新教师成长演讲稿

2021-08-25 演讲稿

  演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在日新月异的现代社会中,我们都可能会用到演讲稿,相信许多人会觉得演讲稿很难写吧,以下是小编精心整理的新教师成长演讲稿范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  新教师成长演讲稿1

尊敬的各位老师:

  大家下午好!

  人,要么作为,拼搏拏云;要么不作为,意志萎靡。这句话我一直铭记于心,时刻警醒自己悬梁刺股,方能进步。因此,我演讲的题目是《成长,蜕变》。

  作为新时代的年轻教师,应志存高远,干劲冲天。一次考调,我从小学跨越到xx中学。小学教师与中学教师的角色转换,这既是机遇,也是挑战。初到中学,对中学的一切教育教学方式迷茫。学校将班主任头衔委任于我,我兴奋至极。我坚信自己可以突破困难,完成一次次挑战。经历两天地狱般的中学生活,内心深处不停地质问自己:放弃轻松的小学,从教繁琐的中学,这样的选择真的正确吗?一次次的质问,换来一次次的彷徨无奈。

  古诗云“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。时间的磨练,我从思想上改变了对中学的看法。成长,过程时而甜美,道路时而艰辛。我会因为学生的不学而大动肝火,会因做通学生思想工作而绞尽脑汁,会因学生凌晨生病而心急如焚。我仔细观察身边同事的育人方式,学习他们对待工作一丝不苟的态度,向一些优秀老师请教问题,倾听老教师的从教传奇生活。

  宝贵的经验,一滴一点,我反复咀嚼,回味无穷。从这些师者身上,我看到了优秀教师的成长历程,反省自己的不足。当我用这些经验去引领学生时,我发现,一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,一次有效的思想引领,能让一名潜质生微笑靓丽。一次次的学习,一次次的进步,虽然不能一飞冲天,但我可以砥砺前行。

  长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。学校极度重视对我们青年教师的栽培,实施了青蓝工程。从教育教学、人生导向的方方面面促使青年教师成长。虽然需要大量的时间和精力去完成青蓝工程,但是,偶尔给自己一点压力,适时让自己绽放一次,我会看到不一样的我。这将是量的进步,质的飞跃,完美的蜕变。

  两个月前的无奈,两个月中的历练,两个月后的重生。一次次成熟思想的沉淀,一次次先进思想的总结,让我内敛稳重。我会洒一路汗水,饮一路风尘,嚼一路艰辛,育一方领土,破茧成蝶。同时,期望每一位青年教师怀抱理想,在人生的航程上乘风破浪,奋勇前进,涅槃重生!

  最后,感谢学校给予我这次宝贵的演讲机会,我可以尽情分享中学的喜悦。谢谢大家!

  新教师成长演讲稿2

  岁月葱茏,一晃又是年末。一年来,我坚守“真真切切做人,踏踏实事做事,认认真真的学习,兢兢业业的工作。“可以说,忙碌伴随着经历,汗水孕育了成长。

  踏入教研室这块平台,我深刻的感受到“山之高,林之密,树之大,才之多。高手如云,遍布林海。“相形之下,我是那么浅薄,犹如幼儿园刚刚起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是,当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上,并告诉我再过一个礼拜,北京师范大学的专家到灵口小学调研,要我充分做好应届的准备的时候,我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说,我在教学一线负责教学管理十几年,可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科,我还真是所知甚少,教研教改不是做题,教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流,还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评,提出指导性的意见和建议,这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话;我担心,我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞;我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。

  “既然选择了远方,便只顾风雨兼程。“我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标,强迫自己一遍又一遍的做题,强迫自己将生活与数学联系起来,强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材,几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容,我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体,用纸叠的大正方体,通过一次又一次的摆放来深化理解;为了将不懂的问题彻底弄明白,从二楼到一楼,我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉,请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》,我一次次的用纸条拼接,用圆珠笔在纸上画。我知道,要想胜任小学数学教研员的工作,我必须不停的学习,不厌其烦的练习,从零做起,从一步一步开始。

