外研版英语八年级下册说课稿

2022-11-25 英语说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家收集的外研版英语八年级下册说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

外研版英语八年级下册说课稿1

  一、教材分析

  本模块以娱乐为话题,语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等,对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面,材料真实,语言简练,趣味性强,相信会引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输入的基础上,给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。Unit2为阅读课,旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力,同时通过阅读学到获取信息的能力,掌握一定的阅读策略和技巧。学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练,提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。

  二、学情分析

  八年级的学生已经积累了一些英语知识,也能读懂一些简单的材料。但是八年级下册的阅读材料有一定的难度,所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨,另外,直接引语和间接引语的运用是个难点,所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。

  三、教学目标

  (一)知识目标:掌握新词汇的运用

  (二)能力目标:能使用间接引语谈论一些影片,掌握一定的阅读策略和技巧

  (三)情感目标:学会倾听他人的看法,学会欣赏名片从而提高审美情趣。

  四、教学重难点

  1、掌握重点词语及句式:try to do、except、too much等

  2、重难点:正确运用间接引语。

  五、教学程序

  1、导入

  运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段,把学生引入情境,并提问学生是否看过或听过该影片,学生谈论。

  通过图片教授新单词,改变了枯燥的教授单词,更加直观。

  2、初读

  任务型教学贯穿其中。提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案,从而增强了学生的自信心,有了成就感学生就愿意继续读与学。

  3、再读

  通过找主题句或简明说出每段大意,来学会如何写电影评论,把Activity 3融入活动之中同时锻炼了学生的总结概括能力。

  4、细读

  合作与探究学习融入其中。分组再读完成film facts表格后,让学生找出重难点,组内可解决的组内解决,不能攻破的拿出来一块讲解,此时设置一个竞争环节,看哪个组攻破的难题最多,此活动激励了学生主动探究问题、解决问题的能力。同时教师要强调一下重点词汇和间接引语的使用。

  5、听力练习

  学生经过了三读之后,需要听录音来模仿语音语调。

  6、说的练习

  利用大屏幕展示一些流行的影片或书籍,学生成对讨论自己看过的影片或书籍,利用Activity 6的问题可增加一些问题,而后一个转述同伴看过的最精彩的一部电影或书籍,最后找几名学生转述展示,从而提高了综合运用语言的能力。

  7、 总结

  黑板展示本课重难点

  8、作业布置

  课文的阅读与词汇的掌握并造句;

  用间接引语写一个父母或好友最喜欢电影或书籍的评论。

  反思:

  本课遵循了阅读课型的基本要求,体现了学生为主体,教师的引导作用。课上的自主、合作、探究与竞争使学生紧密围绕话题活动,突出了学生对活动的兴趣,体现了学生的愿学与乐学。但由于时间和学生的实际水平未能从课上实现写的环节,需要进一步探索。

外研版英语八年级下册说课稿2

各位评委:

  大家好,很荣幸今天能有机会与大家分享和交流我的教学设计。下面我将分别从教材分析、学情分析、教法、学法、教学步骤五个方面进行阐述。

  一、教材分析

  首先与大家分享我对本课内容的分析。本课主要以娱乐 为话题,话题贴近学生生活,能引起学生的学习兴趣,比较容易开展活动。通过对电影评论的学习,帮助学生学会写电影评论。

  基于对教材的分析,同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语学习能力,,我将本节课的三维目标及重难点确定如下:

  1、知识与技能:

  听,能听懂对电影的评论

  说,能够运用所学知识评价一部电影

  读,能够读懂电影评论,掌握宾语从句的读法

  写,能够就自己喜欢的电影写一篇电影评论

  2、过程与方法:围绕话题进行听,说和讨论,并会和同伴交流

  3、情感态度与价值观:通过对电影评论的学习能够提高学生的审美情趣,同时帮助学生形成正确的人生观、价值观。

  4、教学重难点:

  重点语法内容:对宾语从句的学习

  教学难点:电影评论的撰写及宾语从句的学习

  教学重点:如何撰写电影评论

  二、 学情分析

  八年级的学生经过一年多的英语学习,已经具备一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,学生们对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,已经具备初步的合作、探究的学习能力。

  三、教学方法:

  在实际教学过程中为了更好地帮助学生理解掌握本课内容,我主要采取以下教学方法:

  1、任务型语言教学法

  在本课的任务型语言教学中,我将依据课标并结合教学内容,设计贴近学生生活实际的任务活动,吸引和组织他们参与,使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式,在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

  2、情景交际法

  课堂教学以情景交际教学法为主,尽量给学生以足够的听、说、读的机会。

  3、多媒体辅助

  在实际教学中我将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件,使抽象的.语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景。

  四、学法

  学生是学习的主体,教学中要加强学法指导,让学生学会学习。在本课的学习过程中学生们主要采用合作学习法:本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。

  五、教学步骤

  Stept1 Warming up

  利用一段学生所喜欢与熟悉的电影视频导入本课,视觉的冲击能够有效地调动学生的学习兴趣,创造轻松愉快的学习气氛,为学习新课打下伏笔。

  在播放视频前提出问题:1.Have you ever seen the film?

