求一个数是另一个数的几倍 教学设计(苏教版三年级上册)

发布时间:2016-4-24编辑:互联网数学教案

 课题 教材第10页练习一第6-11题。

总第6课时 授课老师

课型 练习课 备课人 紫金无涯子 授课时间

授课内容 练习一9(6---11) 个人加工

教学目标:

1.通过练习和思考,加深对“倍”的数量关系的认识,进一步认识“倍”。

2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。

3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

教学重点: 进一步理解“倍”的数量关系。

教学难点: 进一步理解“倍”的数量关系。

教学准备: 多媒体课件教学

教学过程:

一、复习导入。

1.填一填。

4个6可以说成6的(    )倍。   3个5可以说成5的(   )倍。

5个8可以说成( )的( )倍。   7个9可以说成(  )的(  )倍。

2.同学表现的真棒,下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧!

二、求一个数是多少的实际问题练习。

1.练习一第6题。

出示情景图,让学生仔细观察。然后提问:

(1) 已知谁是谁的几倍?相当求几个几?用什么方法解答?

(2) 学生独立列式解答。

2.练习一第7题。

(1)出示情景图,先让学生仔细观察,让学生初步比较一下三个数量。

(2)提问:你能提出哪些用除法计算的问题?这里要求用除法计算,打算提哪类问题?

(3)根据学生回答,教师相机板书。

鸡只数是鸭的几倍?  鸡只数是鹅的几倍?鸭只数是鹅的几倍?

让学生列式解答。

3.练习一第9题。

学生独立完成,教师注意巡视指导。

汇报时让学生说一说是怎么想的。

4.巩固加深。

(1)出示练习一第8题,先让学生独立完成。

(2)集体订正时,让学生说清楚是如何想的。

(3)观察下:书包比文具盒贵32元,这32元相当文具盒的几倍?

联系书包价钱是文具盒的5倍,思考:求书包比文具盒贵多少元?还有其它的方法可以解答吗?(这里根据教学实际情况,教师适当渗透“差倍”的概念。)

三、利用估算解决实际问题。

1.练习一第10题。

先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字?(引导学生说出估算的步骤和方法)

2.练习一第11题。

学生先和同桌说一说,再指名回答。

四、全课小结。

通过这节课你掌握了哪些知识? 

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