  那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题,我做了不下8遍,我仔细翻找了每一个知识点,我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证,连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了,我的心依然悬在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是胆战心惊。

  直到今年,我才基本介入数学领域,有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意,但融入了我自己的思考,突出了数学即生活的思想,渗透了高效课堂的理念,对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师“以学为主“关注过程的教学方式,就是我最大的欣慰。

  为了丰富自己,我将自己变成一只采蜜的蜜蜂,所到之处,一旦有花香,我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上,密密麻麻的,每一个字都是一颗宝贵的珍珠;美一点体会,都注入了我的希望;每一份反思和设计,都印证了我的足迹。

  我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参加的北京清华附小的“1+x“模式的课堂观摩,窦桂梅老师的真实课堂,让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维,更有厚重的人生思考。“皇帝爱美,喜欢打扮这是他的爱好,本没有错,但是过分了,就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好,超越了度,变成痴迷,就成为病态了。““皇帝在游行大典上出丑,第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗?后来派去的那一群大臣呢?他们没有责任吗?皇帝自己也去看了,他就没有责任吗?““如果我们每个人都负有着主人翁的思想,都认为自己有责任,那么,一个集体,一个团队,一个公司,会很快趋于瘫痪的趋势吗?还会有事不关己,高高挂起的现象吗?“这一反问,激活了学生的思维,也激发了听课者的思考。将“责任人“的内涵和外延诠释得淋漓尽致。

  宝鸡之行,高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉,醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的交流中,我深刻感受到我们学的是那么浅薄,领悟的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上,我看到了我县教师的渴求和希冀,西街小学的老师们,通过一年来“121目标教学“模式的实验,步入瓶颈了,他们像一对穿越草原的骑士,来到广袤的大草原上,没有了路,也没有了方向,找不到东南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的“临帖“学习,师生已经没有了当初的新鲜感,陷入疲倦之态。那次研讨交流,让我县教师找到了方向,真正明白了“教学有法,心中有模,手头无模“才是真境界。领导的安排的这次外出学习,真是一场及时雨,灌溉了一片片渴求引导的心田。

  由此,我深切的感受到,学习是我一生的课程!

  新教师成长演讲稿3

  走进教师岗位已经第三个年头,也经历过了很多的事情,对于新教师的我而言,不管是开心的还是不开心的经历,都是宝贵的经验。三年下来,我也改变了很多,我的急脾气,我的耐性,我的坚韧――逐渐的,我也慢慢熟稔该如何做一个好老师。

  一开始,我是力求自己达到一个严厉老师的模样。那时的心里这么认为:慈眉善目会让学生得寸进尺,不把我这个大学刚毕业的丫头老师放在眼里,说出的话自然没有任何威慑力,因此面对作业不交,上课不记笔记,课堂讲话,默写不过关的学生,我都会板着脸去训斥,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他那些满怀期待等老师讲授新课、充满好奇心的学生。其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是班级里的开心果,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?

  后来我读到了一个故事,故事中说古代有位老禅师,一日晚看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

  故事深深地打动了我,“路留一步,味让三分”,教师在惩罚学生时,一定要给学生留有余地,要为他们着想,要想到自己的惩罚决定会给学生留下什么样的后果。作为一名教师,应该学会用宽容的心态对待自己的学生,宽容意味着教师的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,能够科学地看待教育过程,同时也在无形之中体现了自身的人格魅力。故事中的那个老和尚就清楚地知道,宽容是一种无声的教育。当学生不做作业或总做错时,当学生课堂不听讲而做小动作时,当学生调皮不听劝时,我告诉自己:慎重行事!一个有尊严的学生不需要老师的大声呵斥,一个眼神,一个暗示,一个提醒也能解决问题。教育不等于改造,而是唤醒,唤醒内心沉睡的巨人。发现、捕捉学生的闪光之处,及时给予赞扬,提出对他的.期待;鼓励学生有自己独特的见解,用宽容的胸怀,对待学生的个性发展,让学生保持年龄段的天性,指导学生不断发现、不断创新、不断超越……

