王其丽
教学目标：
1．使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，学会估测，提高学生的估测能力。
3．组织有效的学习活动，提高学生参与学习的意识和能力。
教学重难点
重点：建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。
难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。
学具、教具准备：
学生准备吸管、5角硬币、硬卡、学生尺。教师准备课件、米尺。
教学过程
一、创设情境
今天，在学习新知识前，我们已经学过的哪些长度单位。你能用手比划出1米的长度吗？1厘米呢？
出示题：填入合适的长度单位。
一棵树高约5（ ）。一块橡皮长4（ ）。
一盒饮料高8（ ）。这盒饮料配了一根吸管，吸管长1（ ）。
（最后一题，给学生一定的思考时间，使他们产生认知冲突，由此引导学生思考：有没有一个比厘米大而又比米小的长度单位呢？）
学生认真思考后，交流想法，发现米和厘米都不合适，必须要用到一个新的长度单位，从而引出“分米”。
二、引导探索
（一）认识分米
1、教学1分米=10厘米
1分米是是几厘米呢？（小朋友随意说）到底是不是这样呢？我们一起来验证。在小朋友的桌上也有一根1分米长的吸管。用直尺量一量，把结果告诉同桌。
1分米是几厘米？板书：1分米=10厘米
用手指夹住吸管的两端，举起来，现在，两根手指之间的距离就是1分米。你能在直尺上找到1分米吗？说一说，从刻度几到刻度几之间的长度是1分米？
小结：不管从哪儿找起，只要找满10厘米就是1分米。
2、画1分米长的线段。
现在，你们能在纸上画一条1分米长的线段吗？想一想，从刻度几开始画比较方便。
3、认识1米＝10分米
通过刚才的学习，我们已经知道了1分米＝10厘米。那1米又等于多少分米呢？你是怎么知道的？
a、因为1米＝100厘米，1分米＝10厘米，100里面有10个10，所以1米＝10分米。
b、在米尺上1分米1分米地数，再次体会到1米＝10分米。
板书：1米=10分米
4、找生活中的“1分米”
刚才，我们认识了分米。用手比划出1分米（举起来），再到直尺或吸管上比较一下，是不是10厘米，调整好。仔细看，把1分米的长度记在心里。小朋友，你能找一找，看一看，我们教室里那些物体的长度大约是1分米？
5、估计。
（用手比划出1分米）说明：这也是我们身上的一把小尺子。现在，请你用这把小尺子估计课桌的长边，交流接近几分米。
老师用米尺量一量课桌的长边。你估计对了吗？
指出：生活中如果一下子找不到直尺，又不需要量得太精确，就可以请身体上的尺来帮忙。
（二）认识毫米
1．设疑：我们已经学过了厘米、分米、米。我们的数学书，老师想知道数学书的厚度，你能帮我量一量吗？
（学生动手量，发现问题：数学书厚度不到l厘米）
看来，我们还需要学习一个比厘米更小的长度单位--毫米。
2、你想知道有关毫米的那些知识？（请学生说一说）
（1）1毫米有多长？
（2）毫米和厘米有什么关系？
（3）量那些物体的长度用毫米？
3、逐个解决：
(1) l毫米究竟有多长呢？请小朋友们拿出直尺。（投影展示一把直尺）介绍：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
(2)认识毫米和厘米的关系
引导学生自主发现：1厘米＝10毫米。
（组织学生用笔尖指着直尺上的小格验证1厘米里是不是有10个1毫米。）
观察5毫米线，交流这根刻度线与其他有什么不同之处。
指出：从刻度0到这根刻度线就正好是5毫米，一般把这种较长的线叫做5毫米线。
（3）感知毫米：组织学生量一量磁卡、5角硬币的厚度，发现它们的厚度大约都是1毫米。从数学书上数出10张纸，测量一下厚度。明确：10张纸的厚度大约是1毫米。
用拇指和食指轻轻地捏住其中一样物品，另一只手慢慢地抽出物品。指出：两个手指之间的小缝隙就是1毫米。说说你对1毫米的感受。
闭上眼睛想一想1毫米的长度。
（4）生活中的“1毫米”。
交流：你知道生活中量哪些物体的也是用毫米作单位的？
欣赏：毫米在生活中的部分应用。
世界上最薄的手机：厚度只有1毫米多，2毫米都不到 。
世界上最小的手枪：子弹出口的地方，宽度只有2毫米。
全国降雨量的预报图：了解各种雨量的规定。
4、针对性练习。
（1）说出数学书的厚度。
（2）想想做做1：说一说，你是怎样数的。
三、总结拓展。
1、今天我们认识了什么？板书：认识分米和毫米。
2、在长度王国里，我们已经认识了四个好兄弟：米、分米、厘米、毫米。（用手势比划出1米、1分米、1厘米、1毫米。）
还知道了1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。
3、小淘气学习了今天的知识，写了一篇数学小作文。请你自己轻声读一读，想一想，你发现了什么？
4月3日 星期六 晴
早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有200毫米，在上学的路上，我看见一颗3分米高的树倒了，我拿出1厘米的绳子把小树绑好，到了学校，我坐在5米 高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。
4、总结：在生活中，这4个长度单位各有各有各的作用。量比较长的物体或距离，用米作单位。在量稍长的物体的长度时，可用分米作单位，量比较短的物体长度，可以用厘米作单位。用毫米作单位可以量更小的物体长度。小朋友们要根据具体情况采用不同的长度单位。
5、在长度王国里，其实还有比毫米更小的长度单位……
微米：1000微米是1毫米
6、课后作业：写一篇有关长度单位的小作文。
板书设计：
认识分米和毫米
米 m 1 米 =10分米 1m=10dm
分米 dm 1分米=10厘米 1dm=10cm
厘米 cm 1厘米=10毫米 1cm=10mm
毫米 mm