尤为重要。
3.把握句子的关系
该技巧主要针对运用连词或相关句式进行句式转换，如简单句变复合句，复合句变简单句等。
4.把握文章结构
该技巧主要针对将句子还原，将提供的某个或多个句子还原到文章的适当位置，在任务型阅读中很常见。这就要求整体把握文章段落，在上下句的结合处，它们或是需要过渡，或是需要归纳总结，根据需要安排句子。
三、提炼语言,填充表格
英语阅读填表分为两个部分：文章阅读和表格填空。表格是文章内容条理化、形象化的具体体现，是短文结构、作者思路的具体反映，填写时要做到言简意骇。 具体的方法是：
1.先表后文，学会预测
“先表后文”即指先读表格，了解表格内容和要求，再根据表格的要求快速阅读短文，这样便使阅读带有较强的目的性和针对性，从而有助于保证所获取的信息的准确性，同时，可以节省一遍阅读时间，提高做题的速度。
2.抓住大意，把握细节
表格填空题在很大程度上是考察考生对所读材料细节的理解和把握，所以要想做好此题，考生一定要在弄懂大意的同时，充分把握所读材料的细节，尤其是与表格内容直接相关的细节，这是做好此题的关键。
3.分类整理，善于归纳
在读懂材料的同时，要对所读材料进行整理、分类，从而过滤出自己所需的有用信息，在通常情况下，表格所涉及的内容都具有一定的规律性，可能是同一个问题的几个不同方面，也可能是几个不同问题的同一方面，或是几个不同问题的不同方面，等等。比如涉及几项活动举行的时间、地点、原因、方式等。
4.寻找出处，对号入座
由于阅读填表题要以所读材料为依据，在通常情况下，每个空格的所填内容一般可从给定材料中找到出处或依据，在做题时要充分利用这一特点，将“空格”与“出处”对号入座，然后根据表格中已有信息的表现形式，准确填出所缺内容。同时，值得注意的是，如果表格所填信息与原文中的“出处”基本相同，则可直接对号入座;如果表格信息与原文中的“出处”有较大出入，则要进行适当的转换。
5.注意形式的变化
所填表格的词的形式(大小写等)应与表格中所提供的形式要一致。
做英语阅读理解的技巧：
四、养成习惯，提高效率
养成良好的阅读习惯，在阅读时既能节约时间，又能提高答题的准确率。
1.习惯视读，避免手指阅读
即在阅读时，应该使眼球沿着书行活动，而不是用手指或笔尖之类的东西，指着正在阅读的内容，一个词一个词地读。
2.略读问题和选项，带问题阅读
做英语阅读理解题时，首先应浏览一遍所提问题，然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读文章。
3.耐心通读全文
遇到难解的词组和句子不要急躁，要尽量根据上下文悟出文义，解题时要“带着问题读短文”，分析判断，整题解完后要认真复查。
4.习惯猜词
在英语阅读过程中，应该有意识地养成自己的猜词习惯，千万不要一遇到生词就查词典。因为只有养成猜词的习惯，并在阅读实践中结合自己的学习常识，才能培养自己的猜词能力，从而进一步提高阅读能力。
五、完形填空四步法
完形填空题旨在考察学生综合运用语言知识的能力。做此题时必须通篇考虑，先掌握大意，再综合运用所学词汇、语法及常识进行推理判断。解此类题主要从以下四步做起：
第一步 重视首句，把握开篇
完形填空一般无标题，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，预测文章大意和主旨。
第二步 速读全文，掌握大意
阅读全文时要一气呵成，即使有空格、生词或不明白的地方，也有快速读完，理解全文大意。读时要注意找出关键词、中心词。切记不要在未掌握大意的基础上，边阅读边做题，这样做的结果是速度慢、准确率低。
第三步 瞻前顾后，灵活答题
“瞻前顾后”，即先读所要填词的'句子，再回顾上一句，兼顾下一句。如果一句中有两个空格需要填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。
第四步 复核全文，调整答案
把握好的短文通读一遍进行核查，同时注意以下三点：
1.上下文的一致性，即时态语态的一致以及代词、名词、单复数的一致。
2.从语法和惯用词及习惯搭配、甚至语感入手，判断是否符合上下文的逻辑。
3.段与段、句与句之间的衔接是否连贯。
六、新闻广告类材料的阅读技巧
新闻广告类材料是中考的热门考题。其文句简练，信息量大，句式使用简单，表达方式多样，但阅读这类题目也是有规律可循的。
1.品位广告、新闻的标题，预测其内容。
阅读广告时，要注意广告中涉及的人物，物品，时间，数字，联系人及方式地址。阅读新闻时，要抓住新闻的特点即何时何处何人发生何事，其经过和结果怎样。
2.要抓住书写广告的文体或图片，注意用大写、下划线等方式加以提示的文字。
3.解题技巧
①快速浏览广告、新闻，从标题中预测内容及涉及的类别。
②浏览问题，寻找答案。注意地点和时间的多样化造成的误选。
③复读材料，核实答案。
