暑期研修心得体会

2026-03-31 研修心得

　　我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的暑期研修心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

暑期研修心得体会1

　　为期六天的研修即将结束，有一丝不舍，但更多的却是收获。研修让我进一步明确了，要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。

　　一、建立平等、和谐的师生关系

　　要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。

　　建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展。

　　教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。

　　二、确立面向全体的教育思想

　　教师心中必须有整体、全体意识，应该建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来。例如在备课时要多花些功夫，考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的设计。面向全体，设计学生能达到的教学目标，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于激发学生创造性思维的形成。

　　三、优化课堂教学

　　新世纪教育的四大支柱是学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。要培养学生终身学习的能力，创新的能力，合作的能力，生存的能力，要在优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创设各种教学情境，建立学生与老师共同参与的.多向互动的网络式教学结构，使学生真正成为学习的主人。优化课堂教学结构的关键在于学生参与教学的全过程，而这个教学过程是教师帮助学生学习的过程。中年级学生应在教师的指导下，通过阅读初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，联系上下文、联系生活实际以及理解文章词句的意思。高年级学生在教师的指导下，体会作者表达的思想感情，学习作者的一些表达方法。语文学习都要注意突出学生的语文实践活动，老师决不能越俎代疱，把教学参考书以及教师自己的认识强灌给学生，而是要让学生扎扎实实地读书，读好教材，深入到课文中。在教学中，要给学生充分的读书时间，把读书体会品味的自主权交给学生。语文学科有很强的人文性，应该引导学生在语言实践中有所感悟，但不一定有多深刻的体会，也不一定要求他们立刻用语言表达出来。思想教育是长期的、潜移默化的、渐进的，思想教育要定好位，不要随意拔高，不要搞成贴政治标签，特别反对搞“微言大义”式的架空分析。

　　在教学过程中，要注意鼓励学生的求异思维，鼓励那些与众不同的见解。在教学中，教师应该设计一些有利于学生多角度思考的问题。我们在学习和生活中要因势利导，学习从不同的角度思考问题、找出解决问题的办法。像这样的教学设计，有利于开拓学生思维的空间，有利于培养学生的求异思维，创新意识的培养也就蕴含其中了。

　　语文课必须扎扎实实地进行语言文字训练，要让学生学会查工具书、查资料，从最基础的字词句入手，然后到篇章。这里值得注意的是要坚决反对死记硬背，特别是摒弃背词语解释、中心思想、段落大意的做法。教师对教材要烂熟于心，要钻研教材，要通过自己对教材的把握，根据学生的实际情况，把教材教活，让学生把教材学活。

暑期研修心得体会2

　　案例：在学习了升和毫升的认识以后，老师问同学：“你们有什么问题或想法吗？”

　　这时，有一个同学提出：“1毫升等于多少克？”这时，老师说:：“毫升和克能比吗？”同学们都笑了。有同学例举说明毫升和克两个单位不同，不能比。提问题的学生一脸茫然地坐下了。

　　大家都知道毫升是容积单位，而克是质量单位，二者不能比较。为什么解答后，学生0还是“一脸茫然”呢？联系生活经验，我们是否可以这样去设想：生活中我们经常见到瓶装的水、饮料、奶制品等，在瓶子上有时是标着多少毫升，有时却是多少克？那个学生其实是想问1毫升的水或其他液体等于多少克呢？所以才有了“一脸的茫然”。

　　因此，老师可以换种方式去处理学生的问题。可以让学生说说，“你是怎么想的？为什么会想到毫升和克之间建立联系呢？”“课下你可以自己想办法研究一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想这样的处理，既了解了学生提出问题的初衷，保护了学生的求知欲，又激发了学生解决问题的兴趣，培养了学生解决问题的能力，对学生今后的.学习很有意义。因为问题的背后其实蕴含着物理学上的密度问题。只是，学生的问题表述不够完整而已。

暑期研修心得体会3

　　我是来自教学一线的中学语文老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进展比较系统的考虑和研究，因此感到工作中压力宏大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充电；自从我市施行初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有很多的新增内容及很大的变化，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的根底上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念施行教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。

　　通过暑期学习，我们感到研修学习活动确实是对我已有的`思想、知识和经历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新颖的血液，为我在今后得的教学中进一步施行新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教育教学及教学管理上得到很大进步，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习形式有了更深的理解，时代呼唤高质量的教育，在知识竞争日益剧烈的今天，老师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。

