幼儿英语教案

2022-11-07 英语教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿英语教案1

　　一、活动目标：

　　1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。

　　2、模仿教师做表情

　　3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry，sad，scared，tired。

　　二、活动准备：

　　五张不同表情的脸（快乐，生气，伤心，害怕，劳累），教学挂图，单词卡，有纸板做一个镜子

　　三、活动过程：

　　1、词汇练习：教师拿出本课的单词卡，一边念，一边做出相应的表情。

　　2、带幼儿念几遍单词卡，请幼儿一边念，一边做出表情。

　　3、请幼儿看教学挂图，看看发生了什么事，他们的表情是怎样的。

　　4、请若干名幼儿上前，跟教师一起边说边做表情。

　　happy：高兴地笑一笑，angry：生气并跺跺脚，sad：伤心并抹眼泪，scared：害怕并浑身发抖，tired：累得叹了一口气。

　　5、游戏：小小镜子。制作一个可以互相看的镜子，请一个幼儿当镜子，另一个过来照镜子，看看他们互相表演（Happy，angry，sad，scared，tired。）

　　教学反思：孩子们对Happy，angry，sad的学习兴趣较浓些，掌握上也快一点。

幼儿英语教案2

　　小班英语：苹果，雪梨和香蕉

　　【活动目标】

　　1、学会新单词：Apple；pear；banana。

　　2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

　　3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

　　【活动准备】

　　1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

　　2、三幅水果的图片。

　　【活动过程】

　　1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”

　　2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

　　3、同理示范香蕉和雪梨。

　　4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。

　　5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有，有哪些？带领小朋友一起巩固

　　自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。

幼儿英语教案3

　　一、活动目标：

　　1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。

　　2、模仿教师做表情

　　3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry ，sad 。

　　4、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

　　二、活动准备：

　　三张不同表情的脸(快乐，生气，伤心，)

　　三、活动过程：

　　1、教师进教室后，用Hello!与幼儿打招呼，鼓励幼儿也以Hello!回应，然后再请幼儿和同学说Hello!，全班一起热闹地互相打招呼。

　　2、教师在黑板上画一张大脸，问幼儿现在的心情如何(How do you feel?)，然后替他们画上五官表情。

　　3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的形容词，教师可利用机会介绍这些英语单词。

　　4、请幼儿看教师表情，请幼儿猜猜是哪种情绪，鼓励幼儿说出来。

　　5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy，angry ，sad ，)

　　6、老师出示五张脸，一边念，一边做出幼儿能理解的情绪表情。

　　7、带幼儿儿念一遍单词卡，请幼儿一边念，一边模仿教师的表情。

　　四：教学反思

　　反思：孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条，占用的时间较多，因此临改为教师画。

幼儿英语教案4

　　（一）活动目标：学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。

　　（二）活动准备：flashcard：daddy、mommy。

　　（三）活动过程：1.sayhello(打招呼)：

　　师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）

　　师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？

　　师幼共唱《hellosong》。

　　2.warmup(热身运动)：

　　肢体动作：standup,sitdown,run,jump,turnaround??

　　3.teaching(教学)：

　　①师：doyouwanttoknowwhat’sbehindme?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？showmeyourhands.one,two,three.咦，它还是不肯出来，wetrytoagain.我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one,two,three）②（出示flashcard：daddy）whoishe?他是谁呢？（幼儿说说）heismydaddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）

　　（出示flashcard：mommy）whoisshe?她是谁呢？（幼儿说说）sheismymommy.她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）

　　我们来和daddy,mommy打个招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy!

　　③kiinggame：依次请幼儿说：hellodaddy/mommy.

　　4.jumpinggame：

　　①以唱歌《where’smydaddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。②教师说明游戏规则。

　　③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。

　　④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumpinggame.5.saygoodbye（说再见）。

幼儿英语教案5

　　活动内容：

　　Rain Rain Go Away

　　活动要求：

　　（1）复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称

　　（2）学习太阳，雨的发音

　　（3）懂得Rain Go Away 的含义

　　（4）学唱歌曲

　　活动准备：

　　四个小动物的图片，太阳、雨的图片

　　活动过程：

　　1）复习

　　出示背景为草地的图片引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip

　　run fly 的发音

　　2）引导幼儿观察太阳图片，和雨的图片引导幼儿学习太阳和雨的发音

　　3）引出歌曲内容

　　”小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌”

