英语课教案

2025-09-10 英语教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的英语课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语课教案1

　　教案内容：

　　一.教学要求：

　　(1)复习特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s…回答。

　　(2)复习特殊疑问句What’s that?向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

　　(3)完成教学AB Uint5。

　　二.教学重点：

　　1、培养学生学习英语的兴趣。

　　2、复习巩固句型： What’s that?/ It’s…

　　三.教学准备

　　词语卡片、小黑板

　　四.教学过程：

　　A. Free talk

　　T： Hello.

　　Ss： Hello.

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相应的反应。

　　T：Class begins.

　　S1： Stand up.

　　T：Class begings.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Jiang.

　　T： Is this a …?

　　S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

　　T：Is that a …?

　　S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

　　运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

　　B、Play a game

　　(1)教师先向学生讲清楚游戏的做法。

　　(2)做示范，给学生初步介绍游戏的'规则，如可用Is that a…?或What’s that?进行猜测。

　　(3)将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。

　　C、practise

　　(1)活动1：Listen and respond.

　　教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。

　　——What’s that?

　　——/It’s…

　　(2)活动2：listen and judge.

　　要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。

　　——Is he a book?

　　——Yes，it is.

　　师生互问，生生练习问答。

　　(3)学习活动3：listen and circle.

　　教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。

　　(4)学习活动4：look and say

　　引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。

　　E、Assign homework

　　(1)听录音，进行对话。

　　(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

　　五.板书设计：

　　Unit 6 In the park

　　What’s that? It’s…

英语课教案2

　　一、教学目标与要求

　　1.能听懂、会说：Let's go to 's go.并能在实际生活中运用。

　　2.能听说读claroom 和school。

　　3.学唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教学重、难点分析

　　重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词claroom school。

　　难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。

　　三、课前准备

　　教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（Warm-up）

　　1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

　　2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

　　2．新授（Presentation）

　　1)．全班学生看本课VCD教学片。

　　2)．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的`内容。

　　3)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

　　4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

　　5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

　　6)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

　　7)．用图片展示生词claroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

　　8)．让学生通过claroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

　　9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。

　　五、巩固与延伸（Consolidation and extension）

　　1．使用第一册Leon 29挂图让学生结合Just speak内容组织新的对话，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.

　　B: Hello! ….Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: 's go.

　　2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。

　　3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。

英语课教案3

　　浅谈如何上好初中英语听说课

　　目前，在我国许多地方，在应试教育的影响下，不少学生都是“高分低能”，学了一口“哑巴英语”。在实际生活中，学生听不懂，说不出。针对这种现状,我国的英语教学正在进行大刀阔斧的改革。下面结合教学实践，谈谈我的听说教学三部曲：即听前、听中和听后。

　　一、pre-listening（听前）：感悟导入

　　听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。教师可以选择一些与听力话题相关的材料或参照课本中的插图，或利用多媒体等，开展富有创意的听前活动。来激活学生的思维，使他们产生听的愿望。

　　二、while-listening（听中）：听力练习

　　听中活动是听说课的核心部分，教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标，视教材为渠道，检测学生对语篇承载的信息的理解能力，培养学生搜集和处理信息的能力，及其用所听信息解决实际问题的能力。听中又分为三步进行：

　　第一步：泛听

　　老师提出与文章相关的几个问题，让学生听材料并找出答案。问题不能太难，确保学生能通过盲听直接找到答案，使学生马上感到听有所获，增强学生的自信心。

　　第二步：精听

　　精听是用于训练学生抓住材料中某些细节意思，以及未直接说出的`言外之意的能力。其目的是对听力材料作深入、透彻的了解，包括细节内容，从而对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断。精听时若遇到生词，要根据上下文的意思、背景知识以及利用构词规则来进行猜测。精听训练中，应当注意的是，要指导学生运用适当的听力技巧搜索、确定信息，找出答案，解决问题。

　　新目标英语中的听力训练形式多样，如：听力填表、人名或图片与活动相匹配、听力排序等等。在日常的听力教学中，我们应做到以下几点：

　　1.在学生听听力之前应提出明确的要求，让学生有目的的去听。只有这样，才能积极主动地去捕捉信息，提高理解的效率。

　　2.教师对学生听力的训练要有层次，根据学生对听力材料的理解情况，由易到难，分别提出不同的要求，让学生再去听。

　　3.在听前和听胡同时，避免让学生看听力文稿。

　　与此同时，教师还应注意自身素质的提高，平时应注重用流利的英语组织教学，创造一

　　个全英语教学情境。教师流利的口语就是最好的英语教材，还会有利于学生听力、口语及写作水平提高。

　　第三步：跟读

　　听力练习后，学生理解了听力材料的内容，在此基础上让学生听音跟读，注意模仿语音、语调，对于不准确的发音要给予纠正。这样进一步巩固了本课的目标语言，为后面要完成的口语任务打好基础。