　　在暑期培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，学习教学相关策略，并进展课堂教学理论，用心去领悟教育理论观点，汲取精华。能积极主动思索，真心讨论。这段时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电时机。面对初见端倪的知识经济，如何施行素质教育，如何进一步进步教学及管理程度，进步教学科研才能，是摆在我们每个人面前最现实的问题。如今研修学校给我们提供了这个再学习、再进步的时机，让我们能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。

暑期研修心得体会4

　　28日的培训，上午主要是班主任介绍各自的管班经验四位老师分别从不同的方面进行讲解，还结合自身的经历进行有理有据的分享，给我们老师了很大的启发，肖老师主要是分享了她对学生如何进行管，最终实现学生的自我管理，甑老师主要是从各种活动中让学生发现自己，老师发现学生，然后对学生进行个性化教育，陈老师主要是从和家长沟通方面分享了管班经验，他主要是让我们去认同，认同学生，认同家长，家长认同，这样就能把班集体搞好，创照和谐的`家校关系。纪老师的主要观点是共情和鼓励，让学生有很强的归宿感，对学生少谈结果，多看过程；下午的希沃培训师满满的干货，要在后续使用过程中慢慢的消化和吸收。

　　研修期间，在学习“师德引领”这部分时，让我有了很深的感触。通过了解张桂梅、朱有等时代楷模的事迹，让我深思——什么是教师？自己应成为什么样的教师？他们牺牲自己的时间陪伴、关心爱护孩子们，用自己的行动诠释着“教师”这一职业，是我们学习的榜样。师德师风不仅是职业素养，更是精神风貌。

暑期研修心得体会5

　　从7月份网络研修开展以来，作为一线教师，我有幸聆听了多位专家学者及一线优秀教师的讲座、报告及授课。收获之多，感受之深，触动之大难以言表。更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信心和决心。专家的报告、与许多同行的交流，参与沙龙互动等活动形式，充分沐浴了新的教学理念，了解了时代背景下的新教育，知道了新教学实施的策略，新的教学模式。老师们分别从培训感言、沙龙、日志、在线作业等多种方式，反应了他们通过本阶段的学习得到的提高、改进、发现的问题……此次研修我共上传资源2篇，提出沙龙话题13条，作业7篇，日志12篇，完成简报7期，交流界面留言68条。严格按照培训组的要求完成了各项培训任务并及时认真地提交了作业，积极参与在线交流。

　　本次培训，教师采用互动的方式，将理论与实践结合起来，从教学设计到教学组织形式，从教学理论到具体方式，从评价鼓励到适时纠错;探讨解决我们工作中出现的问题，学以致用。通过专家们的讲解，使参加培训的教师开阔了眼界，拓宽了思路，找到了努力的方向，教师们能认真听，用心记，写心得，培训后普遍感到收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。同时又加强学习，对不断充实自己、提高自己充满了信心。在培训期间，大家在观看专家讲座和课堂展示之后，得到了很多的收获和更多的启发。结合自身教学工作，认真完成了每课的在线作业，记录自己的`心得，用最适合自己的方式消化和吸收了新的培训精神。

　　作业完成之余，大家还积极就学习体会进行交流切磋，坚持关注和点评其他同行的好文章和好点子，从中汲取灵感。每个人都感到有很丰富的收获和启迪。

　　培训组织实施中的创新点网络资源可以为广大教师同时使用，没有任何限制。所有成员都可以尽情地发表自己的看法，将自己的见解加入到网络资源中与大家共享，学习者可以通过网络学习与交流掌握最新的学习资源，学习动态，使自己始终与教学前沿保持同步;任何人既可以是信息的获取者，也可以是信息的发送者。教师通过网络进行交流与学习己成为一种全新的学习方式，终将成为未来社会的发展趋势。我们借鉴网络教师学习的经验，为我们进行在线交流与学习开创了先河。

　　今后希望多参加这样的培训，向更多的名家学习，争取做一名真正适应时代发展要求的合格英语教师。同时希望在以后的远程培训中能更多的安排一线教师的不同课型的教学实例，专家针对实例实境指导，对于一线教师会更直接，感悟更多更透彻。

暑期研修心得体会6

　　这次的研修学习，带我更深入学习新课标，把握精神实质，夯实基础，着眼发展。六天的学习，十场的讲座，六节的课例和三场的现场交流研讨，让我进一步理解了“学习任务群”并非纸上谈兵，贯彻实施“学习任务群”也不是“高不可攀”。我们可以用“学习任务群”的新理念，引领学习方式的变革；可以从“学习”“任务”“群”三个关键词，理解“学习任务群”，去发现学习任务群的要素关联与实施路径。

