两位数加两位数(进位加法)教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法)

发布时间:2016-4-18编辑:互联网数学教案

教学目标

1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

3、明白“个位满十,向十位进一”的道理. 

4、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.

教学难点:使学生理解并掌握进位的方法。

第1课时

教学过程:

一、旧知作引,做好铺垫

同学们你们喜欢数学王国吗?想得到王国里的宝藏吗?只要你们闯过3关就能得到宝藏,同学们有信心吗?

第一关:

(1)上节课我们学习了什么知识?

(2)写一道两位数加两位数的加法算式。

指名学生板演:36+32=

(3)让板演的同学口述计算过程.

(4)师问:在笔算列竖式时应该注意什么呢?(根据学生的回答板书)

板书:1.相同数位对齐;

      2.从个位加起.

 [设计意图] 通过以上练习,复习巩固上节课所学知识,为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。

二、情景导入,激发兴趣

第二关:

1、 观察第8页主题图。

2、 问:二(1)班34人和二(3)28人班能合乘一辆车吗?为什么?

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

三、合作交流,掌握算法

1、  教学例3。

(1、)我们来计算二(1)班和二(3)班能不能合乘一辆车。

小组讨论交流。  

列式: 34+28=      

(2、)小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算?

你遇到了什么困难?

(3) 汇报:(可能遇到这些困难:先从十位加起时,个位满十需要修改,容易出错(也可能是从个位加起时,个位满十怎么办?为什么向十位进一?)

(4) 多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理,想:先加什么?

学生在画有计数单位的纸上摆小棒.

学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

教师多媒体演示摆小棒过程。

    (5、)师生共同板演计算过程

生:相同数位对齐.(教师板书竖式) 

生:从个位加起 

生:个位4加 8等于12,满十了,向十位进一。 

生:我想从十位加起。

生:如果个位相加满十,向十位进一,十位还要再加1,很麻烦。  

(6)师小结计算过程:

                    3   4

                 +  2   8

个位 4加 8满十,说明个位满十,向十位进一.在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1”(写在横线上.学生模仿老师.) 

师:个位上还有2个一怎么办?(留在个位上) 

师在竖式横线下对齐个位写. 

     师:十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?(原来十位上是3个十加2个十,再加进上来的1个十,一共是6个十.师在竖式横线下对齐十位写6)

经过计算34+28=62(人),62人比“准乘70人”少,所以二(1)班和二(3)班的同学能合乘一辆车。第五个方案可以。

2、检验第六个乘车方案。二(1)班和二(4)班合乘一辆车。

36+34=

可以借助小棒,也可直接用竖式计算。

通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。

3、 新课小结。

今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?

板书课题:进位加法。 

4、 总结算法。

5、 先独立思考再小组交流。指名汇报,

引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进1。(学生汇报后师用多媒体出示)

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。

四、方法应用   

 [设计意图]还原情境中的内容,让学生小组分工合作解决问题,亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法,在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。

五、梳理知识,总结升华

通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握笔算两位数加减两位数的方法,为后面的学习打好基础。

六、课堂检测

课堂检测A:

1、单项训练: 

请小朋友们猜一猜十位上应填几。

38            67            17           19

+ 39          +  4          + 53         + 36

--          --          --         --

( )        ( )          ( )        ( )

2、综合训练:

58          67            37           25

+ 39         +24           +53          +36

--        --          --         --

3、创新训练:

谁先正确算出红花表示的数,就把这朵红花奖给谁。

2 ( )         4  7      ( ) 2        3   6

      + 6  9         +( )9     + 2   8      +( )9

      ----       ----   ----      ----

9  4            8  6        6   0        5 ( )

课堂检测B

1、单项训练:

2、综合训练:

(1)

 

(2)算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。

10分 20分 30分 40分 50分

姐姐(枚) 25 31 32 29 34

妹妹(枚) 19 48 28 30 36

合计(枚)

(   )分的邮票最多,(   )分的邮票最少。

3、思维训练:

看第8页情景图,如果二(2)班又转来6人,算一算二(2)班能与哪个班合乘一辆车。

[设计意图]: 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

参考答案:

课堂检测A:

1、      7     7      7      5

2、    97    91     90      61

3、   2(5)         4   7     (3 )2         3   6

        +  6  9         +(3)9     + 2   8      +(1) 9

        ----       ----   ----      ----

9  4           8   6       6   0         5 (5 )

课堂检测B:

1、 笔算(略)

2、 (1)36+18=54(元)

   (2)算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。

10分 20分 30分 40分 50分

姐姐(枚) 25 31 32 29 34

妹妹(枚) 19 48 28 30 36

合计(枚) 44 79 60 59 70

( 20  )分的邮票最多,( 10  )分的邮票最少。

3、30+6=36(人)    36+34=70(人)

  二(2)班能与二(4)班合乘一辆车。

 

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