七、记叙文的阅读技巧
记叙文是初中阶段的主要训练内容。记叙文通过写人记事来提示文章的主题。它的题目主要设计为细节问题，它常常与Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有关。做记叙文题要从下面几点入手：
1.纵观全文，列出记叙的要素
一篇记叙文，要交代清楚人物和事件，就必须交代清楚记叙的要素，即：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果
2.弄清记叙的顺序
初中阶段的记叙文多为顺叙
3.理解记叙的人称
弄清记叙文中的人称代词指代的对象，有利于更好地理解文意。
4.找出记叙的线索
线索是记叙文的纲，抓住线索，就能理顺文章内容，掌握文章结构，更好地理解文章的中心思想。
5.体会记叙文的表达手法
记叙文以叙事为主，但有时也运用描写、说明和议论。尤其是要注意夹叙夹议类文章，它的题目往往设计为推理性和总结性题目。
英语阅读理解技巧10
（一）整体阅读，预测主旨
通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文，教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主旨。学生可以借助修辞图式来顺利地完成预测主旨的任务，因为一般阅读材料文章体裁、篇章结构都有一定的规律可循。例如有标题文章，学生要学会从标题入手进行预测。新闻报道文章大多有标题，标题又常常是全文的中心、主题，是文章内容的高度浓缩的精华，学生可通过阅读标题得到启发，能准确预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全文做好铺垫。如果没有标题，读者可快速浏览全文，从整体入手了解内容大概，尤其关注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有时文章段落较多内容复杂，学生可跳读每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主题句在文章的中间），联系文章的首尾段，也可很快获得文章主旨。如一些记叙文、议论文就可通过该方法快速预测文章主旨。有些文章附有图表，此类文章多半可从说明、标注着手，按以上方法进行预测文意，要处理具体细节时再结合图表。
（二） 把握文章脉络，掌握主要信息
根据图式理论，阅读能力取决于三种图式，即语言图式，内容图式和修辞图式。因此，阅读理解文章就是经过读的行为，主动的“猜测——证实”，来激活、同化、具体自己已有的各类图式。要把握文章脉络，必须做到通过快速通读全文激活自己记忆中适合该文的修辞图式。例如，学生阅读一篇新闻报道，经过对该文的预测——阅读——证实——再预测——再阅读——再证实，学生就可逐渐激活自己大脑中已有的修辞图式，这篇文章符合“线性原则”，结合相关的内容图式，可以明确该文是新闻报道，其脉络是标题——精要——事件过程。再如学生阅读议论性文章，可通过阅读——预测——证实，再阅读——再预测——再证实，很快就能激活他们已知的修辞图式，文章脉络也清晰可见，即提出观点——论证、说明——重申观点，或是提出问题——分析问题——结论，同时也激活、具体了相关的内容图式，获得了证明、说明的主要材料信息，能够大体上理解文章。又如，许多叙述性文章，可一边读一边画出时间、地点、人物、事件、起因（when, where, who, what, why）等要素或做一些必要的简易的笔记，学生很容易就能回忆起已有的某些图式，把握住文章的脉络，并抓住文章的重要信息,即明确事件的起因、发展、高潮、结局，基本能够理解文章的重要内容。较为复杂的文章会有时间、地点变化，学生激活这样的图式，（时间1/事件1）——（时间2/事件2）——（时间3/事件3），或（地点1/事件1）——（地点2/事件2）——（地点3/事件3），当然文中的主要内容也就一目了然。如有很多人物传记，脉络是（现在/事件1）——（过去/几件事）——（现在/感受）。学生要想准确把握文章脉络，捕捉住重要信息，关键是平时阅读实践时要不断丰富、储存足够多的相关图式在大脑中。
（三）弄清结局、明确结论
很多文章结尾非常精彩，目的是为了让阅读者留下深刻的印象，这也是非常重要的修辞图式的一种。如有的文章结尾幽默；有的文章结局发人深思、给人启迪；有的文章令人意外却又在情理中；有的文章得出一些结论，或有一点点感受。总而言之，文章的结尾也很重要，有时起到画龙点睛的作用，弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。弄清了文脉（修辞图式），把握住了主要信息（内容图式）之后，结合细节进行分析、推理、归纳，紧密联系结尾的语句提示，可彻底理解文章的内涵和外延。