  听过这样两句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”我们对孩子是全心全意,还是半心半意,三心二意,孩子心中清清楚楚;我们习以为常的一个行为在孩子心中也许产生不可估量的影响。所以,我们不妨大步向前走的时候稍微停留,反思一下:是否有缺失的行为,是否未能给学生表率,是否已留下了遗憾?在张艺谋导演的一部电影中,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这种精神是值得每一位老师学习的!我们不仅要保证学生的数量,更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

  高二上学期的那节课上课铃声正在响起,他还执意跑到讲台边的饮水机倒水喝,而其他同学正在准备上课,进入上课状态。看他这样,我说“已经上课了,别倒了。”他仍继续在那等着水,我随口又来一句“你怎么无赖呢?”讲台边的同学听了都笑了,我也并没有训斥他的语气,因为平时在和朋友交流的时候,就是很常用的一句口语,并不是贬低人的意味。在接下来的一节课中,这位男生一直表现烦躁,趴着不愿意听讲,为了调动他认真听,我请他回答问题,他冰冷的回答我一句“不会。”当时只觉得男生有点奇怪,包括下课都没有找他询问原因。后来我想想不对劲,原来挺配合的一个学生,今天怎么会反常了一样呢?我心里越想越不舒服,肯定是出什么问题了。在晚上自习之前,我把他找出教室,慢慢引入课堂的那一幕,我问他“你真的不会吗?”他一脸严肃,继续不理睬我。我把问题讲给他听,告诉他讲解。他说“你别讲了,我会。我就是不想说,因为你说我无赖。”我顿悟。原来如此,一句未经考虑的话给这学生带来这样的困惑、生气。我解释给他听我对这个词的看法,当他了解后立即展开了笑脸,开心的和我说起话来。

  我庆幸,我跨出了第一步,按男生的性格他不会主动来找我说出他的不满,也许就会因为这句话,他将反感我这个老师,甚至厌恶这门学科。在我与朋友交流的过程中不乏听到这样的故事,因为某一个学科老师的几句言语而讨厌甚至失去这门学科的兴趣,越学越困难。苏霍姆林斯基说:“教育,首先就是理解,不理解学生,不理解学生的智力发展过程,不清楚学生的思维、兴趣等就谈不上教育。”这次事件在我教师生涯中将会留下永不磨灭的回忆,时刻提醒我给予学生一份尊重、信任和理解。

  做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前这些充满好奇和天真的孩子们,作为老师的我们唯有努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵如水晶般纯洁而美丽;孩子的心灵又如玻璃般脆弱而易碎。我们需要做的则是欣赏他们水晶般的心灵,并要保护他们玻璃一样易碎的自尊。现在回想起初为人师时的一幕幕,我不免一阵脸红。愧疚不该吓着那些孩子;责备自己处理问题的方式。为了维护那么一点尊严,或是为了挽回那么一点面子,只是为了证明我是一个不可侵犯的老师,哦,这是多么的不堪回首。庆幸的是,在与孩子一次次磨合的过程中,我慢慢学会了宽容,学会了理解。在以后的日子里,我努力地蹲下身子与学生对话,也努力地用自身的行动影响他们,潜移默化,润物无声。“如果每个孩子都觉得有一只温暖的手在引导他前进,而不是用脚去踢他的胸脯,那么教育就能更好地完成自己的使命。”愿我们能做得更好,让每一个学生都觉得“有一只温暖的手在引导他前进。”

  我的教师成长之路才刚刚起航,感谢我的学生,是他们让我深刻的认识了自己的不足,让我不断感悟到教育的真谛,让我知道了爱心与耐心的重要性,教会了我如何善待孩子、善待生命。看着学生充满自信,对人生充满目标,脚踏实地的取得每一分进步,都让为人师者的我感到无比的幸福。

