初中英语新课程标准学习心得

2024-08-25 学习心得

　　有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中英语新课程标准学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　初中英语新课程标准学习心得 1

　　高中英语，我主要是对学习文章中的深奥语法和记英语单词这两个部分的学习心得：

　　第一个，英语深奥的语法，像这种，除了老师会在上课的时候专门讲解，其他的都是在你做练习以及考试中会遇到的，那么首先就得有一个好习惯——弄一个专门的语法笔记本，把老师上课讲的、练习、考试遇到的，随时记录在本子上，不要随便就写在书上或考试卷子上，是英语书上还好，书不轻易丢，但是试卷却是极其容易丢的，一个不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教过的语法，但是不记得了，去哪找，所以，语法笔记本的用处就来了，记在上面，既是把语法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看复习，整个高中英语的语法那么多，都记在一起，也会让你在之后的英语学习中带来很大的好处。

　　第二个，对于高中英语单词的学习，其实很多同学都是对于英语的'音标不会或者不熟悉，因为会英语音标，自己就可以学习单词，就算老师只带读几遍，可能也不会，但是会音标，就简单多了，不用老师带读，自己就可以掌握单词的读法，即使不小心忘记了，但是看到音标也就会了，英语字母也音标组成，只要记住了英语字母所代表的音标，这个单词就很好记了，完全不用去死记硬背，再说了，这种死记硬背的方式去记单词，也记不好单词，通常第一天记了，第二天就会忘了。还有就是多写单词，写的多了，对它的印象就深了，不是有那句话“好记性不如烂笔头”。

　　高中英语学习就是这样，不能只靠老师教就够了，最重要的是自己对于英语学习的一个积累，在这个过程中自然而言就会有自己的一个学习心得了。

　　初中英语新课程标准学习心得 2

　　通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我认真反思。

　　一、认真钻研新课标，积极更新教学观念

　　我深刻地感受到，新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵.我会结合这学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力的培养等方面,对新课标进行一次全新的认识和学习。我相信,我一定能从中获得新的启发，找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进能力提高必将发挥积极作用。

　　二、注重语言教学

　　新课标着重于语言的教学，本学期我担任七年级的教学，我就先从音标的教学开始，然后用音标来拼读字母和单词，从而进行读音分类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。

　　三、创设情景教学,为学生全面发展奠定基础

　　课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上努力创造宽松民主、和谐的`教学空间。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。积极开展任务型教学,通过任务型教学实践，使学生们在 “完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会.

　　四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台

　　平时对听力的教学，往往是“放给学生”，教师如果逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。

　　新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探索。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。

　　初中英语新课程标准学习心得 3

　　作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的。

　　记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的'单词。那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。可以说，小学的我除了读，我什么都不会。

　　上了初中，英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语老师。无形之中，英语变得重要起来。虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的，是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。

　　这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语老师讲完课文之后，让我们retell（复述）课文的大概内容。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。随后，老师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时间里，我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些浮躁。不久我就得到了教训，一直引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。从那以后，我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。

　　上了大学，英语虽说是必修课，但课堂上老师讲的毕竟是有限的，主要还是靠自己。其实不光是英语，其他学科也是如此。而且也有了硬性要求，不过四级，就没有学位证。所以，大学对英语也不能放松。

　　初中英语新课程标准学习心得 4

　　这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

　　通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

　　对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

　　另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的`教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

　　但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

　　就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。

　　初中英语新课程标准学习心得 5

　　近日，在学校名师工作室的安排下，我自主学习了初中英语新课程标准。之前我一直在小学任教，基本上未接触过初中英语课程标准，通过此次学习，我收获颇多，对初中英语的教与学有了新的认识，现将学习心得总结如下：

　　一、我对基础教育阶段英语课程任务有了具体的认识。以前我只是简单的认为英语课程的任务就是培养学生的英语学习兴趣、培养他们在英语方面的听、说、读、写技能。事实上，英语课程的任务主要包括以下四个方面：

　　1、激发、培养学生的学习兴趣，让学生树立学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习能力和合作精神。

　　2、学生掌握一定的基础知识和四项基本技能，更重要的是培养学生形成综合语言运动能力和创新精神。

　　3、培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。

　　4、帮助学生了解世界与中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为以后的终身学习打下基础。反思自身教学，我认为我的教学理念还不够新，教学模式也未跟上教育改革。平时的教学中，我大部分时间只顾把知识传授给学生，课堂模式比较传统、单一，可能这也是导致部分学生对英语学习的兴趣提不起来的主要原因。通过再次学习英语课程的任务，我最大的收获就是明白今后在课堂设计上，我要多下功夫，利用一些优秀的、先进的教学方法来授课，把课堂还给学生，而不是老师一个人唱独角戏。同时，通过学习我认识到自身的不足，以及平时懒于学习带来的不良后果：不学习只会越来越落后。