　　（教师范唱，幼儿学唱）

　　４）结束部分

　　做游戏 Do As I Tell You

　　即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作

幼儿英语教案6

　　【活动目标】

　　1、学会新单词：chocolate;icecream;salad;学会新句子“I like eating……”

　　2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。

　　3、能自信、愉快的使用英文。

　　【活动准备】

　　1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的图片。

　　2、巧克力一枚、冰淇淋一支。

　　【活动过程】

　　1、教师引入话题：“孩子们，夏天到了，你们最喜欢，最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。

　　2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。”

　　3、教师出示冰淇淋图片，师范发音：icecream;请小朋友跟读。教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。

　　4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。

　　5、拿出沙拉图片，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。

　　6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“I like eating”句型。

　　7、将孩子分成几组，例如喜欢巧克力的一组，然后请每组比赛谁的英文念得最大声，最标准。

幼儿英语教案7

　　活动目标：

　　1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。

　　2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。

　　3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带活动过程：

　　（一）情景创设(复习部分动物单词)出示小兔的头饰，Who is it ?今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰）Who are you ?

　　We are rabbits.（音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?

　　( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.

　　It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.

　　That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat（二）新授单词wolf（沉重地音乐……）guess guess ,Who will coming?

　　（tiger 、lion、elephant、bear……)Look,Who is coming?

　　It’s a WOLF.

　　纠正幼儿对新单词的发音。

　　Wolf长得什么样？是怎么走路的？

　　幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf大灰狼……（三）Game《Wolf and rabbit .》

　　（欢快地音乐……）rabbit rabbit jump jump jump.……（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back!

　　（重复一次）（欢快地音乐……赶走大灰狼）

幼儿英语教案8

　　活动设计思路:

　　《纲要》中明确提出:“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名称。本次活动,我选择了bear 和monkey这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

　　一、教学内容:

　　熊bear 猴子monkey

　　二、活动目标:

　　1、认识新单词bear、monkey,训练幼儿的听力。

　　2、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。

　　3、培养幼儿灵活运用短语,积极参与英语活动,体验英语活动的乐趣。

　　三、教学重难点:

　　1、重点:学新单词bear、monkey.英语的听说训练。

　　2、难点:灵活运用短语积极参与英语活动。

　　四、活动准备:

　　1、经验准备:了解熊和猴子的基本特征。

　　2、物质准备:已学动物的图片和头饰,《找朋友》的音乐磁带。

　　五、活动过程:

　　(一)出示小动物图片,让幼儿用英语说出小动物的名字。

　　用“一问一答”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant、熊猫panda、兔子rabbit。

　　(二)谈话引入“谁丢了尾巴”,激发幼儿认识新单词的兴趣。

　　师:“今天有两只小动物的尾巴不见了,它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来。那小朋友愿意帮他吗?”

　　(三)认识新单词bear和monkey

　　A、出示没有尾巴的小熊图片学习bear

　　1、运用听说法学习新单词。如:小熊小熊bear.

　　⑴“跟我读”:教师读一遍幼儿读一遍来进行学习。

　　⑵“听我读”:教师读单词数遍,幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。

　　⑶“大声读、小声读”2-3遍。

　　2、“我问你答”的形式巩固。

　　如:师:“小熊小熊怎么说?”

　　幼:“小熊小熊bear”

　　3、教师查看幼儿整体掌握情况。

　　⑴自由读:分组看小熊卡片说英语,教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读。

　　⑵请个别幼儿给小熊打招呼,帮助小熊找到尾巴并给它贴上。

　　如:Hi Good morning bear

　　B、出示没有尾巴的猴子图片用同样的方法学习monkey

　　(四)在游戏中巩固新旧单词

　　1、游戏“谁不见了”。

　　幼儿闭上眼睛,教师从小动物中任意拿走一个后,让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。说正确的用“小五星”鼓励。

　　2、角色扮演活动:幼儿分别戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的头饰扮演小动物。教师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字。

　　如:师:bear bear在哪里?