  新教师成长演讲稿4

  此刻,我站在这里,心怦怦直跳。如同第一次约会,总想要让自己表现得更好,又总害怕往往事与愿违。前两天据说我得了优秀奖,俗称安慰奖。所以,我不知道接下来我的“检讨”会不会让大家觉得我是坦诚的人。我想坦诚交待,敢言无忌,总会赢得大家的信任。

  有一个词语叫生逢其时,我想对于此次青年教师综合素质比赛,我真是生逢其时。所以,我暗自庆幸,我还年轻;也暗自忧伤,明年我就要不再是青年教师?所以,我建议学校把青年教师队伍的年限放宽到三十五周岁或四十岁。再过一个月,我就到了而立之年。孔子说,吾十有五而志于学,三十而立。通俗点说,“而立”指的是要学有所成了。作为教师,应该是在教育教学上有所建树才算是而立吧。所以,我恐惧就在于此,年龄到了,事没干成。但是学校的领导层对我们是了如指掌的,为我们搭建了一个成长的平台。

  我很歉疚的说,我没有资格来代表这二十位弟妹来发言,他们的教育教学成绩斐然,他们勤奋认真,孜孜以学给我印象极为深刻。每一项比赛都作了相当细致的准备,从粉笔字到白板运用再到结构化面试,这些青年教师的好学让我既倍为感动,又倍感压力。好在教学处分管这次比赛的主任,关键时候为我们排忧解难,给我们雪中送炭。甚至为此邀请专家徐奇杰为我们免费授课。我想与其说是比赛,不如说是让我们青年教师换一种方式去学习,去提升我们作为教师的专业素养。学校为了我们的专业化成长,真是用心良苦。所以,我想代表这十几位青年教师,对每一位无私帮助我们的领导、评委、同事表达由衷的感谢,谢谢你们。

  经历了这样一场比赛,我们都赛有所获。我们学会深刻反思自己的不足,更重要的是学会让反思付诸实践。我想这就是青年教师的成长之路。所以,我现在有了两个习惯,第一个习惯是临帖习字。我把丢弃了上十年的习字又重新找寻回来,每天坚持半小时,这不是我自吹,办公室里应该都看到我在践行。吴磊跟我说让我教她学书法,我想对她说:“教不敢当,这个唐太宗说取法于中,故为其下。你向我学是取法乎下,只会一无所得。但是我想我们可以相互学习,用新课标理念说,那就是可以合作探究,只要你有这个兴趣。”其实,我打内心佩服吴磊,她在说课比赛中,往台上一站,淡定从容,娓娓而来。我多想自己也拥有那本事。第二个习惯就是语文课堂里除了用ppt课件教学,我开始尝试运用白板。我发觉尽管操作不是那么利索,但当我看到学生面对新事物表现出的那极大的兴趣,我就会有一种教学成就感。我心想,对于低年级的语文写字教学,运用白板进行教学处理肯定会取得更好的教学效果。我想这样的一种习惯,对于青年教师而言,就是走在成长的路上吧。

  最让我念念不忘的一幕,就是比赛的重头戏:结构化面试。这个“鬼门关”我相信对于大多数通过招考过来的老师会记忆犹新。结构化面试出了两道题:一道是科学的备课方法是什么?一道是唐僧师徒西天取经这个故事对于我们的教育教学有何启发?我不是个临场发挥的好手,但是我想学习他人的精彩阐述便是我参赛的目的。当结构化面试结束以后,我们反思那真是痛定思痛,痛何如哉!我们在想,如果从头再来,我该如何回答这样的问题呢?我多么希望自己能淡定从容告诉评委:老师就应该用一生来备课。《给教师的建议》中那位成功的历史老师这样说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”备课如有王国维说的三个境界,我想备课“厚积薄发,课自心中”便是“众里寻他千百度,暮然回首,那人正在灯火阑珊处。”这个境界。我还多么希望自己能这样告诉评委:作为教师,我们如何取教育的真经,三徒弟个性鲜明,各有所长,不正是告诉我们教育应该因材施教吗?师傅四人历尽艰辛,不正是一部合作教学的生动实例吗?教育的大智慧,我想便是唐僧,学高为师,身正为范。

  最后,我想起一部名叫《放牛班的春天》的电影。里面有句经典的台词作为结尾:每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。作为青年教师,我们需要大家的宽容和理解!