　　二、我对初中英语课程目标有了了解，新课程标准中明确指出初中英语7—9年级应完成三、四、五级目标。通过阅读三、四、五级目标具体内容，我对每个年级学生应在听、说、读、写方面达成的目标有了明确的认识。如此一来，明确了学生处于什么阶段知识应掌握到什么程度，在教学时对于遇到的超过学生掌握程度的知识便可进行选择性教学。

　　三、我仔细阅读了新课程标准的基本观念，主要包含以下内容：

　　1、面向全体学生，注重素质教育。

　　2、整体设计目标，体现灵活开放。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　4、采用灵活途径，倡导体验参与。

　　5、注重过程评价，促进学生发展。

　　6、开发课程资源，拓展学用渠道。

　　结合自身的教学，我做到的远远不够，主要体现在以下几个方面：

　　未突出学生为主体。课堂教学大部分时间还是老师讲的比较多，学生只是接受知识，比较被动。一课堂下来，老师感觉很累，学生也觉得枯燥无味。今后课堂中，我要多把课堂交给学生，改变老师为主体的教学模式，让老师去充当学生学习的引导者，去引导他们观察、思考、总结。

　　未充分尊重个体差异。主要体现在作业的设置上，作业设置未考虑到班级的学困生，导致他们完成作业有困难，因此出现抄袭现象。接下来，我会思考通过早读、课堂、作业都分层布置，让优质生能吃好，基础生能吃饱。

　　未让学生充分体验、参与到课堂。虽然课堂上我也经常采用任务型教学模式，但只是涉及一些问题、练习式的，采用的'活动途径比较单一、重复，这都是平时自身疏于学习的后果。反思平时的教学，如阅读教学的预习，我还可以采用的方法很多，不仅仅是简单的让学生读一读，划出不会的地方、通过阅读回答几个问题，老师可以鼓励学生通读全文做一个思维导图、总结一个全文提纲甚至让优等生做一个类似完形填空的总结等等，这些方法不仅新颖、有效，还能帮助学生学会自学。另外，课堂中我也不太善于表现自己，其实任何人都喜欢新鲜事物，因此启示我们老师在课堂上也要勇于创新，否则封闭式的教学只会让学生越来越提不起兴趣。以前在小学教学，课堂模式很活泼，气氛也很热烈，到了初中，面对大一点的孩子总感觉放不开自己，其实他们在我的眼里仍然是孩子，仍然有着好奇心、童心，所以只有我真正的放开了，学生才会也跟随老师，才能喜欢上我。

　　不注重评价。我是一个不爱夸人的老师，课堂上对于表现好的学生我一般都仅仅是只言片语的表扬，因此有时候感觉学生对我也不是很亲近。学生在学习过程中有了点滴的进步或者后退，作为老师都应该及时的进行总结、评价，课堂上没有时间可以选择课后，但不能对学生的进步沉默不语，肯定和鼓励有助于激发学生，更能让学生体会到老师对他们的关注。正所谓亲其师信其道，只有喜欢老师才会喜欢他的课。因此要改变自己，努力去做一位有魅力的、聪明的老师。

　　活到老学到老，我经常鼓励学生要上进，可是再反思自身，或许自己都没有做好榜样。通过此次学习，我认识到自身的缺陷，明白今后应该努力的方向。同时，也非常感谢泾洋中学名师工作室对我们年轻教师的指导，引导我们不断成长、进步。今后，我将在学校领导和名师的带领下，努力学习，不断前进！

　　初中英语新课程标准学习心得 6

　　假期我再次认真阅读了《初中英语新课程标准》。读了这本书之后我认识到：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

　　中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中无视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

　　教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的`能力。

　　培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流。师生关系是以根本的人性观为前提的。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

　　教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

　　综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。

　　初中英语新课程标准学习心得 7

　　作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会：

　　一、更加面向全体学生

　　面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。

　　二、要创设自主、合作、探究的学习方式

　　《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

　　三、更加以学生为主体的情境教学方式

　　在初中英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高中学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

　　四、培养学生的综合能力，三维要求为一体

　　教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力;抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展;培养学生的观察、思维及想象力;注重营造生动的理念，活泼的课堂。

　　五、要有多样化的教学评价方式

　　教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的`发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

　　新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩!