　　幼:bear bear在这里。

　　Bear走到老师前面来。

　　当所有小动物都来到老师身边时,跟着音乐找朋友。音乐停小动物互相问好。

　　如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”

　　Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”

　　游戏继续。

　　(五)活动延伸

　　学当小老师:将今天的内容回家教给家长。

幼儿英语教案9

　　好吃的水果

　　一、活动内容：《好吃的水果》

　　二、活动目的：

　　1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear、orange、banana等等。

　　2、学习新单词：“pineapple”（菠萝）、“strawberry”（草莓）。

　　3、初步运用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。

　　三、活动准备：

　　准备各种水果（实物）、水果图片、

　　电视，EVD

　　四、活动过程：

　　1、热身活动歌曲《AppleTree》

　　2、师生相互问好

　　3、导入：游戏“猜包中物”

　　（1）猜出水果并提问：

　　T：What’sthis？

　　S：It’sanapple。

　　T；Verygood！appleappleIt’sanapple。

　　（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

　　（2）猜出橘子并提出问题。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sanorange。

　　T：Readafterme，orangeorange。

　　（3）现在请小朋友再看看还能摸出什么？（梨子）

　　T：What’sthis？

　　S：It’sapear。

　　T：pear，pear，pear。

　　（4）猜出香蕉并提问。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sabanana

　　T：banana，banana

　　出示实物，学习新单词“pineapple”“strawberry”并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

　　“现在我们再来看看还能有什么东西呢？”

　　（1）出示菠萝并提问

　　T：What’sthis？

　　S：是菠萝

　　T：No，no，no，It’sapineapple

　　（2）出示草莓并提问

　　T：What’sthis？

　　S：是草莓

　　T：No，no，no，It’sastrawberry。

　　（3）Playagame（玩游戏——〈〈大声小声〉〉）

　　要求：读的时候不要太大声喧哗。

　　“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉，当老师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？Let’sbegin，Ok？OK！小朋友可真棒，下面我把小朋友分成两组，boysanggrils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

　　（小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们）

　　4、玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

　　“下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏，请小朋友认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说applesit，所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，其他的小朋友就不能蹲，看看谁的耳朵最厉害。

　　游戏Whatmissing?

幼儿英语教案10

　　1、幼儿用书——启蒙语感，直通阅读

　　新版幼儿用书根据幼儿年龄发展特点结合多元智能理论，设计了多种符合幼儿审美情趣、思维水平和认知特点的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互动性等特点。

　　通过丰富、有趣、易操作的手工，使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验，引导幼儿运用多种感官去感受、理解、认知单元所学儿歌内容，限度地激发幼儿参与英语活动的兴趣。

　　多样的手工操作可激发幼儿多元智能的发展，培养幼儿初步的观察力、记忆力、动手动脑能力、想像力、创造力等，促进幼儿的集中、发散、逻辑思维能力及手眼协调性和精细动作的发展。

　　幼儿用书每册共分12个单元，每单元约为5页，每单元的第1页为该单元学习内容的总体描述，由色彩鲜亮的图画、耳熟能详的经典英语歌谣、富有寓意的背景说明3部分组成。第2—5页为儿歌内容的详细分解，每页由中英文手工操作说明、儿歌内容的分解、手工操作3部分组成。

　　幼儿用书对幼儿的综合能力训练内容根据幼儿的认知发展水平，呈梯度进阶。手工操作内容大致可以分为以下几大类：

　　1）涂色类：包括全幅、局部、细节涂色。从小班到大班，到学前班，涂色的范围由一部分逐渐增多到几个部分不等；对幼儿的涂色要求也由低到高。主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间的能力，促进手眼协调性的发展。（见例图）

　　2）绘画类：包括命题画、想像画、手指印画等。主要培养幼儿的语言发展、想像力、创造力。（见例图）

　　3）连线类：包括描实物轮廓、连影子、连数字、连相同形状及类型的物品、连有关联的物品、连点点等。主要训练幼儿的语言、小肌肉，培养幼儿的空间观察力。（见例图）

　　4）迷宫类：主要训练幼儿的语言、空间观察和逻辑推理等思维的能力。

　　5）比较类：包括找不同、找相同、比较大小、比较高矮、比较胖瘦等。主要训练幼儿的语言、观察思考和数理逻辑的能力。

　　6）查找类：主要训练语言、思考和观察的能力。

　　7）图画排序类：主要训练幼儿的语言、观察思考、数理逻辑能力。

　　8）制作类：包括制作小故事书、制作手偶、制作飞行棋等。主要训练幼儿的语言、小肌肉、动手动脑能力。

　　9）剪贴类：主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间等能力。

　　幼儿用书与VCD、磁带、卡片等其他材料一起构成了幼儿英语启蒙的教材体系。这些材料通过一些简单易行的实施方法可以起到培养幼儿语音意识（phonemic awareness）的效果，还可以为幼儿阅读英语打下基础。