　　“学习”——学习任务群的指向

　　“学习”成为课标中的重要概念，指示着从“教为中心”向“学为中心”的转变，标志着“以学习者为中心”的新课程时代，对“学什么”“怎么学”“学到什么”进行全面思考，引领着教学的新方向。学习需要学生的亲身参与，需要付诸行动，只有亲身介入才能有所体会，才有经验产生。因此，学习任务群的构建应强调学习意识，即心中有人，在课堂教学中要关注学生，关注学习过程和学习所得。

　　陈xx老师的整本书阅读《西游记》推进课，具有强烈的学习意识。课堂从学生的阅读问卷入手，依据学情展开教学。（1）抓住学生的阅读兴趣点：从“寻宝”出发，以“如果你能拥有一件《西游记》中的法宝，你想拥有啥？”从学生的角度引发对情节内容的回顾。（2）抓住学生阅读的盲点：以“灵台方寸山，斜月三星洞”为引子带领学生去发现书中的传统文化，发现古典文学的文化秘妙。（3）抓住学生阅读中的难点：以“鲜明的人物形象”为阅读关键要素，让学生在对比阅读、细读品味中，感受作者语言的精妙，感受“语言再创造”的魅力。（4）联结阅读与生活的趣点：以品读“五庄观偷吃人参果”为例，让学生置身于“如果孙悟空有朋友圈，朋友会是谁？”“你化身为朋友圈中的一个人，你会怎么回复评价？”教师及时给出评价标准，教给孩子表达的准确性、趣味性和形象性。学生在情境任务的驱动下，学习创意表达。（5）紧扣学生阅读中的困惑点：出示学生们的阅读疑惑，对问题进行分类梳理，从而深化阅读思考，指引学生持续阅读。

　　陈老师课堂上所涉及的每个活动，都是以学生为主体，突显的是学生的学习。学生是参与者、实践者、发现者、探究者。学生在学习活动中渐悟出阅读古典小说的法宝：关注传统文化，感受人物形象，用想象再创造，以思考促深入。课堂上，我们可以观察到，学生参与了整本书阅读的学习活动之后，能在阅读中进行比较，能在细节处进行推断，能针对质疑处进行探讨，能结合材料梳理自己的观点，能在具体的事件情境中表明立场，能在是非中辨别善恶美丑，激发求知欲。学生以主体呈现，这样的课堂是具有学习意识的。

　　专家们在讲座中强调：课堂上，学生是主体，历经听说读写思这五项行为，获得语文知识、能力、兴趣、情感态度等各方面的改变与提升。从每一节展示课例中，我们都能看到，学生在老师的带领下，经历了阅读、听讲、思考、研究和实践等学习活动。学习的最终目标是实现对语言的建构与运用，发展和提升思维品质，能够进行审美的鉴赏和创造，能够理解与传承文化，获得文化自信。

　　“任务”——学习任务群的动力

　　“任务”一词跟在“学习”之后，就是提示学习者在学习过程中应承担相应的责任，由任务活动获得学习动力，付出必要的实践与努力。从课程层面看，“任务”指示着学习者应抵达的目标，要经由的路径，要承担的具体学习项目。

　　在语文学习中，具体可以有哪些任务呢？这次的研修学习给了我们明确的答案。本次研修重点聚焦任务群视域下阅读教学、整本书阅读、习作教学三个领域，并用具体课例诠释了由任务驱动带来的学习方式的转变，有效地印证布鲁姆教学目标的“认知领域”划分：知道、领会、应用、分析、综合、评价。

　　以郑xx老师《跳水》课堂为例。老师从单元目标主题出发，设置了“为船长代言”的大情境，通过“危机事件大回放”“责任事故大讨论”和“船长行为大揭秘”三个相互关联的课堂情境任务，引导学生主动思辨和积极求证。纵观课堂，我们清晰地看到，学生完成任务的过程，就是不断解决问题的过程。

　　郑教师巧妙设置情境任务，激发兴趣，聚焦思维，引出思维挑战赛。每个学习情境任务，都依托课文语境，引导学生进行自主学习和合作学习。让学生代入角色，读情节，忆人物，理关系，借助课后习题的箭头图说情节。尤为精彩的是，教师引导学生对人物进行“思维复盘”：船长用枪逼孩子，到底是怎么想的？然后利用思维导图，让学生明白有哪些有利条件。再进一步细读船长语言，借孩子的视角来展开对话：为什么逼自己跳水？船长如何回答？孩子又会对船长说什么？从而达成对小说关键情节的理解。这个复盘思维过程的环节，巧妙化解了教学的重难点，收到了很好的效果。

