6、7的认识
认识 6 和 7 教学实录
教学目标：
1 ． 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 和 7 ，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。
2 ． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3 ． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。
教学重点： 6 、 7 的基数和序数意义；规范书写。
教学难点： 6 、 7 的基数和序数意义。
教具准备： 圆片、教学课件
学具准备： 学具袋
教学过程：
一：激趣 导入：
师：嗨，小朋友们，咱们又见面了！上课前咱们先聊聊，好吗？ 能告诉 老师，你们喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？ 老师把它们请到了这里，你们欢迎它们吗？（课件） 和 老师一起数数有几只羊？出示课件 1 到 5 今天灰太狼和红太狼也非常地有礼貌，并且排在了羊宝宝的后面，你能接着数数吗？ 6 7 揭示课题：今天我们就来认识 6 和 7 。板书（认识 6 和 7 ）
二． 探究新知
1 学习数数和认数 6 和 7 。 ( 课件出示课本主题图 )
师：知道喜羊羊要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
师：看图说说图上都有谁？他们正在做什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 ?
师：请同学们同桌之间说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？讨论后举手回答问题
生：图上有 6 张桌子， 7 把椅子， 7 个人。
骑车的羊宝宝把小朋友聚在了一起，我们一起同桌之间数数。一起说有几个小朋友？（课件）
生：有 6 个小朋友
师：如果老师用一个圆片表示一个小朋友，我们在来数数好不好？（课件数 1 到 6 ）可以用数字几表示？生： 6
羊宝宝把老师也叫来了，看看一共有几个人？生： 7 个人 师：我们还是用一个圆表示一个小朋友 在来一起数数 （数 1 到 7 ）
2 联系生活实际加深对 6 、 7 的理解
生活中也到处能用到 6 和 7 。 比如说教室里有 6 个人。谁能像老师这样用 6 或 7 说句话或组个词呢？
生：教室里有 6 把笤帚 7 个三角形 我家有 6 盆花 7 只小鸟等等
师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。
3 用小棒摆图形
师：羊宝宝想用小棒摆一个图形？可是它却不会摆，我们去帮帮它好吗？（要求学生又轻又快地把小棒拿出来）以小组为单位，用 6 或 7 根小棒摆一个漂亮的图形？
生：小组汇报：用几根小棒摆的什么图形 如我用 7 根小棒摆的雪花 我用 6 根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛）
4. 6 、 7 的数序
师：羊宝宝得到了大家的帮助它很开心！想和大家一起学习，你们欢迎吗？生：欢迎
师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，喜羊羊问我再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗 ?
生：（ 6 颗）
师：也就是５添上１是几？
生： 6
师：懒羊羊又说了 6 颗有些少，再添上几颗珠？是几颗珠？（ 7 颗）也就是６添上几是７？
小朋友给羊宝宝带来了很多的快乐，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？
(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的 3 、 6 、 7 。
(2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5 前面是谁？ 5 后面是谁？ 4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是 5 的相邻数。你知道 6 的相邻数是谁吗？
师： 拿出自己的尺子，同桌之间数数。 1 到 7 会由小到大 再由大到小数 你能按顺序读出这些数吗？读给同桌的小朋友听听。（学生互读）
师：谁愿意读给大家听？
生： 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 。
师：这是按从小到大的顺序来读的，按从大到小的顺序会读吗？谁来读一读？
生： 7 、 6 、 5 、 4 、 3 、 2 、 1 、 0 。
师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的
5 课间活动
课件出示歌曲：小朋友们真了不起，从尺上知道了这么多知识，现在请大家和我们一起来休息休息，听听歌吧。
课件出示歌：
一二三四五六七 我的朋友在哪里，在天涯 在海角 我的朋友在这里
一二三四五六七 我的朋友在哪里，在天涯 在海角 我的朋友在这里