　　2、 VCD——动画实拍两相宜

　　新版VCD分成动画（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR动作演示（Let’s Get Moving），亲子游戏（Family Fun）四个环节演绎教学内容，因此叫“四合一VCD”。只含动画（Cartoon Time）的简版叫“动画VCD”。

　　第一部分，动画形象活泼生动，故事内容诙谐幽默；第二部分，两位专业小明星——来自美国的男孩女孩根据知识点做了形象的情景表演，使教学内容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，让家长/老师们与小朋友更好地学习手指游戏和儿歌表演的动作；第四部分，亲子游戏，由中国妈妈和幼儿演示，简单易学，生动有趣，既可增进亲子感情，又可培养幼儿对英语的兴趣，巩固幼儿在园所学知识。

　　3、录音磁带——载体古老，地位不可取代

　　很多家长热衷于MP3和VCD，以为幼儿有了这些更为现代的工具就可以了。我们认为，MP3必须戴耳机才能听，容易伤耳朵，所以不适合幼儿。VCD容易给幼儿带来图像和画面干扰，也不是培养听力的选择。录音磁带没有这些缺点，仍然是学语言必备的装备。

　　单纯的“听”对幼儿培养语感非常重要。要打下坚实的英语基础，听力的培养是必不可少的重要部分。而孩子的专注力是有限的，坐下来安静地听磁带的时间也是有限的。因此，如何让孩子主动地、有兴趣地参与听的过程便成了一项挑战。幼儿用书磁带中，分角色地演绎了听唱说游戏，并在孩子喜欢的环节以不同形式进行多维重现，把英语变成孩子们自己的英语，让游戏成就孩子们的学习生活，让听英语带领孩子们迈出英语运用的最扎实的一步。

　　与每一册幼儿用书配套的磁带共两盘，一盘是情景儿歌，一盘是亲子共读。

　　情景儿歌收录了全书12单元的歌谣。所谓情境儿歌即每一首儿歌都根据幼儿的年龄设置了情景对白，通过情景对白引出不同角色的声音重复演唱儿歌，实现了有趣的多维重现，同时，风趣实用的日常口语和生活化的英语在孩子们熟悉的日常情景中自然引入，可培养幼儿良好的口语及听力。本录音由来自美国的Gordon Gray一家录音演播。美语语音地道纯正，有利于幼儿形成良好的语感并体验英语语言的文化魅力。

　　亲子共读是全书的.阅读指南，是清华幼儿英语为家长提供的在家庭中培养幼儿形成良好的学习习惯和阅读习惯的录音磁带，家长可以在录音的带领下与孩子一起进行复习、阅读和亲子游戏等，逐渐营造家庭英语环境氛围。磁带中的内容与孩子在幼儿园中接受的英语教育课程内容类似，进度相同，每天只需十分钟就可帮助孩子巩固、复习英语，并达到培养兴趣的目的。本录音由留学归来的石砚老师演播。

　　4、活动设计参考——三合一教案，三全其美

　　为了让广大教师更好、更快地熟练掌握各种英语教学方法和技能，我们全方位地、全心地为教师们量身打造了“三合一教案”，即文字教案、视频教案及音频教案。

　　文字教案分为儿歌、译文、文化背景、游戏活动、手工活动、家园共育、日常英语环境创设等几部分内容。

　　视频教案由圆圈活动和手工活动两大部分组成，圆圈活动部分由清华幼儿英语总部优秀的培训师们与实验园的幼儿完成，手工活动部分讲师在演播室里完成。通过影象对视觉的冲击，让老师更直观地看到活动内容，更快地理解活动。让老师们享受到一对一的VIP服务，让您足不出户就能感受到培训的现场。