　　三、post-listening（听后）：学以致用

　　说的前提之一是听。说的能力在很大程度上有赖于对听的理解能力。听与说是不可分割的整体，只有听懂了，才能接着说。听后，其实就是一个知识输出的过程，教师可以设计一些交际性的活动。这样既能巩固本节课所学知识，又有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生交际能力的形成。

　　总之，学生听说能力的培养是一个日积月累的训练过程，决不是一节课，一个学期就能完成的。我们必须以新课改理念为指导，坚持使用英语教学，多给学生创设一定的练习情境，让学生快乐地学习，从而真正地提高听说水平，提高英语综合能力，推动整个教学改革不断地向前发展。

英语课教案4

　　教学目标：

　　1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则

　　2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

　　3、熟读课文，并会进行对话。

　　教学重点：

　　学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

　　教学难点：

　　熟读句子，并会进行对话。

　　教学过程：

　　一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则

　　二、学生自学

　　1、学生自由读listen and say栏目的句子，了解句子的'汉语意思。

　　2、播放录音，学生看书听录音。

　　3、再放录音，学生边听边跟读。

　　4、学生自由朗读课文。

　　三、合作探究

　　1、教师示范朗读句子。

　　2、学生结对练习对话。

　　3、请个别学生上前表演对话。

　　4、在小组内讨论do和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。

　　四、学生展示

　　教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。

　　板书设计：

　　Unit2 different noises

　　Did you like ... ?

　　Yes. I did.

　　No. I didn’t

英语课教案5

　　教材分析

　　本模块通过Simon一家为Daming 准备过生日这一情景，讲述正在发生的动作及如何向他人寻求帮助并根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。谈论的话题是“大明”的生日，通过大明的生日对话来学习“我正在做什么?”“他正在做什么?”使学生掌握现在进行时, 去解释世间万物正在进行的动作变化,以及该如何向别人请求帮助。通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，进行有效地操练句型，达到培养语言综合能力的目的。

　　学情分析

　　根据本年级小学生的心理，生理特点,认知规律以及发展需求,根据教材的编写思想及新课程标准的理念,教师应发挥积极的.引导作用。在课堂中我以学生为主题,以人为本,设计一系列的操练活动，游戏、表演等方式来强化所学的句型和单词，充分利用多媒体教学设备创设情景，鼓励学生大胆用英语进行交流，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。

　　教学目标

　　(1)能力目标：能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　(2)知识目标:a.能听、说、认、读本课词组be careful,fly away,look at。熟练掌握重点单词careful,card,balloon,fly away以及-ing结尾的单词。

　　b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.

　　c.听懂会说句型:主语+谓语+-ing.I can….I can`t….并能在具体语境中灵活运用。

　　(3)情感，策略，文化等目标：通过本课学习，使学生有兴趣听英语，说英语，背歌谣，主动与他人交流。

　　教学重点和难点

　　(1）难点：掌握以—ing结尾的单词，能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　（2）重点：让学生熟练把握句型并运用所学语言 What are you doing？在生活情景中进行自主表达，以及本课的新单词、新词组。

英语课教案6

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母RST的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.

　　2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

　　3、培养幼儿对英语活动的`兴趣。

　　活动准备：

　　RST 字卡，ra it star tea的图片 CD

　　活动过程：

　　一、问候

　　T：Good morning,everybody

　　二、新授

　　1、出示字母图片让幼儿猜

　　T：look,what is it?gue

　　2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

　　T：ok ,it’s R

　　游戏：将字母卡RST依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

　　3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

　　Ok,let’s do together

　　（如此类推，教授RST）

　　4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)

　　T：O ,who is coming? Ra it star 教会幼儿正确读音

　　T：O ,look at 冯老师，what’s in his hands? Tea教会幼儿正确读音（引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。

　　5、游戏 I am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作R R （发音）ra it) 如此类推

　　T：Ok ,now let’s play together

　　(时间长就直接到good bye sony )

　　三、复习歌曲what would you like?

　　Ok ,now listen to the radio

　　四、good bye sony

英语课教案7

　　教学目标：

　　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的`交际能力。

　　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　　教学重点：

　　要求学生学会单词:

　　Ball，doll，kite，skipping，rope

　　并能在实际情景中运用。

　　教具准备：

　　写有下列单词和短语的卡片：

　　jump

　　read a book

　　brush our teeth

　　comb our hair

　　wash our face

　　skip with the skipping rope

　　flykite

　　playcatch

　　playwiththedoll

　　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

英语课教案8

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper

　　(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：

　　Myfavouritefoodis________.