　　可见，学习任务群的推进，离不开任务驱动。课堂教学中，教师适当变序，整合相关资源，从单元学习主题出发，设置相关的学习子任务，以及子任务下的分步骤实施，可以让学习重点更加突出，让学习的“天花板”更容易被突破。因为在“任务”的引领驱动下，学习活动更灵活，力量更容易聚合。这样的学习，更能让学生保持探索欲和好奇心，在阅读中勤思考、好发问，与同伴进行研究、探讨，形成个性的体验、感悟和启发。尤其是郑老师设计的第三个学习任务，变换阅读和思考的视角，训练学生有理有据地表述观点，并学会对同伴的表达进行评价。这样以任务驱动创设的课堂，贴近学生的思想、学习、生活实际，并在过程中充分发挥语文课程的育人功能，努力促进语文学科核心素养全面发展。

　　因此，教师可以用心设计和组织教学，合理安排课堂时间和活动任务，创设有效的学习情境，让学生在用语文的过程中学语文，在分析和解决问题的过程中学语文，在生活情境中为交际需要学语文。

　　“群”——学习任务群的路径

　　“群”代表多，具有集合的意思。学习任务群，不是单个的任务，而是众多任务的聚合，是一个“整合后的项目”。任务之间是相互关联、联结、印证、参考。我们在设计单元教学的时候，就要体现学习活动的结构化与系统性，注重语文学科内各个知识点的融合，同时向外拓展，实现多学科、多维度的整合，意在打通各学科学习的领域，实现有机、有效的'结合。

　　此次研修让我明白，针对基于统编教科书编撰特点的学习任务群，要围绕“单元目标”这一“大任务”展开教学，单元目标就是“群目标”，每一课成为完成这一目标下的“子目标”，也就是“群”的“分项目标”。因此，要把握好现行统编教材，去发现单元与课文之间隐含着的关系和联系，努力引导学生在揭示联系、发现关系中去学语文、用语文。整合，是学习任务群的路径。

　　张静老师在讲座中强调了整合在语文课程与教学中的必要性。她指出语文教学方法、教学内容、教学资源都需要整合，整合就成为梳理内容的“编织机”，成为提高课堂效率的必然选择。实现教知识转向教素养，就能确保学生形成结构化的学习经验，建立起知识与经验的关联，建构起知识的个人意义和价值。

　　卢xx老师在传授单元整体备课思路中，强调单元教学不是由课文组成，而是由学习活动组成。她用丰富的教学案例告诉我们：走向整合教学，应关注教学的关联性、整体性，关注学生在主动活动中形成的知识、技能、过程、方法、态度、品格、境界的综合效应。讲座中，她特别指出了“梳理与探究”的重要性。教材里面没有这部分内容，但我们应该给予充分地关注。依照有关的学段要求，对应教材和学习目标，提炼相关内容：字词、跨媒介、资料的查找和运用、活动的组织与实施……每个学期，教师要有意识地去设计相关联的系列活动，也就是“群”的任务活动。通过一个个小任务，去完成其中的某一个目标要求，让学生形成技能，养成习惯，在整合教学中进行知识结构化，就能赋予知识以新的意义。

　　在这次研习中，“教—学—评”的整合实施在不少课堂上得到了很好的示范展示。“教—学—评”一体化的嵌入式评价，为我们指引了方向目标和操作方法。老师们巧用评价，依托教学问题的核心目标，进行弹性评价。为评价定向、定标，采用个人自评、生生互评、师生互评，凸显了过程性评价的正向激励作用，收到了较好的教学效果。

　　课标中提出的整合，除了学习内容的整合、评价方式的整合，还包括目标的整合、实施方式的整合等，这都需要我们继续做中学，学中做。

　　感谢这次研修，用新课标的新理念指导教学实践，再用教学实践去检验新理念，丰富和发展新理念。感谢卢__老师精心组织和安排，为我们在教学道路上拨云见日，明晰方向，笃定前行。感谢同行的学习伙伴们，无私地交流和分享，进行思维的碰撞，让我们能走得更远更踏实。也想感谢努力的自己，六天的学习没有落下一节课，勇敢站在了主题研讨的讲台上，表达了自己的研修收获和欢喜。

暑期研修心得体会7

　　紧张而又充实的一天研修活动结束了，听见好几位参与研修的老师这样说：“我们的课堂没有最好，只有更好。”我想这也是每位老师的心声，正因为我们有这样一个共同的目标，那就是通过研修让我们每一节数学课扎实有效，让我们的课堂教学更精彩，参会的老师才激烈争论各抒己见，在争论与交流中每个人得到不断提升，为此培训团队的老师付出了辛勤与汗水，给我们及时提供了迫切需要的帮助和指导。