　　初中英语新课程标准学习心得 8

　　通过对初中英语新课程标准的学习，我对初中英语教学有了新的认识和感悟。

　　新课程标准强调以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力。这就要求我们教师在教学过程中，要充分考虑学生的需求和兴趣，设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习积极性。例如，可以采用小组合作学习、角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

　　同时，新课程标准还注重培养学生的跨文化交际意识。在全球化的背景下，跨文化交际能力越来越重要。我们教师要引导学生了解不同国家和地区的文化差异，培养学生的跨文化交际意识和能力。可以通过介绍英语国家的风俗习惯、历史文化、文学艺术等方面的知识，让学生拓宽视野，增强对不同文化的.理解和尊重。

　　此外，新课程标准对教师的专业素养也提出了更高的要求。我们教师要不断学习和更新自己的教学理念和方法，提高自己的教学水平。要积极参加各种培训和教研活动，与同行交流经验，共同提高。同时，我们教师还要注重自身的语言素养和文化素养的提高，为学生树立良好的榜样。

　　总之，学习初中英语新课程标准让我受益匪浅。在今后的教学中，我将以新课程标准为指导，不断探索创新，努力提高自己的教学水平，为培养具有综合语言运用能力和跨文化交际意识的高素质人才贡献自己的力量。

　　初中英语新课程标准学习心得 9

　　近期，我认真学习了初中英语新课程标准，感触颇多。

　　新课程标准明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。这就要求我们教师在教学过程中，要关注每一个学生的发展，尊重学生的个性差异，因材施教。不能只关注少数优秀学生，而忽视了那些学习有困难的学生。我们要通过多种方式，激发每一个学生的学习兴趣，让他们都能在英语学习中找到自信和乐趣。

　　新课程标准还强调了语言学习的实践性和应用性。英语是一门语言，只有通过大量的实践和应用，才能真正掌握。我们教师要为学生创造更多的语言实践机会，让他们在实际情境中运用英语进行交流和表达。可以组织英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动，让学生在活动中提高自己的语言运用能力。

　　另外，新课程标准对评价方式也提出了新的要求。评价不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程和学习方法。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习情况。同时，评价要以激励为主，充分肯定学生的进步和努力，让学生在评价中感受到成功的'喜悦，增强学习的动力。

　　总之，初中英语新课程标准为我们的教学指明了方向。在今后的教学中，我将认真贯彻新课程标准的要求，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习和发展创造更好的条件。

　　初中英语新课程标准学习心得 10

　　学习了初中英语新课程标准后，我深刻地认识到英语教学的重要性和挑战性。

　　新课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，这意味着我们不仅要注重学生的语言知识和技能的培养，还要关注学生的情感态度、学习策略和文化意识的发展。在教学中，我们要创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高语言的实际运用能力。

　　同时，新课程标准要求我们采用多样化的教学方法和手段。传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，我们要积极探索新的教学方法，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等。这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

　　此外，新课程标准还强调了教师的专业发展。作为一名英语教师，我们要不断学习和更新自己的教学理念和知识，提高自己的.教学水平和能力。我们要积极参加各种培训和教研活动，与同行交流经验，共同提高。

　　总之，初中英语新课程标准为我们的教学提供了新的指导和方向。在今后的教学中，我将以新课程标准为依据，不断探索和创新，努力提高自己的教学水平，为学生的英语学习和发展做出更大的贡献。

　　初中英语新课程标准学习心得 11

　　在学习初中英语新课程标准的过程中，我对英语教学有了更深入的理解和认识。

　　新课程标准注重培养学生的自主学习能力。在教学中，我们要引导学生学会自主学习，培养学生的学习兴趣和学习方法。我们可以通过布置预习任务、引导学生制定学习计划、鼓励学生自主探究等方式，培养学生的自主学习能力。同时，我们还要关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高自主学习能力。

　　新课程标准还强调了英语教学的跨学科性。英语作为一门语言，与其他学科有着密切的联系。我们可以将英语教学与其他学科相结合，开展跨学科教学活动。例如，在英语教学中融入历史、地理、科学等学科的知识，让学生在学习英语的同时，拓宽知识面，提高综合素养。

　　此外，新课程标准对教师的评价能力也提出了更高的要求。评价是教学的`重要环节，我们要采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。我们可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。同时，我们还要引导学生进行自我评价和相互评价，培养学生的评价能力和反思意识。

　　总之，初中英语新课程标准为我们的教学提供了新的思路和方法。在今后的教学中，我将以新课程标准为指导，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习和发展创造更好的条件。

　　初中英语新课程标准学习心得 12

　　通过对初中英语新课程标准的学习，我收获颇丰。

　　新课程标准要求我们树立正确的教育观念。我们要认识到英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语言运用能力和综合素质。我们要以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，为学生提供个性化的教学服务。

　　在教学方法上，新课程标准倡导任务型教学法。任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。我们可以根据教学内容设计各种任务，让学生在完成任务的过程中积极参与，主动学习。同时，我们还要注重培养学生的合作学习能力和团队精神，让学生在合作中共同进步。

　　此外，新课程标准还强调了文化意识的培养。英语作为一门国际语言，承载着丰富的`文化内涵。我们要在教学中引导学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯和价值观念，培养学生的跨文化交际意识和能力。同时，我们还要注重培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，让学生在学习英语的同时，传承和弘扬中华文化。

　　总之，初中英语新课程标准为我们的教学提供了新的方向和目标。在今后的教学中，我将以新课程标准为指导，不断探索创新，努力提高自己的教学水平，为培养具有国际视野和综合素质的人才贡献自己的力量。

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