6 、教学 5 、 6 、 7 的大小比较
师：瞧，喜羊羊还为可爱的小朋友们带来了什么？
出示点子图 1 ：师：原来他们为大家带来了点子图。看看有几个点子 ? 用数字几来表示？ 出示点子图 2 ：现在跟第一张相比有什么变化？
生：比第一张多了一个点子。
师：用数字几来表示？出示点子图 3 ：现在你又发现了什么？
生：又比刚才多了一个点子。
师：用数字几来表示？
师：它们谁比谁多，谁比谁少？
生： 6 比 5 多。
师：中间用什么符号连起来呢？怎么想的？
生：用大于号连起来。（板书： 6 ＞ 5 ）因为 6 的点子多一个。
师：你真会思考。除了 6 比 5 多，你们还知道什么？
生 1 ：我还知道反过来 5 ＜ 6 。
生 2 ：我还知道 7 比 6 多， 7 ＞ 6 。……
师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。
7 以游戏教学 6 、 7 的基数和序数意义
羊宝宝聪明伶俐，让我们和他们一起来玩一个游戏吧。想玩吗？
生（跃跃欲试）：想！
师：这个游戏叫做“找羊”。 （师指 7 名学生到前面，给其中的一名学生带上喜羊羊帽，学生找他的位置）
师：下面的小朋友，等一会可要观察仔细了。现在请喜羊羊向大家招招手。（拿到喜羊羊的学生向其他的学生招手）
师：小朋友们记住了他的位置了吗？
师：现在谁来告诉老师，喜羊羊在什么地方？不能用手来指，也不能说这位小朋友的名字哟﹗
生：他在从前数第 5 个。
师：他说的位置对吗？（生：对。）把你们的掌声送给他。
② 现在请台上的 7 个同学按老师的要求做动作，比比哪个学生最机灵。
师：请从前数第 6 个同学向大家招招手。
（台上的 7 名学生首先都在从前往后数，紧接着第 6 个喜羊羊的马上向学生招手）
师：请从前数第 6 个同学拍手 6 次，边拍边大声的数出来。
师：请后面的 6 个同学一起蹲下来。
师：小朋友们，你能向上来的同学也提出一个要求吗？
（按学生提出的要求做动作，台下的学生进行判断，做对了就用掌声鼓励）
师：小朋友们，你们觉得哪个学生最机灵？
师：大家表现得这么出色，羊宝宝更高兴了，特地为大家带来了一份心爱的礼物，想看看吗？
（课件出示金鱼图：
生：（十分高兴地）：金鱼﹗
师：请仔细观察这些礼物，你都看到了什么？把你看到的和同桌的小朋友说说，比比谁看得最仔细，说得最清楚。
（学生互相说从图中看到了什么，并互相补充）
师：喜欢灰太狼带来的礼物吗？它还想考考大家呢，你们敢接受灰太狼的挑战吗？
（课件出示提出问题：左数第 6 瓶有（）条鱼。）
生 1 ：左数第 6 瓶有（）条鱼。
生 2 ：左数第 6 瓶有 7 条鱼。
师：左数是从哪边数，用你的小手指一指。（学生伸出左手来指，师用左手从左指到右）
师：左数第 6 瓶是哪一瓶？谁愿意给大家指一指？（指名到台前指出左数第 6 瓶。课件随之显示第 6 个鱼缸变色）
师：数数看，到底有几条鱼？（师生共同数出有７条鱼，课件出示答案及表扬声）
（课件出示问题：从左数有 6 条鱼的是第（）瓶。）
生：是第 4 瓶。
师：是第 4 瓶吗？请大家先找到有 6 条鱼的那一瓶。谁愿意上来指一指？（学生到台前指出有 6 条鱼的那一瓶。课件随之显示第三个鱼缸变色）
师：再看看它是从左数第几瓶？
生（不约而同）：第 4 瓶。课件出示答案）
（课件出示提出问题：左数第 7 瓶有（）条鱼。）
生：左数第七瓶有 5 条鱼。
师：左数第七瓶是哪一瓶？这一瓶里是有 5 条鱼吗？（课件：第七个鱼缸变色，再出示答案）
8 ．教学 6 和 7 的写法
师： 6 和 7 的本领可真大﹗我们一起来认识了 6 和 7 ，想不想写一写呢？（板书课题： 6 和 7 ）
师：谁 能告诉 老师， 6 和 7 的样子像什么？
生： 6 像口哨， 7 像镰刀。
师：让我们一起来学习 6 和 7 的写法： 6 是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。（课件演示 6 的写法）。师：请举起你的小手，跟老师一起来写一写 6 吧。 ( 师生一起书空 )
师： 7 怎么写呢？ 7 先横着写，再拐弯向左下斜着写。 起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。
（课件演示 7 的写法）
师：一起来试试吧﹗ ( 学生随老师书空 )
师：会写 6 和 7 吗？请大家翻开课本 43 页，写一写 6 和 7 。比一比，看谁写得又快又好。
（学生在课本上描红，教师巡视指正）
师：都写好了吗？谁愿意把你写的给大家看看？
师（指一名学生把他写的 6 和 7 拿到展示台上进行展示）：谁来评一评他的 6 和 7 写得怎么样？
生：他的 6 写得不好。
师：怎么不好呢？
生：他写的 6 肚子是瘪瘪的，把 6 饿着了。
师：这位小朋友评得真好。
师：（展示第二个小朋友写的 6 和 7 ）这位小朋友的 6 和 7 写得怎么样？
生：他写得很有力。
师：老师也觉得他写得很有劲，而且写得很漂亮。
9 、小结：
师：今天你学会了什么？
生 1 ：我认识了 6 和 7
生 2 ：我学会了比大小 6 大于 5 ， 7 大于 6 ， 5 小于 6 ……
生 3 ：我还学会了用 7 根小棒摆图形。
师：今天小朋友们学到了许多新的知识。时间过得真快啊！马上要和小朋友说再见了。希望小朋友们继续努力，做一个爱学习的好孩子。