　　从心底里感谢两位说讲课的老师，是他们给我们带来了新理念和新思想：尊重学生的个性；自主探索、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度……两位老师都根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的`学习情境，并能提出疑问，设置悬念，启迪学生积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生的同步发展。培训团队的老师更是关键时候出招，引领大家对两节课进行细致地分析讨论，为我们提供了各种实用的教学技巧；促进教师和教师之间更多的探讨和互动，为老教师提供了更有益的指导方法。

暑期研修心得体会8

　　今天是今年全省高中教师暑假远程研修的第一天。与往年相比参加研修的老师们情绪特别高涨，一个个激情四射，浑身都洋溢着无限活力，好像是要参加一场盼望已久的盛会。就自己来说也有这种感觉。

　　培训，众所周知是件好事，但要每个人把这件好事做好却是难事。近几年我每年都参加暑假研修，感觉每年的收获都比前一年大一些，个人的思想也由刚开始的不理解、抵触逐渐到接受、喜欢乃至今年的渴望。这是一个自然的过程，也是一个必然的过程吧，接触过许多参加培训的老师也都有这种感觉：远程研修让我们自身能力和素养都得到了提高。我想这种有益无害的事情是不会永远被人们拒之门外。

　　今年对暑假远程研修的渴望与几个因素有关，而这几个因素都得益于全省高中教师暑假远程研修的不断科学调整。今年的培训与往年相比又有了新的变化：开始的时间延后；培训的时间缩短；培训的内容更加精简。

　　每年暑假一开始远程研修也接踵而至，老师们虽然心怀喜悦，但是一个学期的辛苦工作还是让许多许多老师的培训效果大打折扣。今年远程研修在暑假开始一个多月才开始，老师的身体和精神都得到了充分的调整，有的老师甚至早就有点在家无所事事的感觉了。可以说远程研修恰逢其时。

　　今年培训的'时间也是几年来最短的。不是说越短越好，虽然时间缩短了，但是内容更加精简。这样培训的效率就会更高。我们追求的不仅是过程，更重要的是结果。高效率的培训，人人都会欢迎。高涨的热情加上科学的培训设计，相信今年的全省高中教师暑假远程研修效果会更好！

暑期研修心得体会9

　　远程学习已有一段时间了，我感觉自己每天都是忙碌而充实的，真切体会到学习是一件令人很快乐的事情。每天我都认真聆听专家们精彩的讲座，观看优秀课例展示，专家们精辟独到的个人见解和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂展示给我留下了深刻的印象，使我开阔了视野，加深了对小学英语教学的了解，从而重新认真地审视与反思自己的教育教学，让自己在不断地学习中提升自我，提高自己的教育教学能力。

　　文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人的智慧往往是有限的`，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很难会有进步和提升。在学习中，我还认真地研读着同行们的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的交流空间里，我能找到很多共鸣。远程研修，给了我提升自我的机会，给了我与同行们相聚一堂，共同学习，相互交流的机会，我们都为了同一个目标和理想，而努力奋斗着，共同感受教育美好与人生激情，共同播种着友谊种子，为收获而学习，因成长而快乐。

　　“活到老，学到老。”求知的过程是没有止境的，我们学习更多的智慧，让自己变得更加睿智，正是为了达到自己的理想和目标，更好地实现自己的生命价值。我学习，我成长，所以我快乐!是远程学习，让我学会思考自己的教育教学方式，让我树立了终身学习的意识，给了我不断学习不断发展的源泉和动力，我会更加主动的学习，迅速的成长。让我在今后的教育教学实践中，走出自己的风采!让我们每一位教师的生命因学习而美丽，人生因学习而精彩!

暑期研修心得体会10

　　我的人生信条是“诚实做人、踏实做事"。

　　参加了很多年培训，也参加了很多教学研修，从来没有想过要写什么稿子，如果有那也是为完成任务，下载一篇完事；我不习惯哪些不尊重事实的“歌功颂德、阿谀奉承、拍须遛马、形式一片大好、人有多大胆，地有多大产的'浮夸风”。

