多些、少些、多得多、少得多教学方案(苏教版一年级下册)

发布时间:2016-10-2编辑:互联网数学教案

教具准备:纸做的幸运星一颗。

学具准备:同桌两个人一组,准备一些两位数的数字卡片。

简要提示:

本课教学内容是江苏教育版《数学》一年级下册第39~40页的“多些、少些、多得多、少得多”。本课是在学生认识了100以内的数,并会比较数的大小的基础上教学的。通过教学,使学生能够运用“多得多”、“少得多”、“多些”、“少些”等词语描述两个100以内的数间的关系,并能应用于日常生活;在描述比较数的过程中进一步发展学生的数感,提高学生应用数学的能力,培养数学意识。

教学流程:

流程1:理解“多些”、“少些”

流程2:理解“少得多”

流程3:理解“多得多” 

流程4:反馈练习1

流程5:反馈练习2

流程6:比数练习

流程7:课堂总结

流程1:理解“多些”、“少些”

师出示一颗纸做的幸运星:这是一颗纸做的幸运星,它能给我们带来幸运和吉祥。

(屏幕出示例题图,暂不出现比较的话)

师:瞧,小猫和小猴也在做幸运星。从图中可以看出,小猫做了38个,小猴做了34个。把小猫做的个数和小猴比,我们可以说:“小猫做的比小猴多一些”。

(屏幕出示这句话)

师:也就是说38比34多一些。想一想,要表达同样的意思,这句话还可以怎么说?想好后前后4人为一组互相说一说。

暂停。

师:小猫做的比小猴多一些。我们还可以说呢?对了,我们还可以说:小猴做的比小猫少一些,也就是34个比38个少一些。

师:这两句话表达的意思相同,只是说法上不太一样。在这两句话中分别用到了两个新名词:多一些、少一些。(教师板书)

从刚才的例子中小朋友一定看出来了,两个数相差得不多的情况下,可以用“多一些”或“少一些”来进行比较。不过,生活中还有其它比多比少的情况,一起来看看吧!

流程2:理解“少得多”

(课件出示“试一试”完整的题。)

小熊和小兔在干吗呢?原来它们在数苹果和梨的个数呢。小熊说:“苹果有50个”,小兔说:“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画“√”。请大家先独立思考一下,‘梨的个数比苹果少得多’这句话中‘少得多’是什么意思?然后在书本第39页“试一试”的表格里打“√”。最后再跟同桌说一说你选择的理由是什么。

暂停。

(屏幕出示正确答案:18)

师:正确答案是18个,你选对了吗?大家一定从小兔说的话中受到了启发:“梨的个数比苹果少得多。”“少得多”就是少很多,也就是梨的个数和苹果的个数相差很多,在这三个答案中,只有18和50相差很多。所以正确答案应是18个。很显然,在三个答案中, 48个不合适,因为48个比50个只少一些;54个也不合适,因为54个比50个多。

这道题中梨的个数和苹果的个数比较时,用到了一个词:少得多(教师板书),现在你一定知道它的意思了吧。

流程3:理解“多得多” 

师:刚才我们理解了“少得多”,要是给“少得多”找一个意思相反的词,那就是“多得多”(教师板书),那么,多得多又是什么意思呢?我们来看看具体的情况吧!

(屏幕出示“想想做做”第1题)

师:小芳和小明两个人拍皮球。小芳说:“我拍了46下。”小明说:“我拍的比你多得多”。小明可能拍多少下?在你认为合适的答案下面画“√”。请小朋友先独立思考一下,在第39页“想想做做”第1题的表格中画“√”,画完后再跟同桌说说你这样选的理由是什么。

暂停。

师:很显然,这道题的正确答案应是85下。

(屏幕出示正确答案)

师:我们可以从小明说的话中去想,小明拍的比小芳多得多,“多得多”也就是比46多很多,小明拍的个数和小芳相差很多,所以选85下。在给出的三个答案中,12下比46下少得多,不符合要求;50下比46下多一些,也不符合要求,只有85下比46下多得多。

流程4:反馈练习1

师初步小结:通过刚才的学习,我们知道,当两个数量比较时,一般会出现四种情况:多一些、少一些、多得多、少得多(指课题)其中多一些、少一些都是指两个数量相差得不多,而多得多、少得多是指两个数量相差得很多。下面我们继续在选一选、比一比中体会这四种情况。