　　2、能力目标

　　能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……

　　二、教学重难点

　　(1)Myfavouritefoodis________.

　　(2)breakfast、lunch、supper

　　学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

　　三、教具准备

　　多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

　　四、教学过程

　　Part1:Greetings!

　　(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

　　Part2:Warming-up

　　Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)

　　Part3:Review

　　利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！

　　Ilike________.(微笑，点头)

　　Idon’tlike________.（皱眉，摇头）

　　Part4:NewConcepts

　　（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）

　　利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。

　　T:What’syourfavouritecolour?

　　S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

　　S2:Red.What’syourfavouritecolour?

　　…………

　　适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.

　　（２）T:What’syourfavouritefood?

　　(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)

　　S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)

　　T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.

　　全班读数遍。

　　（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。

　　S4:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　S5:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　…………

　　（４）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.

　　(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)

　　（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。

　　S6:Doyoulike________?

　　S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)

　　S8:What’syourfavouritefood?

　　S9:Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）

　　评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。

　　（６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,supper

　　①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的`含义，并跟读几遍。

　　②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

　　采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。

　　（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）

　　Part5:Class-Closing

　　（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。

　　让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。

　　（２）唱歌结束课堂

　　SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.

　　五、板书

　　Lesson5BreakfastLunchandSupper

　　breakfast、lunch、supper

　　Myfavouritefoodis________

英语课教案9

　　课题：Lesson5：Elephant,Fish&Goat

　　教学时间：10分钟课前操练，35分钟课堂学习，5分钟课后操练。

　　教学重点：学习EFG三个新字母。

　　教学难点：Elephant和Goat和Fish的发音。

　　教具准备：

　　1教师准备故事内容的教学课件。

　　2教师准备Gogo,Nogo,Wizkid,Lisa,Jason的头饰，EFG的'字母卡片。

　　3教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。

　　4教师准备表示问候、说再见,情景图。

　　5教师准备故事内容的配套PPT。

　　教学过程：

　　1热身、复习(Warm-up/Revision)

　　过程及时间：

　　让学生到课堂外按照第一次上课的队形排好。教师用口哨召集，口令：Action!Lineup!OK!Action!

　　和同学们互相问好，Helloboysandgirls!HelloteacherAlex！

　　时间大约2分钟。

　　（1）全体共唱hellotoyou,复习ABCD的字母歌，分老师领唱，集体唱，男女对垒，分两部分对垒，分小组唱，分小组表演唱，个人领唱等等。结束的时候发放OK卡，带领学生回教室。

　　时间大约8分钟加路上的2分钟。

　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好，这里部分引出Goodbye,这里不做要求，让他们熟悉，熟悉，会用的可以在后面的游戏中用起来。

　　Hello.Hello.AreyouXXX.?

　　Goodbyetoyou,XXX!

　　时间大约3分钟

　　（3）教师让学生做问候接力，击鼓传花的形式，然后再问候周围的小朋友，让同学带头饰扮演问候，然后让个别人上台向集体问候，方法同上的师生问候，告别，但告诉学生问候的句子尽量不同。

　　时间大约8分钟

　　2呈现新课(Presentation)

　　过程及时间

　　（1）用幻灯片引出字母E，

　　（2）说follo:，口令：Action!Lineup!OK!Action!

英语课教案10

　　教材分析

　　本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….

　　（3）能听懂简单的`指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.

　　（2）What animals do you like? I like…….

　　教学难点

　　（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音。

英语课教案11

　　一、教学内容介绍

　　该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元Travel Journal中课后学生用书中的Writing Task扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。

　　二、设计理念

　　（一）英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的.交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。

　　（二）运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话。

　　三、学情分析

　　高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。这些都为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

　　四、教学方法分析

　　在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。

　　五．具体教学设计流程

　　根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：

　　第一步：导入→由教师向学生介绍武夷山三日游，让学生对使用英语推广旅行社先有一个总体的感知。

　　第二步：小组准备→学生根据课前制作的海报和课件分组准备，并推选代表上台介绍。

　　第三步：小组介绍→小组代表上台展示海报、课件，并进行相关介绍

　　巩固知识，运用已学知识解决实际问题

　　第四步：创设情景，引入探究→每组4名组员扮演旅行社工作人员，其余学生扮演游客，到旅行社就详细信息进行咨询。

　　通过生生互动，探究收集有关的信息，达到知识的整合

　　第五步：小组讨论→选择哪个旅行社，并说明原因

　　拓展外延，迁移，提高

　　第六步：教师小结归纳

　　六．教学反思

　　（一）课后小结

　　本节课是漳州三中开放周市级公开课，作为一名刚走上工作岗位的青年教师，能有此机会实属不易。课后，也通过评议会得到各兄弟学校的宝贵建议，是一次难得的学习机会。作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生课件展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出；学生课前花一定的时间制作课件，做为课外小组活动，这是否占用学生过多的课余时间，值得探究。但总体而言，收获颇多。