　　文字教案与视频教案内容不是一一对应的关系，它们是互为补充、互相说明的关系。

　　音频教案包括了文字教案和视频教案中的语音资料，让幼儿英语教师用低廉的费用和灵活的时间完成备课工作，使整个备课过程简单方便，必将极大地满足清华幼儿英语老师的需求。

　　5、卡片——小卡片大功用

　　对应每册幼儿用书分别配套设计了《幼儿卡片》和《教师卡片》。别小看了这些卡片，有了它们，我们就可以巧妙地利用幼儿在语感启蒙活动中学到的听说能力进行阅读启蒙教学，它们与幼儿用书、VCD和磁带一起构成一套完整的幼儿英语启蒙系统。因此，1a至3b这6盒卡片每盒学完后都不能丢弃，它们会在1a至3b的学习中循环使用。

　　卡片的作用有两个，

　　1.把幼儿会说的单词变成他们会认的单词；

　　2.在幼儿会认的单词里挑出一部分简单的供他们学习单词的开始音、结尾音、中间音和辅音组合。

　　学习的过程是这样的。先学会听说，再学认读。幼儿通过唱歌、做游戏、看VCD、听磁带已经学会了每一单元里的英语。譬如说，某一第4单元里的ball。在学完这一单元之后，幼儿见到“ball”这个东西就会说“ball”，听到“ball”这个音他们也能马上指着“ball”说“A ball。”但是如果我们不给他们进行阅读启蒙的话，他们见到单词ball并不会知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片进行阅读启蒙一定是在幼儿学完一单元的内容、会唱儿歌、理解本单元里的英语之后才开始。

　　阅读启蒙的教学原则是以日常渗透的方式，在游戏中让幼儿自己“悟”。

　　2b阅读启蒙的任务是本册各单元里出现的部分单词的辅音开始音和尾音，以及部分单音节词的拼读。

　　什么是单词的辅音开始音呢？b是bee的开始音，m是moo的开始音。认识单词的辅音开始音是了解单词构成的第一步。单词的尾音指单词的结尾音标。s是mouse的结尾音。

　　2b卡片里的其他单词只作为完整的单词供幼儿认读，不要拆分，不要教幼儿拼读。如，carpet。幼儿见到carpet图片时能说出“carpet”，见到carpet这个单词也能说出“carpet”就可以了。

　　6、家园共育手册——联系家园，沟通亲子

　　每一册幼儿用书配一册《家园共育手册》。内容包括怎样在家辅导幼儿学英语、怎样实现家园共育、每单元教学内容介绍、每单元相应的亲子游戏等。本手册的作用在于

　　1.帮助家长了解幼儿学英语的规律、学会辅导幼儿学习的正确方法和态度；

　　2.帮助家长了解幼儿园每周英语的教学内容、教学模式以及家园共育的要求；

　　3.让幼儿英语亲子活动成为帮助家长和幼儿沟通情感的纽带。

　　7、日常环境创设素材——英语特色，软硬兼施

　　《日常双语环境创设素材包》提供了丰富的英语教学辅助工具。手偶、头饰、教室环境装饰素材、楼梯英语条、环境认知标签、教师园长园丁双语手册等一应俱全。其中的图画设计都是清华幼儿英语所独有的。与素材包相配套，我们为幼儿园创设英语环境提供了方法和师资培训，力求让幼儿英语教学生活化，把教学内容分解到幼儿园一日生活的各个环节，争取做到英语教学与幼儿生长环境的融合。

　　8、课间操与日常渗透——三分教七分养

　　课间操和日常渗透是清华幼儿英语教学体系的重要组成部分。课间操指英语早操和英语律动。英语早操是一套专门为幼儿园创编的广播操，供每日早晨的课间操时间使用。清华幼儿英语三级六册里的所有72首歌谣都有配套的律动操，这些律动操都可以用作课间操。

　　除了课间操之外，日常渗透还包括幼儿在课余时间集体观看与72首歌谣配套的VCD、听磁带，集体做诸如英语游戏、英语短剧、亲子游戏等英语活动。

　　日常渗透对于养成幼儿学习英语的习惯、培养幼儿对英语的兴趣、巩固课堂学习效果非常重要。教师通过启发性的提问和探索性的游戏激发起幼儿求知欲和学习的潜力之后，幼儿自主的学习以及幼儿之间的相互学习与启发，效果是不可估量的。这一部分就是“养成”的内容，是整个英语教学过程的比重。英语的“养成”与幼儿园实行的其他养成教育内容在形式和办法上完全一致。幼儿园一线的教师都是这方面的专家，我们相信借助《清华幼儿英语》这套优秀体系，幼儿园的英语养成教育一定能做得很好。