　　可今年的数学组教学研修却让我很震撼，往年的发言大多是难以退避才开口，今年真可谓群英荟萃，争先恐后，二十几人的小组经常有几人同时举手要求发言，发言内容更是正如兴福镇的一位教师所说：“只是学术之争，我们有一说一”，教无定法，你有你的角度，我有我的看法；打破了过去农村教师对县直教师讲课只听不说或只说优点的现象，人人发言，各抒己见，你说我补充，对有异议的观点提出自己的建议，对翟慧老师及张敏老师的课给予充分肯定以后，又提出了公开课如何讲，县直学校小班额如何来把握，农村大班额又如何来把握；给名师骨干评课，就如同给本校同事评课，没有了距离感；韩国栋老师及分管组长也加入讨论与辩论之中，并就相关问题给于归纳总结指正与提升；解决了多年来农村教师听名师讲课如同雾里看花，精彩却不能学以致用，甚至有听君一席话，胜教十年书的感觉。

　　与名师研修，如同醍醐灌顶……

暑期研修心得体会11

　　远程培训马上就结束了，回顾这段日子，虽说有辛苦，有汗水，更多的是喜悦、欣慰和收获，现总结如下：

　　一、我的收获

　　远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台，为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

　　远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。在新一轮的课程改革中，我会利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，做课程的建设者、开发者、创造者。更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

　　远程培训为教师提供了一种终身学习的机会，这个机会来自于专业发展所蕴含的学习精神—一种探究的精神，对教学实践的.探究，对学习的探究，对更广泛的领域的知识和理解的探究。有了这种探究的精神，学习必然能够是终其一生的。

　　二、我的努力

　　六天的研修学习，我坚持每天在线学习8小时以上，认真研讨，发表评论70余条，每个专题都认真地按要求完成作业，作业完成6篇，受到广大学员、专家、指导教师的关注，其中《让历史课堂成为课改之花的沃土》、《把世界当做自己的家乡——亚历山大东征之我见》、《是英雄？是匪徒？——煮酒论英雄之我心中的雄狮》获得了指导教师的推荐。总之，世间自有公道，付出总有回报，我的努力一定会结出硕果。

　　三、今后的打算

　　通过研修，我知道一节好的历史课，要有好的起始课来吸引学生，好的情景来激发学生，好的问题来启发学生，好的活动来提升学生，好的方法技巧来引领学生。教学目标应“具体化、生活化、操作化”，教学情境设置“宁近勿远”，问题设计“宁小勿大”，活动设计（特别是由活动导入新课）“宁缺勿滥”。特别使我明确了一节好的历史课的标准，就是“六有”：有魂、有神、有序、有生、有色、有效。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！

暑期研修心得体会12

　　暑假研修，走进教室，找到座位，坐下抬头，不禁哑然失笑。

　　像歌迷观看梁静茹演唱会，买到的却是“柱子票”——我的右前方，突兀直立一根方柱，遮挡了一部分屏幕。随遇而安的性格，让我没想换座，小有仪式感地布置好我的学习天地。

　　往常听讲座，习惯奋笔疾录，仿佛那满满当当的一本笔记，就是我认真参加培训的见证。但埋头记录，势必影响聆听讲座者的发言，观察其表情手势。现在方柱挡住三分之一屏幕，我索性合上笔记本，注目、倾耳于讲座者，有了与以往不同的体验。

　　日常口头交流，谁还会拿个小本本记呢？但依然不影响达到有效沟通的目的。讲座亦是，好的发言者不是面无表情、照本宣科，而是懂听讲者的困惑与需要，既有理论素养提升，又有课堂实践观摩；既有如何做好日常教学的策略分享，也有通过赛课让自己更出彩的指点……讲座者或激情飞扬，或温婉真诚，或从容优雅，在思想碰撞、情感共振、实时互动中，让你的心态轻松而不逐渐松懈，期待下文而不神经紧张，生发欣于所欲、暂得于己、快然自足之感。真正被内容吸引时，不由得探起身体，伸长脖子，避开立柱的遮挡。讲座完毕，笔记本空空如也，好像没带走什么，但某一刻那种共鸣与豁朗，感觉颇为珍贵。

　　灵魂和身体，总要有一个在路上。如果学习是灵魂的旅行，身体抵达远方，更能印证这个观点——若你想出发，想去开阔眼界，则无所阻挡。

　　培训前夕，去到厦门鼓浪屿，想印证森森古榕、古旧洋房里隐藏的'故事。辛夷坞走在鼓浪屿小巷的青石板上，小说《蚀心者》的情节开始酝酿。我羡慕她闪现的灵感，所以不在意定要得到一沓肤浅的网红景点打卡照片。那汹涌的热浪，拥挤的游客，席卷的商业气息……就像障目的“柱子”，你知道自己想要的是什么，它就阻挡不了你的寻觅与深入。