  2.What do you think of the film?让学生带着问题去观看视频,

  Step2

  利用多媒体课件展示电影中出现的主要人物、场景、事物,帮助学生学习单词,认识电影中的主要人物,让学生在学习文章前初步了解,从而帮助学生扫除学习障碍。

  Step3 Reading part

  1. Fast-reading

  让学生快速浏览文章,要求学生在快速浏览文章的过程中对文章大意有所了解,同时完成activity 3,了解每个段落的主要意思。在学生进行阅读前布置阅读任务,可以有效地提高学生的阅读效率,使学生在进行阅读时针对性更强、目的性更强,

  2. Detail reading

  在学生进行该环节前展示表格 Film facts,要求学生以小组为单位开展阅读完成表格,让学生在合作与探究过程中完成对文章的学习。

  3. Structure reading

  要求学生以小组为单位完成任务:

  1、将文章按照段落大意进行分层

  2、概括每一层的主要意思

  目的在于帮助学生了解撰写电影评论应该从哪个方面角度完成。

  Step 4 Group-work

  通过对文章的学习学生应尽对电影评论的撰写有了大致了解,该环节让学生以小组合作的形式就自己所喜爱的电影进行评论,实际上就是一个语言输出的过程。学生能够在小组合作中体验撰写电影评论的乐趣,同时能够让学生体会到合作探究的乐趣。

  以上就是我对本课的教学设计,当然存在很多的的不足与问题,请各位评委批评指正。

外研版英语八年级下册说课稿3

尊敬的各位评委,各位老师:

  大家好,我说课的内容是外研版八年级下Module10Myperfectholiday

  Unit1IwouldgotoLondon。我将从教材分析、教学目标分析等七个方面来阐述我对本课的认识和授课思路。

  一、说教材

  1.教材的地位:

  Unit1是外研版八年级下册Module10的第一个单元,根据新标准的要求,第一单元是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,包括词汇、语法、语音的学习展开教学活动,为下一单元进一步培养学生的读写能力做准备。

  2.对教材的内容和整合

  本模块主要谈论假设或想象的话题。用would/wouldn’t表达对事情的想象,学生能熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的用法,并运用这一句型对出游计划进行描述。我适当对教材做了整合,把本课时的重点放在would的用法及相关句型练习上。把单元中活动1,2的内容放到第二课时,从而降低1,2部分的听力难度。

  二、说教学目标分析

  根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面细化:

  A.知识与能力:

  1.能听懂含有would的描述假期的听力和对话。

  2.能够用would和would’t谈论自己理想的假期。

  B.过程与方法:

  在教学中运用情景设置任务,学生自主探究、合作学习的方式,谈论自己理想的假期,培养学生的听说能力和合作意识。

  C.情感态度与价值观:

  1.通过对话中对理想的描述,培养学生善于想象、乐于交流自己的理想假日的兴趣。

  2.通过小组活动,角色表演,培养学生自主、合作、良好学习习惯。

  三、说教学重难点

  依据课标:本课时就是用would来谈论假设的话题。基于以上的分析,是这样确立本课时的重、难点的。

  1、重点:

  以谈论假设的话题为中心,谈论各种情况下的可能性。

  2、难点:

  1)表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。

  2)能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。

  四、说学情分析

  本节课的教学对象为八年级的学生。这些学生通过了两年的听说读写的训练,学生在听说和口语表达方面都有了一定的基础,故以听说为主展开本课教学活动比较好。

  五、教法学法分析

  为了充分体现以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下方法:

  1、探究式的教学模式:

  用启发式,提问式,阅读教学法等教学方法,同时辅助多媒体教学。用动画,图片使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。精讲多练,使学生掌握本节课的重点内容。

  2、学法:让学生通过合作学习、自主学习法掌握本课时内容。

  (具体教法学法见教学过程分析)

  六、说教学过程设计

  Unit1IwouldgotoLondon.

  1.情景创设,导入新课

  活动:谈论在即将到来的四十多天的假期中,想想,你要去哪?

  [设计意图]用Wherewouldyougo?句型自然引出本模块话题,拉进与学生的距离,营造宽松和谐的教学氛围。

  2.强化句型,突破难点。

  活动:展示一组图片,利用图片中美丽的风景练习本课的重点句型would/wouldn’tdosth.在这一环节中设置了大量的onebyone的活动.学生通过老师示范,学生师范,明白句型的用法。

  [设计意图]鼓励学生问题,激活学生以有的相关知识,帮助学生初步了解本节课所要学习的内容,让学生展开想象的翅膀,谈论自己想去的地方,并为Sally要去的地方做铺垫。

  3.听读结合,掌握大意

  活动:播放flash动画,展现活动三的教学内容。之后自主阅读文章,并完成表格。

  [设计意图]:通过谈论假日,转换渡假人物,由于课堂容量大,我将教材活动一二整合下一课时。我选用想象法,提到Sally将要回伦敦度假,让学生猜测Sally如何去,谁会送她,并引出活动三的对话。我用播放flash的形式代替了录音磁带进行听力教学,目的在于让学生身临其境机场送朋友的的场面.通过这个环节,学生进一步明确了本课时的教学内容。

  4.配音表演,加深理解

  活动1:让学生为flash配音,并回答问题。

  活动2:假设你是调查员,问问你四周的同学的的理想假期自己设计问题内容,并做出汇报。[设计意图]:教师设计较有难度的问题让学生在充分的听的基础上后完成,利于学生深入理解对话内容。报告周围同学的假期设想情况,利于学生发散思维。

  5.布置作业,课外延伸

  作业:1.写出Sally好朋友们的理想假期

  2.写出自己的理想假期

  [设计意图]:通过作业,让学生巩固基础知识,让学生与教师提供两方面的反馈,及时获知学生对本节课知识的掌握情况,适当的调整教学进度和教学方法,并对学习有困难的学生给与指导。

  七、板书设计:

  由于多数内容已呈现于幻灯上,因此板书能突出重点即可。

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