（四）读懂题意，选择答案
做了以上的准备工作，可以开始读题答题。但是无论是哪一个题目，学生选择时必须以确定的主旨为统率。选择前一定确保理解出题的意图。表层的问题可迅速选定，对于那些较深层次的题目，选择一定要有根据，一定要将相关原文找到，并结合上下文语境进行分析、推理，然后再确定。
三、阅读时应注意一些小技巧
1．学生自己应注意养成良好的阅读习惯，只用眼和脑阅读，整体阅读，整体理解，这样阅读速度将更快。
2．要注意猜词、句技巧的培养。阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语，有的可跳过，而对进行整体理解无大碍；有的可根据上下文语境来猜测、推理得知；有的可根据构词法推理，可明确它们的含义。
3．学会运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂，晦涩不易理解，学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句，从而明确句意。在段落中或段落之间也有一些关联词，如but, however, although, ever though, as, because, so等等，在这些词的帮助下，学生可明确句与句，段落与段落之间的内在本质联系，因而能尽快把握住段落中心或文章中心。
英语阅读理解技巧11
对于考研阅读，若要高效正确的征服，必须学会快速分析文章的主干。下面我们就来看看如何快速分析考研英语阅读文章的主干。
主旨
在英语阅读中要弄清楚层次，个人以为要弄清文章主旨，段落中心以及段落内部的次中心，这些在一些文章主旨题和一些细节题上很受用。常规的文章主旨都会有其固定的出现地点:首段末尾处、第二段的开头和最后一段。当然也有非常规的情况，这就需要靠自己的能力去寻找。找主旨需要慢慢训练，常规的、非常规的文章都能通过真题并结合后面的专家解析，这样能力就能够很快地提升。
常规文章行文逻辑
本文中一直的强调要重视文章逻辑，那么，一般的都有哪些逻辑呢?通过一般归纳总结，大致可以得到四个逻辑框架。这些框架特别有助于理解文章的总体内容，阅读过程按框架有重点地跳读，辨明逻辑主线，在把握文章重点、段落中心和段内次中心基础上，会有很好的效果。也许，在做考研阅读之初，很多平日里有扎实功底的同学也会出现全军覆没的局面，出现这种情况，并不一定是英语词汇有巨大的缺知，而可能是逻辑上出现混乱。现在将框架简单介绍如下：
框架1：提出问题——分析问题——解决问题
框架2：叙述现象——分析现象——结论
框架3：提出观点——支持or反驳该观点——重申观点
框架4：两种东西对比——分项对比——总体对照
在阅读中要有意识的将文章归类分析，弄清逻辑，以上列出的是主干，还需进一步分析到枝叶，这样才能达到层次清晰的程度。到段落级别，文章中心也容易辨出，多数文章中心在首末，少数会出现在段中。于是在理解阅读文章的时候，在定位完毕后尽量将重点阅读范围扩大多句，观察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情况，较接近的段中心和段落次中心往往就是正确答案，当然在最终填写答案的时候还是细细分析更为可靠。
暗含答案的重点位置
所谓文章重点就是阅读文章时得特别关注的地方，也是我们在浏览文章时眼界的着力点。在考研阅读中，出题点一般都是文章中较为重要的地方，常见的有段落的中心和次中心;对于非中心，考研文章一般不会考察。这是研究生入学考试的选拔性和阅读科技论文实用性所决定的。上述的逻辑对于宏观题基本可以一网打尽，但对于微观题，我们必须通过重点位置的提示来解决。下面通过一些分析和重点位置的介绍来理解把握文章的细节：
1、所有文章的中心与段落中心和次中心。
2、转折和因果。在阅读中，最好把含有转折和因果的词句标出来，因为转折和因果都意味着作者的观点和态度，相对一般句子更有强调性。例如：because，for，but，however
3、表示观点的句子、观点的词可能多处出现，当然并不是所有观点的句子和词汇都是重点，但值得一读。阅读文章中对这些词语的敏感是件令人兴奋的事情，所以平时应做好积累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。
4、特殊标点符号，有的表示具体说明、有表解释、有表反义等等，均有或强或弱的强调意味，主要的特殊标点符号有：——、()、“”等。
5、情态动词。should，must都能表达作者感情的因素，能从侧面反映作者对于某事物的观点，理应重点阅读。
6、特殊句型。例如副词提前加逗号这种形式Variety，……，Significantly，……副词在句中起着很大作用，能反映态度，能表程度，这种特殊句型更有强调的成分，值得多阅读分析。
7、有指代的比较级、最高级和such/so等。