(屏幕出示“想想做做”第2题)

师:来看屏幕。图上两个小朋友在对话。男孩说:“一班有38人。”女孩说:“二班人数比一班少一些。”二班可能有多少人?在你认为合适的答案下面画“√”。请小朋友在书本第40页“想想做做”第2题的表格中画“√”,再跟同数说说这样选的理由。

暂停。

(屏幕出示正确答案)

师:你选对了吗?从女孩的话中我们可以知道,“二班人数比一班少一些”,就是说,二班人数比38人少,但少得不多,所以选36人。那么,如果选择16人作为正确答案,女孩的话应该怎么说?如果选择40人作为正确答案,女孩的话又该怎么说呢?前后4人为一组,讨论讨论。

暂停。

师:如果选择16人作为正确答案,把16人和38人作比较,16人比38人少得多。那么二班人数比一班要少得多。

(屏幕在16人做下方出示这句话:二班人数比一班少得多。)

师:如果选择40人作为正确答案,把40人和38人作比较,40人比38人多一些。那么二班人数比一班多一些。

(屏幕在40人右下方出示:二班人数比一班多一些。)

师小结:在这里,16人和38人比少很多,36人和38人比少一些,同样是少,但少的程度不一样,这就是少得多和少一些的区别,同样的,多得多和多一些也是这样。

流程5:反馈练习2

师:下面我们继续看这样的场景。

(屏幕出示“想想做做”第3题)

师:请小朋友默默地读题。这里小女孩说了一句什么话呀?这句话中用到一个词:“贵多啦”,跟我们黑板上的四个词不同,那它是什么意思呢?理解了这个词的意思,小朋友就可以在书本第40页“想想做做”第3题中选一个答案。想一想,为什么选这个答案?然后思考一下:如果选其它两个答案,那么篮球和排球比较的这句话又该怎么说?和同桌说一说。

暂停。

师:这道题中,女孩告诉我们:篮球比排球贵多啦!“贵多啦”就是“多得多”的意思,也就是说,篮球的价格比25元多得多,在给出的三个答案中,58元比25元多得多,所以正确答案应是58元。如果选25元作为正确答案,那么篮球的价格和排球一样多。

(屏幕在25元左下方出示:篮球的价格和排球一样多。)如果选30元作为正确答案,30元和25元比,多一些,所以篮球的价格比排球贵一些。

(屏幕在30元下方出示:篮球的价格比排球贵一些。)

师小结:同样的,在这道题中,30元比25元贵一些,58元比25元贵得多,同样是贵,但贵的程度也不一样。那么,请大家思考这样两个问题:

(屏幕出示)

(1)如果篮球比排球便宜一些,那么篮球的价格可能是多少元呢?

(2)如果篮球比排球便宜得多,那么篮球的价格又可能是多少元呢?

暂停。

师:和贵一些、贵得多相反,如果篮球比排球便宜一些,那么篮球的价格可能是23元、22元或21元;如果篮球的价格比排球便宜得多,那么篮球的价格可能就在10元左右了。当然,生活中篮球的价格可能就不是这样的了。

流程6:比数练习

师:今天我们学会了用“多”、“少”说话,并知道了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这四个词的意思。小朋友都学会用这四个词了吗?我们先来看看小动物们学会这个本领了没有。

(屏幕出示“想想做做”第4题。)

师:小猴手里的数字卡片是50,拿50和45比较,小猴会怎么说呢?听一听。

(屏幕出示小猴说的话:50比45大一些。)

师:小猴用到了“大一些”这个词,“大一些”和“多一些的意思一样。再来看小狗,小狗手里的数字卡片是85,85和45比较,小狗又会怎么说呢?

(屏幕出示小狗说的话:85比45大得多。)

师:你也能学着它们说一说吗?请小朋友同桌两个人一组,拿出课前准备好的数字卡片,每次选一个数,和45比一比,说一说。同桌两个人可以轮着说。

暂停。

流程7:课堂总结

师:小朋友,今天我们进一步学会了比较两个数的大小,学会了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来表达两个数量之间的关系。以后当我们碰到两个数量时,也可以用今天学到的知识比一比、说一说。 

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