小学英语五年级上册教案

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学英语五年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学英语五年级上册教案 1

　　学情分析

　　（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的.差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

　　(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

　　(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　2.能力目标

　　(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

　　(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

　　3．情感目标

　　随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

　　写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

　　教学重点和难点

　　(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

　　小学英语五年级上册教案 2

　　1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

　　Lessn 6 教学目标：

　　1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；

　　2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；

　　3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

　　教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

　　教学过程：

　　Step 1. Waring up

　　（l）汇报周末活动

　　把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　A： What da is it tda？

　　B：Its Mnda．

　　C：What d u have n Mndas？

　　B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．

　　A：What d u d n Sundas？

　　Step2. Presentatin

　　（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。

　　（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

　　（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的'竞赛活动。

　　Step3. Let’s pla

　　（1）Grup wr

　　分小组讨论A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

　　（2）Tas tie

　　这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

　　4Step3.Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）

　　Finish：Let’s chec, Read and write

　　5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

　　三、教学建议

　　1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。

　　2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

　　3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

　　4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

　　5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

　　小学英语五年级上册教案 3

　　教材分析

　　本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

　　学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

　　教学目标

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的.习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发;音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生;实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　教学进度表安排

　　单元;课时;周次

　　第一单元;6课时;1—2周

　　第二单元;6课时;3—4周

　　第三单元;6课时;5—6周

　　复习1;3课时;7周

　　第四单元;6课时;8—9周

　　第五单元;6课时;10—11周

　　第六单元;6课时;12—13周

　　复习2;3课时;14—15周

　　总复习;16—17周

　　共计;42课时;18周

　　小学英语五年级上册教案 4

　　教学目标

　　让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　语言能力目标

　　听

　　1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

　　2、能听懂简单的配图小故事。

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问。

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

　　说

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

　　2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

　　3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

　　4、能在教师的帮助下讲述小故事。

　　读

　　1、能认读所学词语、对话。

　　2、能根据拼读规则读出简单的单词。

　　3、能读懂教材中简单的要求或指令。

　　4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

　　5、能正确朗读所学故事或短文。

　　写

　　1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

　　2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

　　3、能写出简单的问候语。

　　4、能模仿范例写句子。

　　玩、演、视听

　　1、能按要求用英语做游戏。

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

　　3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

　　语言知识目标

　　语音

　　1、知道错误的发音会影响交际。

　　2、了解简单的拼读规律。

　　3、语音清楚，语调自然。

　　语法

　　1、知道第三人称单数的运用。

　　2、知道现在进行时的运用。

　　3、知道There be 句型的.运用。

　　4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　文化意识目标

　　从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　情感态度目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

　　学习策略目标

　　1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

　　2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

　　3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

　　4、能初步使用简单的学生英汉词典。

　　学生情况分析

　　1、学生的双基情况

　　五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。

　　2、学生的思想状况

　　一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

　　教材分析

　　总体知识结构

　　本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。

　　重点：

　　(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

　　(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的.功能性对话。

　　(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

　　(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

　　(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

　　难点：

　　(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

　　(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

　　(3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

　　教改措施

　　课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

　　2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。

　　3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

　　4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

　　5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

　　6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

　　7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

　　小学英语五年级上册教案 5

　　1、 I need five workers！

　　开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说I am the boss of this supermarket！ I need five workers！ One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。

　　我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如

　　If your boss asks you to work 8 am to 9 pm, what will you do?

　　If you meet a trouble woman, what will you do?

　　If you don’t agree with your boss , what will you do?

　　Are you good at math? If so, can you count numbers 1 to 10000 in a few minutes?

　　2、 Do you want to have a VIP card?

　　经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的There be 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。

　　3、 Open！

　　在学生最兴奋的时候，打开课件！在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前！我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈！并讨论食物的健康与否！付款时还出示了自己的VIP card！整个过程轻松！给下面的学生小组活动做了个示范。

　　A: First, we must buy something to drink and something to eat！

　　B: I like milk best！ Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

　　A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread！

　　B: Ok！

　　C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk！ The milk is free！

　　A: It’s too hot！ Why not buy a cup?

　　B: what color don you like best? How about white?

　　C: White is very popular this year！

　　A : Ok！ But this one is a little small！ Please show me a bigger one ?

　　B: Let’s buy some CDs！

　　A: Oh, I like Zhou Jielun ！

　　C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

　　B : We can play football！

　　A: Yes！

　　C: Where are you going?