幼儿英语教案11

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对英语的兴趣

　　2、学习用英语说出五官并能正确发音

　　3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

　　活动内容：

　　学习单词nose、mouth、eye、ear、eyebrow

　　活动准备：

　　face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

　　活动过程：

　　一、开始部分引出主题

　　1、用英语问候

　　师：Hello, boys and girls

　　幼：Hello, Miss Wang

　　师幼共同唱〈Hello, how do you do 〉

　　2、慢慢引入

　　师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look at this.幼：Its face

　　师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face, nice to see you”

　　幼：“nice to see you too”

　　师：Oh, very good。face上都有什么呢？Who want to help me?

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴??

　　师：那我们今天就学习用用英语来讲五官好不好？

　　二、学习五官单词

　　师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉What’s this?

　　幼：嘴巴

　　师：oh，this is mouth，follow me “mouth”

　　幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hello mouth”

　　类似学习nose、eye、ear

　　师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己

　　幼、good good very good.

　　三、游戏比赛记忆单词

　　师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？

　　幼儿积极讨论想办法。

　　我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在桌子上找器官，找到的用英语说出名字，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。

　　四、游戏指一指结束活动

　　师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧

　　幼：goodbye

　　师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch

　　教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

幼儿英语教案12

　　一、活动目标：

　　1、理解并学习“come in 、go out ”。

　　2、积极参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。

　　二、活动准备：

　　盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。

　　三、活动过程：

　　（一）warm up(律动)：“if you are happy”。（集中幼儿注意力）

　　（二）输入“in out”。

　　利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（集体与个别练）。

　　game：walking walking……（个别与小组练习）

　　（三）输入“come in go out”

　　1、利用图片输入“come in,go out”.（集体与小组）

　　2、game1：do as i tell you.（集体、个别操练、学说“come in,go out”）

　　3、game2：“paper scissors stone”理解、巩固并再次学说“come in,go out”。

　　（四）结束

　　game：“bunny and walf”

幼儿英语教案13

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　　【活动准备】

　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

　　【活动过程】

　　1、热身运动。

　　《eyes ears mouth and nose》

　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

　　2、学习水果单词。

　　（1）apple。

　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。

　　C：盒子

　　引导幼儿说出Yes或No）

　　敲盒子）

　　作举手状，并引导幼儿说出

　　当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的），

　　C：苹果

　　教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读）

　　（2）pear

　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

　　教师：Hum！（作吃的动作）

　　然后分给幼儿吃：Eat it！

　　接着问幼儿：What’s this？（梨）

　　教师：Yes，pear ！ read after me， pear。（幼儿跟读）

　　（3）

　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作）

　　然后拿到幼儿面前：

　　接着问幼儿：

　　C：橘子

　　教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。

　　（3）

　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

　　C：香蕉。

　　请幼儿拿出水果。

　　T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）

　　3、复习巩固

　　（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。

　　（1）变出苹果并提问：

　　T： What’s this ？

　　S：It’s an apple 。

　　T：Very good！

　　（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

　　（2）变出橘子并提出问题。

　　T：Wha’s this ？

　　S：It’s an orange。

　　T：Read after me ，orange， orange。

　　（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

　　T：What’s this？

　　S：It’s a pear。

　　T：pear，pear，pear。

　　（4）变出香蕉并提问。

　　T：What’s this ？

　　T：banana，

　　4、摘果游戏。

　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：

　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　　（拿apple 的小朋友站起来跳一下）

　　（拿 pear的小朋友站起来跳一下）

　　（拿 orange的小朋友站起来跳一下）

　　（拿 banana的小朋友站起来跳一下）

　　5、品尝水果：

　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

　　（继续引导二说出 Yes）

　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

　　6、结束。

　　多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

　　【活动反思】

　　（1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

　　（2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

　　（3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

幼儿英语教案14

　　人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“Good morning！”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期的志趣班就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。

　　一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

　　首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

　　其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

　　第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

　　第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

　　二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障

　　教师是教育成功的关键。我们班的肖老师是英语专业老师。我们充分利用本班资源，利用课余时间向她学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

　　通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

　　1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

　　2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了

　　不错的幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。具体内容有：

　　幼儿在巩固复习已有知识的基础上，能掌握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。

　　3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

　　4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

　　虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

　　1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

　　2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。