  谢谢!

  新教师成长演讲稿5

尊敬的各位评委、各位老师:

  大家早上好!今天,我演讲的题目是反思,我成长的阶梯。

  “思之不缜,行而失当。”反思意识,人类早就有之,见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而作为一名教师则更应该学会反思。 著名教育心理学家波斯纳指出:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。为此,他提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长。由此可见,教师只有经常不断地进行科学的反思,才能提升教学合理性,为新的教学实践计划和行动提供依据,从而促进自身的专业成长。

  众所周知,一个医术高超的医生,必定是从积累许多病例和治疗方案的过程中成长起来的。同样,一个优秀的教师,也必然是在大量成功或失败的教学实践中成长起来的。教育是一项复杂的工程,有着不同的教育对象,不同的教育环境、不同的教育时机……正如有位著名学者所述:课堂每天都是新的。面对这些情况,我们不能固步自封,得过且过。我们边学、边做、边研究、边反思,从而改变教与学的方式,促进教师和学生的共同发展。

  转眼间,我已经在教育这块土地上辛勤耕耘了近十个春秋。在最初的五年里,我有着火一样的热情、也有着充足的时间和精力,更有着年轻教师的朝气与蓬勃,但是面对教育理念却显得懵懂而茫然。那时的我,只知道埋头工作,行动代替思考,模仿更多于创新。对自己偶尔露出的一点小小教学创意,也颇为得意。由于自己在教学方面展露的一点灵气,我也积极参加了各级教学论文评比、教学课件评比、教学公开课评比等等。总觉得只有公开课才能使自己取得成绩,只有公开课才能显示自己的才华。对教育教学的认识也有失偏颇,学生成了我获取成功的工具、手段。在那段时间里,我也因此而获得了一些荣誉。

  然而刚开始我并未意识到这一点。因为我有着这样一个自信,自己对学生、对课堂一直能驾驭自如,直到那一次。我记得是一次公开课,我一如既往地在课堂上喋喋不休,载歌载舞,展示着自己的才华,然而有几个孩子,完全游离了我的课堂组织之外,他们的反应完全出乎我的意料,我不知道如何来应付,看着听课的老师诧异的眼神和略带失望地神情,我一时语塞,这堂课因此而失败。当时的我,面红耳赤,但深深的失落感更甚于羞愧…...

  正是这次的失败,我陷入沉思了之中,我开始思索这样的问题:我的课难道真的不错吗?到底是我在做秀?还是学生在上课呢?到底怎样的老师才是一个合格的、或者是优秀的教师呢?也由此,我领悟到:教学不应是老师获取功利的手段,教育教学的最终价值,应该体现在最大限度的满足孩子发展的需求,。教学工作,光埋头默默工作是不够的,还要学会思考,善于创新。从那以后,我意识到了危机感和压力感。我的脚步再没停留,我利用一切可能的机会开始学习。

  在每学完一本教学理论著作之后,我总是把自己从书本上学到的知识运用到自己的实际教学实践中,在不断的调整和反思中,我慢慢地成长起来。我开始写随笔,开始把我与学生之间的感动的故事、教学中的点滴体会诉诸笔端,开始审视、梳理自己的教育教学行为,并通过反思,调整自己的教育策略,优化教育效果。因为有了写的欲望,这就促使我每天去做一些新的尝试,需要在平时更深入了解学生,理解学生,对每一个学生给予关注。我也因此慢慢走向成熟。

  慢慢走向成功。

  在之后的五年内,我陆陆续续。

  我想,这一切应该都归功于反思的力量吧, 是反思给我的教学生涯不断的注入新的生命和活力,是反思让我不断的成长,也是反思让我在教学的道路上越走越长。

  谢谢大家!

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