　　A: a place near the river！

　　C: You’d better not play football there！ It is dangerous！

　　A: Thank you ！

　　A: We have a VIP card！ Here you are！

　　C: OK！ Here is your change.

　　（A、 B为顾客C为营业员）

　　4、Work in groups！

　　情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的'一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

　　评析

　　本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：

　　1、 教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

　　2、 教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。

　　3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢？

　　4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中"以学生为主体的教学原则"。

　　5、教师教学以人为本，呼唤人的主体，教学的重点要由重传授向重发展转变；为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师教向重学生学转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。

　　小学英语五年级上册教案 6

　　教材分析

　　本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

　　学情分析

　　课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

　　1、了解熟悉十二生肖动物的.名称

　　2、能正确使用第一至第十二的序数词。

　　3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

　　4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

　　学习重点及难点

　　词汇：dragon rooster rat ox

　　句型：What is your year? My year is the year of the.

　　教学难点：重点句型的拓展

　　教具准备：课件，录音机，生肖卡片

　　教学基本策略及设计思路

　　本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的'生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

　　教学过程

　　Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

　　Step2讲授新知：

　　1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇。

　　2、复习12个序数词。

　　3、学习句型Theis the.

　　4、小组合作，为12只动物排序。

　　设计意图

　　猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

　　Step3

　　1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

　　2、听录音，并思考相关问题。

　　3. 让学生分组对话，教师巡视。

　　4. 学生回答所给问题。

　　5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。

　　My year is the year of theXXXXX

　　What is your year?

　　听音，看书，跟读

　　初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.

　　Step4

　　1、播放课件，看短文。

　　2、回答问题。

　　What is Li Ming’s year?

　　What is Jenny’s year?

　　What is Denny’s year?

　　分小组练习对话

　　My year is the year of theXXXXX.What is your year?

　　用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

　　3、布置家庭作业

　　小学英语五年级上册教案 7

　　一、教材分析：

　　Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

　　二、教学目标：

　　1.能力目标

　　(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

　　(2)能完成Lets check部分的听力检测。

　　2.知识目标

　　听懂、会说Whats your name? My names …. Goodbye!Bye.

　　3.情感、策略、文化目标

　　培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

　　三、教学重、难点：

　　1.重点：询问对方的姓名Whats your name?及回答My names….以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…

　　2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names….

　　(2)names的发音。

　　四、教学过程：

　　教学设计参考个性化备课

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

　　2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My names...(注意放慢语速，可重复)

　　Step 2 Presentation

　　1.教学My names….

　　(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My names...

　　(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

　　(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

　　板书句子My names….师教读、示范发音(强调names的发音)、领读，生跟读，个读。

　　(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names….小组内练习。

　　(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....

　　2.教学Whats your name?

　　(1)Listen and choose:What does Mike say ?

　　A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?

　　(2)教师带着自己的姓名卡片说My names….问2---3名学生Whats your name?

　　(3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。

　　(4)让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names …

　　(5)Pair work小组内问答Whats your name? My names….

　　3.教学Goodbye! Bye,...

　　(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

　　Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

　　教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

　　(2)师生示范，小组内进行问答练习。

　　(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的..正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

　　Step 3 Practice巩固练习

　　1. T: Listen and point.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

　　T: Listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

　　2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

　　3.Lets play.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?同学回答My names….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

　　Step 4 Production输出运用

　　1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk的对话。

　　2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：

　　Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

　　Step 5 Progress检测提高

　　1.做当堂达标题。

　　做基础训练第3页第一、二题。

　　2.Lets check听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

　　3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

　　3.Homework

　　(1)听录音跟读课文。

　　(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

　　小学英语五年级上册教案 8

　　一、教材分析：

　　我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行 编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的'学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’s read and write,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。

　　二、学生分析：

　　四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学内容及相应的教学措施：

　　1、情景对话或配图短文阅读教学。

　　通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

　　阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。

　　2、词汇教学。

　　在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。

　　我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。

　　另外，通过形式多样、生动活泼的故事部分，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

　　教学进度安排：

　　周次

　　教学内容

　　课时安排 1

　　开学初工作

　　2 2

　　Unit 1 nice to meet you.

　　2 3

　　Unit 2 what’s that?

　　2 4

　　Unit 3 look at that elephant.

　　2 5

　　Unit 4 those are eggs.

　　2 6

　　Unit 5 I like biscuits.

　　2 7

　　Unit 6 whose is this?

　　2 8

　　Aeement I

　　2 9

　　Unit 7 We’re soldiers.

　　2 10

　　期中考试。

　　2 11

　　Unit 8 this is my brother’s painting.