上面列举的一些重点特征很多，无异就是一些相对突出强调的词语。阅读文章的时候，仅靠这些重点基本上可以做出大部分的阅读题。阅读时快速画出重点，仅阅读含有重点特征的句子，对文章进行“减肥”，以提高阅读效率。
选项特点
1、正确答案的特点
(1)与原文句子同义词替换。
(2)相对原文语法变化，如原文中的被动变为主动。
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案变成肯定的正面叙述;原文是肯定形式，从正面叙述，答案变成否定形式从反面叙述。
(4)AB角度，原文从A角度叙述某事，而答案从B角度叙述同一件事情，本质不变。
(5)具体抽象，即原文具体事例，答案变为抽象概括，或反之。
2、干扰选项的特点
(1)照抄原文，个别词语不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)将原文某些信息张冠李戴。
(4)与原文叙述的内容相反。
(5)与原文中没有出现观点新信息。
(6)含有绝对化的词语，如only,always,never,all,everything,anything,everywhere等。
(7)逻辑错误，因果颠倒等。
最后，提醒各位小伙伴：要做好考研英语阅读必须在扎实的英语词汇和语法的基础上，从不同角度对文章进行分解和思考。平时做题把自己的对错记录在答案上，试题上最好不要标注答案，以后再练习时就能通过与以往的对比感受自己的进步，看到自己的不足。
英语阅读理解技巧12
1.例证题：
①例证题的标记。当题干中出现example，case等。
②返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题？不能用例子中的话来回答这个问题。找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
①例证题错误答案设计的干扰特征经常是：
就事论事。即用例子中的某一内容拉出来让你去选。
要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。
2.指代题：
①返回原文，找出出题的指代词。
②向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子（先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远）。
③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。
3.词汇题："搜索代入"法
①返回原文，找出该词汇出现的地方。
②确定该词汇的词性。
③从上下文（词汇的前后几句）中找到与所给词汇具有相同词性的词（如一下子找不到就再往上往下找），代入所给词汇在文章中的位置（将之替换）看语义是否合适。
④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案。
注意：
a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。
b.考研阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。
c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。
d.寻找时要注意同位语、特殊标点（比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义）、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组（动词词组）的意思，我们就向上向下搜索名词词组（动词词组）。
隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。
英语阅读理解技巧13
(一)直接题目
这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性问题
要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
(三)推理性题目
这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。
(四)概括性题目
要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。
英语阅读理解技巧14
1.保持良好的精神状态。良好的精神状态对于考场上的考生来说非常重要。因为只有在心理放松的情况下，考生的精力才能够集中，思维才会敏捷，从而才能将自己的真实水平发挥出来。