　　1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。

　　2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。

　　3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

　　4．整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。

　　5．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。

　　6．充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息、传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息，处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究、勤于动手、激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。

　　（二）假如让我再上第二次

　　教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十五分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。

英语课教案12

　　活动目标

　　让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握句子“Let’s go to school.”，并在适当的.场合熟练运用。

　　尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。

　　鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。

　　材料准备

　　幻灯片、英语教科书、磁带、录音机。

　　活动重点

　　掌握并熟练运用句子Let’s go to school.

　　活动流程

　　1、warm up

　　T: Good morning, boys and girls!

　　S: Good morning, Miss Wu!

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you! How are you?

　　T: I’m fine, thank you!

　　2、revision

　　英文小律动。（Follow me）

　　复习学过的知识。（pencil 、pen、 ruler 、eraser、bag、 desk、 chair、）

　　3、导入

　　观看幻灯片。教师提问：“看这些小朋友背着书包要去做什么啊？”引导幼儿说出小朋友背着书包要去上学。

　　4、板书

　　写出“我们一起去上学。”“Let’s go to school.”先教去上学的英语“go to school”教师发音，幼儿模仿跟读，再逐一加单词，说出整个句子。提问幼儿，纠正个别幼儿发音。

　　5、游戏教学

　　把幼儿分成三组——ABC。哪一组说的好及时给予奖励，在黑板上画苹果。

　　6、听录音

　　教师放录音，幼儿听音，模仿跟读。

　　7、看英语教科书

　　幼儿翻开教科书，教师做解释、然后跟读三遍，再一起读。

　　A: Good morning, Bob.

　　B: Morning.

　　A: Let’s go to school.

　　B: All right.

　　8、英文歌曲（Bingo 、Do Re Mi）

　　活动延伸

　　在每天来幼儿园的路上见到其他小朋友时，要适时使用这句话，熟练运用到实践中。

英语课教案13

　　一、教学内容

　　Let’s Chant

　　二、教学目标

　　1、理解课文的内容，并能正确、流利地朗读。

　　2、学习能力较强的学生能把课文中的driver替换成doctor, engineer替换成policeman等。

　　三、教学策略

　　通过生动甚至夸张的表情、动作朗读课文，激发学生的兴趣，加深对课文的.理解和记忆。

　　四、教学重点和难点

　　能有节奏地打着拍子朗读，吐词清楚。

　　五、教学媒体

　　单词图片，教学软件

　　六、教学过程

　　（一）复习热身

　　老师做动作，学生说出某个职业的单词。

　　（二）呈现

　　1、学生展示图片，并问What does he/she do?引出本课的新单词，driver。

　　2.让学生先看图，让后问他们图上有那几种职业的人。

　　3.听光碟开始学习，变学习边做动作。

　　（三）操练

　　1、跟着光碟读课文；

　　2、边做动作边朗读，小组比赛，角色扮演。

　　（四）巩固与发展

　　1、老师做动作，学生读课文；

　　2、老师随便出示一张卡片，学生要马上读出He’s a ...

　　七、作业

　　听光碟，并跟读，边读边做动作。

英语课教案14

　　《计算机专业英语》课程整体教学设计

　　一、管理信息

　　课程名称：《计算机专业英语》制定时间：20xx.9.1所属分院：制定人：

　　二、基本信息

　　学分：课程类型：计算机基础课程学时：72先修课程：计算机信息技术基础授课对象：中高职学生后续课程：专业课程

　　三、课程设计

　　1.课程目标设计（1）能力目标

　　总体能力目标：能认识常见的计算机相关的单词、短语及术语；能分析一定字数的与计算机专业相关的文献，并能正确理解文意；能读懂相关文献。单项能力目标：

　　1)能认识计算机专业大部分单词短语；2)能认识计算机专业相关术语；3)能写出一些缩写的全称及含义；4)英译汉一些短语及句子；

　　5)能写出基本的硬件系统组成单词；6)能写出基本的软件系统组成单词；7)重点(转载于:puters

　　教学目的与要求

　　通过英语文章了解计算机发展，硬件、软件的基本结构，对计算机病毒介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。