　　2 12

　　Unit 9 this is our flat.

　　2 13

　　Unit 10 where’s the cat?

　　2 14

　　Unit 11 your homework is good.

　　2 15

　　Unit 12 I can swim fast.

　　2 16

　　Aeement II

　　2 17

　　Unit 13 your plate is orange and grey.

　　2 18

　　Unit 14 what can you see?

　　2 19

　　review

　　20

　　review

　　21

　　1.进行期末考试、评卷。

　　2.期末各项工作总结、学期总结会。

　　22

　　1.收集各种资料存档。

　　2.做好寒假工作，结束该学期工作

　　小学英语五年级上册教案 9

　　教学内容：

　　1、 词汇：shape circle square diamond rectangle

　　triangle star heart.

　　2、 句型

　　（1）What shape is the?？It’s a/an?

　　（2）Show us how to?

　　教学目标：

　　1、知识目标：能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。

　　2、能力目标：能运用所学句型与他人交流。

　　3、情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。

　　2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。

　　教学难点：

　　1、能正确运用表示图形的词汇。

　　2、能用一段话介绍自己的卧室。

　　教具准备：

　　准备各种类型的三角形图片数张。

　　教学过程：

　　Step1 Free talk

　　T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.

　　T: First, let’s play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.

　　设计意图：利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。

　　Step2 Presentation and practice

　　1、教学单词：heart shape star

　　（1）师生对话，引出单词heart

　　T: Boys and girls, look！ My heart is here,（教师作手势），can you tell me where’s your heart?

　　S1（模仿老师说）： My heart is here.?

　　（2）T: What shape is your heart? It’s a heart. 解释：heart几可以指心，也可以指心形。

　　教授shape，由grape的'发音引出shape的发音，知道学生读。 T: Show us how to a heart.教师解释

　　设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。

　　（3）Show some words: ———— to read it） 请部分同学读单词。

　　T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: （思考作答）星星。

　　T: What shape is the star?

　　S:（试着回答） It’s a star.

　　解释：star 既可以指星星，也可以指星形。

　　T：Where can we see stars?

　　S1: We can se stars in the sky.

　　S2: We can see stars in our exercise books.？

　　T: Show us how to draw a star.（请一位同学上黑板） 设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。

　　2、教学单词：triangle rectangle square diamond.

　　（1）出示自制小三角形

　　T: Boys and girls, what shape is it? It’s a triangle.（教学triangle）。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle.

　　S2: The sandwich is triangle.？

　　T: I’ll show you how to draw a

　　triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）

　　（2）出示两张三角形

　　T: What shapes are they? Ss: They’re triangles.

　　T: Look, Two triangles can be a rectangle.（图形拼成一） 教授 diamond square

　　（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。）

　　设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。

　　3、 教学单词circle

　　T: （利用简笔画，边说边画圈）：Look！ This is Helen’s house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing?

　　Ss: She is cooking.

　　T：Very good. We can guess from three circles. 教学单词circle

　　设计意图：通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合 学生认知水平与特点。

　　4、Introduce the shapes in your bedroom.

　　教师提供一模板

　　This is my bedroom. Look！ I have a clock. It’s red. It’s a ?

　　I have a desk. It’s ? It’s a ?

　　There are some balls. They’re ?

　　（斜体字可替换）

　　设计意图：通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。

　　小学英语五年级上册教案 10

　　教学重点：

　　1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的`物品。

　　2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。

　　教学难点：

　　能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。

　　教学用具：

　　录音机、PPT

　　教学过程：

　　Step1、Warm-up

　　师生之间相互问候

　　Step2、Presentation Free talk

　　T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的'用法。

　　小学英语五年级上册教案 11

　　教学目标：

　　1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.

　　2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?

　　3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

　　教学重点：

　　1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

　　2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。

　　教学难点：

　　能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的`疑问句谈论旅行前的准 备。

　　教学用具：

　　录音机、PPT

　　教学过程：

　　Step1、Warm-up

　　师生之间相互问候

　　Step2、Presentation Free talk

　　T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的.用法。

　　8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ?What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’sgoing to go to the airport?

　　9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)

　　Step4、Practice

　　1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask metogether(师说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going totake? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seveno’clock tomorrow morning. Daming

　　2、分角色表演课文对话

　　Step5、Extension

　　Step6、Summary and homework.

　　1、 Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ?To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you goingto take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are yougoing to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going togo ? It’s me! It’s me !

　　2、 Homework

　　(1)Read the words and text

　　(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况

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