2.抓住中心句。阅读短文之前，先看短文是否有标题。若有，应给予高度重视。因为标题是文章主题的高度凝聚，它能给我们启发和想象，有利于加深对短文的理解，从而提高做题效率。另外，在没有标题的情况下，应充分重视短文的首、尾句。因为大多数文章都是按照“总---分---总”的结构布局的。据统计，英语中有60%-90%的主题句位于段首和段尾，短文的其他文字往往是对这些中心句的解释和说明。
3.克服不良习惯，提高阅读速度。由于考试的时间有限，在保证不出偏差的前提下，一定要尽可能地提高阅读速度。倘若能注意克服以下不良习惯，就可以大大提高阅读速度：①心读。考场上不能出声阅读，于是有的考生就在心里读，有时考生的嘴唇也在动。这是非常不好的习惯，一定要下决心克服。因为这样做会直接制约着阅读速度的提高;②回视(指重新阅读上文)。阅读中的回视是一种无效劳动，所以应一口气把文章读完，尽量不要回视。这坏习惯是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平时的学习中就应当引起注意并加以克服;③一个词一个词地看。阅读时，视线应从左向右跳跃式移动，着重扫描意群，同时注意意群中的重要单词，以寻求主要的语言信息。可将冠词、系动词、助动词及不定式符号等小品词一扫而过，不可一词不漏地全部都看一遍;④只读不记。正确的做法是：一边阅读一边用笔记下或标出那些与文后所设问题有关的信息。这样，在做题时就用不着重新查阅短文，至少不用一句一句地再寻找那些隐约有印象的信息，从而可以节省一些时间。
4.判断要有依据，推理要顺乎作者的意图。对于推理性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中一般是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结局等，加以综合考虑才能得出正确结论。对这种题，不能以偏概全，不能“只见树木，不见森林”，不能以个人的想法代替作者的意图。
英语阅读理解技巧15
1.讲究词汇记忆质量，提升阅读理解能力
英语阅读能力高低，关键在于词汇量，所以考生一定要注意词汇记忆的质量，注意积累和掌握处理词汇的四个基本能力：①根据构词法判断衍生词、派生词和合成词的词义和词性的能力;②根据篇章语境和上下文断定一词多义、熟词生义的语言能力;③娴熟掌握篇章中语言借代的现象;④准确判断与阅读理解密切相关的一些语言功能现象，如：逻辑连词，递进衔接词和语法连接词。
2.精读泛读相互融合，确保能力开阔视野
精读的目的是：弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。
泛读的目的是：坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。
3.正确掌握阅读速度，强化阅读理解精度
近年来的高考阅读篇章的篇幅较长，对考生的阅读速度和理解的精度要求较高。因此，考生应采用正确的阅读方法，把自己的关注力集中在语义上，准确领会作者的写作意图为阅读第一要素。应用“意群理解”的阅读方式，多用略读、跳读、扫读和回读的快捷方法，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图等重要信息。为提高阅读速度，最好坚持有针对性的限时阅读训练策略的强化，提升阅读速度的同时又能把握阅读理解的精度。
针对高考阅读理解的命题原则和思路，建议考生应在阅读理解策略上多下功夫，动动点子。针对高考阅读理解设题思路，考生可根据不同题型采用不同策略。
①主旨大意题??“篇章首尾兼顾”策略
这类题称之为“主题句定位原则”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的关键词语。
②综合细节题??“语义类似定位”策略
今年高考的综合细节题多运用同义解释或反义转换形式，侧重考查考生的语言的理解和把握能力，故解题时宜采用相关同义或反义表述搜寻策略即可。
③推测判断题??“因果关联定位”策略
这类题为“依据事实推测未知结论”的类型理解题，解题时须遵循客观规律，符合逻辑推理，根据已知事实依据判定动作趋势和相关结果的因果关联思考。
④最佳标题题??“中心词+概括性词语”策略
这类题的词语短而精炼，解题时应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则，这类题的短语构成具有概括性、针对性和醒目性的特点。
⑤作者意图题??“尾段言语定位”策略
这类题主要考查考生能否正确判定作者为何写这篇文章，他对所描述的事件的真正看法是什么，所以，解题时重点关注短文的最后一段含有结论性的词语就能获得关键信息词语。
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