　　傍晚，坐白色轮渡离开鼓浪屿，明丽的海天一色，婆娑的棕榈绿影，厚重沉静的雕像礁石，渐渐隐入暮色。忍不住重温《蚀心者》对鼓浪屿原型瓜荫洲的描绘，忍不住搜索菽庄花园建造者的生平，忍不住想详知了解郑成功的英雄事迹……原来，旅行是一次开启，即使当时不能领略胜迹所有的高阔深远，却引你拾阶登临，引你绕过影壁墙，去看藏着的一片海。

　　这种愉悦如此相通。小暑炎炎，在长沙市区的安静一隅，妥当舒适的食宿安排，丰富多彩的培训内容，活泼融洽的团队氛围，这是一次愉悦的心灵“旅行”。三天，暂得于己；往后，在每一次教学设计，在每一次课堂引导，在每一次评价学生，也许会有不一样的见识高度。在感觉自己理论不足时，会想方设法去阅读，去提升。

　　眼前突兀见立柱，那不是安于视野短浅的借口。相反，它给了自己不一样的聆听与观察角度。何况，有的立柱，本就是一道特别的风景：有的立柱，题写才子的豪迈；有的立柱，见证尾生的守信；有的立柱，雕琢遒劲的盘龙；有的立柱，彰显罗马的风情……就像培训占用了假期，却又新结识了可爱的同道。年轻教师学习中认真勤奋、上进积极，敢为一个观点争锋；生活中热情活泼，诗意浪漫，肯为一朵小花驻留。这种自如切换，非常打动、感染我。

　　眼前突兀见立柱，吾得小悟心亦足！

暑期研修心得体会13

　　这个暑假，我满怀期待地参加了智慧中小学暑期研修活动。经过一段时间的学习和思考，我对教育教学有了新的认识和感悟。

　　研修伊始，我便被其丰富的内容所吸引。课程涵盖了教育教学的各个方面，包括教学方法、课堂管理、学生心理等。每一门课程都犹如一把钥匙，为我打开了一扇通往教育智慧的大门。

　　在学习教学方法的课程中，我了解到了多样化的教学手段可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。例如，采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习知识，能够使他们更好地理解和掌握所学内容。同时，小组合作学习也能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。这些教学方法的学习让我意识到，在教学中我们要不断创新，根据学生的.特点和需求选择合适的教学方法，以提高教学效果。

　　而在学生心理方面的课程中，我深刻认识到了关注学生心理健康的重要性。学生在成长过程中会面临各种压力和挑战，如果我们不能及时关注他们的心理变化，给予他们适当的引导和支持，就可能会对他们的学习和生活产生不良影响。因此，我们教师要学会倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，成为他们成长道路上的良师益友。

　　此外，研修还让我对教师的角色有了新的思考。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。我们要以学生为中心，关注他们的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我们也要不断提升自己的专业素养，成为一名有智慧、有爱心、有责任感的教师。

　　总之，智慧中小学暑期研修是一次非常有意义的学习活动。它让我在教育教学的道路上不断成长和进步，也让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，在今后的教学中，我将把所学的知识和理念运用到实际工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

暑期研修心得体会14

　　炎炎夏日，骄阳似火，我们一行人骑着自行车，往返在研修的路程中，感动的一幕幕上演着，此刻我用我拙劣的笔迹记叙点点滴滴。

　　怀着激动的心情来到了指定的地点，大家热情高涨，首次零距离，聆听专家的讲座，怀着崇敬的心情，悉心领略各位专家科学的教育理念，先进的教学方法，新一轮课程改革是一场教育观点的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的革新。通过学习，立刻令我耳目一新，为以后的教学注入新的生机与活力，深刻认识到自己的知识的`浅薄，一本书，一支笔，一张嘴的传统教学方法改革势在必行，往昔的知识“一瓶不满，半瓶晃荡 ”，专家的讲座催人反省，催人前进，只有不断改革，不断创新，才能与时俱进，紧跟新课改的步伐，不断超越自己！他们搭建知识的平台，让我们学习知识的甘露，学习着，感动着！

　　我们刚刚来到微机室时，机房的热度犹如蒸笼，仅有几页风扇有气无力，无精打采的旋转着，好像不太喜欢我们这帮陌生的不速之客，大家无奈的，大汗淋漓的找到固定的位置，开始进入工作室！轰隆隆，轰隆隆，一阵阵急促的作业声，打破了我们的忙碌，抬头望去，不知何时，几名工人师傅正在热火朝天的给我们安装空调，一会的功夫就完工了，豆大的汗珠挂满脸颊上，身上蓝色的工作服早已如水洗，紧紧贴在他们单薄的脊背上，但他们始终脸上带着微笑，完了，连一口水也没喝，挥挥手静静的离开了，但他们却把夏日的丝丝清凉，留在了我们的工作室，满身疲惫的拖走了七月的燥热。感动领导的细心关爱；感动师傅的一抹真诚的微笑！

　　大家徜徉在知识的海洋里，乐此不疲，不知不觉，弹指之间时间悄悄的流逝了，肚子不知何时已经唱起了“空城计” 带队老师，带领大家，来到心仪的饭庄，凉爽的单间，可口的饭菜，早已等待大家的入享用，不用客气，大家尽情的慢慢品尝着，当第一口饭菜入口时，我们感动领导，感动带队老师，感动老板娘那脸上的热情招待！

　　该休息了，管理宿舍的大姐，早早的踮着脚尖，在烈日里迎接我们多次，看到她脸颊上的莹莹汗珠，就看到了她忙忙碌碌的身影，洁净，素雅，凉快，舒适的环境……望着大姐朴实的笑，感动的情愫油然而生！

　　天公并不作美，早上，该去学习了，天空阴云密布，一场酝酿已久的雨，酣畅而至，撒在研修的路上，但这并没阻挡大家的热情，来到教室我班一人不少，按时到校，带队老师笑了，老师们笑了，还能说什么，研修……激情燃烧的七月！

　　感动点点滴滴，流在心里，甜在心里！炎热着，学习着，快乐着，感动着！

暑期研修心得体会15

　　蝉鸣声里研修之路就这样开始，行进，如今还是在蝉鸣声里，研修之旅即将结束。我试着开始盘点收获，打点行囊。

　　再回首，盘点收获，沉甸甸的行囊装满的不仅是崭新的理念，更有勤学不止、活到老学到的不竭动力。

　　作为一名“半路出家”的专职体育教师，有幸参加了20xx年的暑期远程研修培训，刚开始，满心的不情愿，可不知不觉中却早已被研修的乐趣挤掉了心中的怨气，深深喜欢上了“研修”。如今，研修即将结束，再回首，我把收获盘点，忽觉有种难以形容的情感袭上心头，似曾相识的滋味细细琢磨，原来却是留恋。

　　回头看看来时路，一路风尘一路欢歌。在研修这个交流展示的平台上，我和其他的体育教师一起，聆听专家精彩独到的理论解析，积极思考总结自己在平时的教学工作中遇到的困惑疑难，然后把它们整理出来，拿到研修交流的平台上，于是我收获了新知。专家的悉心指导，使我体验到了一种久违的学习快乐。期间，自己不但充实了头脑，而且开阔了心境。

　　这些难得的经历彻底改变了我以前的陈旧懒惰观念。曾经以为“三十不学艺，四十看懂世事”的俗语是颠补不破的真理，于是本着这点所谓的理论支持，我忙在上课，却从未真正思考怎样上好一堂受学生欢迎的又能够给他们带来新颖乐趣的体育课。通过本次暑期研修，我始悟自己以前的认识有多么的落伍，不切实际。专家精到的理论讲解令我茅塞顿开，我深深懂得了体育课并非是领着学生蹦蹦跳跳跑跑闹闹就能完成的。能够真正上好一趟优质的体育课，不光在于合理指导学生锻炼了身体，更在于如何有效激发了学生的愉悦心理，陶冶了学生积极健康向上的乐观情绪。研修让我明白了，有时候，后者往往重要于前者。再有，在积极参与的交流互动中，我还有幸认识了很多才华横溢而年轻有为或者教学经验资深的体育教学界朋友，他们积极向上、学而不辍的探索精神对我的影响，给我的启示，甚至超过了我在此次研修学习中获得的知识积累。

　　再回首，梳理思绪，匆匆忙忙的.研修行程中我毅然用留恋为它画上完美的句号。

　　很多的事情经历进行时，我们往往忙于追逐时间的脚步，忽略了沿路风景的美好，而直到这一段旅程走完，自己驻足在行程的终点时才忽然感觉曾经那些平凡的不能再平凡的过去是多么的令人难忘。短暂研修路，行程匆忙，每天在投入的看视频写评论做作业，收获的乐趣深藏其中，浑然未觉。如今，研修行程即将结束，盘点知识收获时，原来对这一段时光的留恋思绪也早早挤进了盘点的行囊。过程，因为忙碌而充实，心情，因为快乐而充实，这就是研修令我留恋的原因。

　　一路走来一路收获，炎炎烈日中，我们迈着坚定的步伐走来，暴风骤雨里，我们心怀执着依然不舍。

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