设计思想
2013年3月甘南藏族自治州明文规定：“任何团体和个人不得销售和使用塑料袋”。这个问题对儿童来说又是一个富有挑战性的问题，本课的重点是让学生经历数据的收集、整理过程。在课前让儿童走向社会，调查家里每天使用塑料袋的个数，在调查全校儿童的人数。通过问家长、查资料、焚烧塑料袋，对“白色污染”有一定的感性认识。让学生理解政府行为的正确性。
让儿童把学到的统计知识运用于实践，体现学以致用的原则，学生在进行统计的基础上，教师引导学生多角度地思考问题、分析问题、最终解决问题。在组织儿童进行小组合作、操作等活动，把学习的主动权还给了学生，培养学生自主学习、合作学习的习惯。
让学生在活动过程中感受到“白色污染”的严重性以及政府行为的正确性。唤醒儿童保护环境的意识，并自觉遵守，同时督促家长遵守，让他们成为保护环境的小卫士。
本节课设计特色：1让学生成为课堂的主人公。2让学生真正体验到科学探究的过程和方法。
教材分析
<<课程标准>>在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念”，将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。其主要原因是统计与人们的工作和生活息息相关，在义务教育阶段，学生学习统计的重要目标是建立自己的统计观念，养成善于收集数据、整理数据并用数据说话的习惯。帮助学生正确理解世界，探索世界。
三、学情分析
1学生学习数学的兴趣高涨，能较好的完成教师布置的学习任务。
2学生明辨是非的能力较差，对问题缺乏分析能力。
3不理解“甘南州关于集体和个人禁止销售、使用塑料袋”的目的。甚至绝大多数学生对政府行为感到不满。
四、教学目的
1通过教学让学生学会数据的收集和整理，激发学生的学习兴趣，初步建立“自然科学知识来源于生活，并运用于生活”的思想。
2引导和启发学生多方位多角度思考问题，逐步提高学生分辨是非的能力。
3培养学生的团队协作精神，提高学生的协作水平以及动手操作能力和计算能力。
4让学生在活动过程中感受到塑料袋对大自然造成的严重危害。理解甘南藏族自治州禁止销售、使用塑料袋的原因，唤醒儿童自觉保护环境意识，使学生从自身做起，从现在做起，争做保护环境的小卫士。
五、教学重难点
1掌握数据的收集和整理方法
2学会制作统计表和统计图
3能根据统计表和统计图，进行多方位、多角度地思考和分析，提高学生思考问题的能力。
六、教学准备
统计表（5份）
统计图（5份）
七、教学过程
（一）创设情境、引入课题
1了解日常生活中存在的环境污染情况。
师：同学们，在我们身边，在我们生活中，有许多环境被污染的现象。请同学们说一说，在我们周围你见过哪些污染现象？
生：汽车排出的尾气，新城水泥厂排放出的浓烟、粉尘，以及人们随手丢弃的塑料袋等。
2 引出课题
师：让我们一起看一组照片，告诉学生这就是我们新城端午节之后的一组照片，是实实在在发生在我们身边的事。
（用大屏幕表示一组反映坏境污染的照片）
生1:我看到随手丢弃的塑料袋挂在了美丽的树梢。
生2:我看到在马路边也堆积了一堆垃圾，里面大多是塑料袋。
师：刚才，大家看到的是端午节过后我们美丽的洮州古城被污染的情形，今天我们一起研究和分析--甘南州为什么要全面禁止销售、使用塑料袋的原因。
（二）合作探究
认识塑料袋对坏境的污染及危害
师：同学们根据老师的要求，通过询问家长，查阅资料，焚烧塑料袋等方式进行了全方位调查。现在请同学们回答下面几个问题：
什么叫环境污染？塑料袋对坏境的污染叫什么污染？
这种污染对坏境有什么危害？
生：塑料袋对坏境的污染叫做白色污染，白色污染对坏境的危害特别大，埋在土里几百年都不会腐烂，而且破坏土质，焚烧会发出难闻的气味，并造成新的空气污染等。
2 探究我们日常行为中塑料袋污染的现象
师：今天我们来探究全面禁止塑料袋使用的原因。
师：（点题）甘南州全面禁止销售、使用塑料袋的原因分析
师：自己家每天大约要使用多少个塑料袋？
（请几个同学说一说自己的调查结果，教师追问这些数据的来源。）
师：通过这几个同学的调查结果，我们可以了解到这几名同学家里每天使用和丢弃塑料袋的情况。现在我们要想比较清楚的知道全班每个家庭丢弃塑料袋的情况，我们应该怎么做？
生：通过绘制统计表和统计图的方法。
填统计表和统计图活动
分组（每8~10人为一组）
每组各发一张统计表和统计图
小组内每人将调查结果填写到统计表中
根据统计表绘制条形统计图。
师:从统计图和统计表中，我们可以看到什么？
生：我们可以通过统计表和统计图，观察出我们小组每个同学家中一天使用和丢弃塑料袋的情况，而且可以反映出谁家丢弃的最多 ，谁家丢弃的最少。
比较统计图和统计表的作用和优势。
师：通过各小组填写统计表和绘制统计图，我们可以看出它们都能反映出各家丢弃塑料袋的多少。那么在表示数量上又有什么优势呢？
生：统计图更直观，使人一目了然，便于比较数据的大小。统计表全面具体，让人可以了解各种数据，而且平均数和合计数，众数都可以反映出来。
师：在实际应用中，我们可以根据具体的情况和要求，选择和使用统计表和统计图。
利用统计表和统计图统计全班塑料袋丢弃情况。
各组汇报统计表计算出来的小组丢弃塑料袋的总数，教师在统计表上记录。
请各组计算出全班有几个家庭，每天丢弃塑料袋的数目。
请各组计算出全班每个家庭每天平均丢弃的塑料袋数目。
各组汇报结果，教师记录在统计表上。
计算全校每个家庭每天一共丢弃的塑料袋数。
师：新城镇西街小学共有多少学生？
（请同学们汇报调查结果）
生：1100名左右。
（学生回答数据为1100左右，取近似数为1100人）
师：按每个家庭每天丢弃8个塑料袋计算，西街小学每个家庭一天共丢弃多少个塑料袋？
生：计算
8×1100=8800（个）
师：那么，一个星期丢弃多少个塑料袋？
生：计算8800×7=61600(个）
师：一个月丢弃多少个塑料袋？（一个月按30天计算）
生：计算8800×30=264000（个）
师：一年丢弃多少个塑料袋？
生：计算264000×12=3168000（个）
想象全校所有学生家庭丢弃塑料袋可能造成污染的严重程度。
师：如果我们把塑料袋铺开，那么西街小学所有家庭每年丢弃的塑料袋可以铺多大面积？能和我们身边的操场，广场做一个比较吗？
动手做一做。
各组铺开塑料袋
量出塑料袋的长和宽
计算出塑料袋的面积
（各小组进行计算，并把结果汇报于老师。）每个塑料袋面积按4平方分米计算。
4×3168000=12672000（平方分米)=126720(平方米）
（4）进行描述
师：现在我们可以应用这个数据来计算一下这些塑 料袋能铺多大面积。
教师给出一组数据：
新城西街小学操场面积约为：5000平方米
新城广场总面积约为4000平方米
生：计算：126720÷5000≈25
126720÷4000≈32
生1：把全校所有学生家庭一年丢弃的塑料袋铺开后相当于学校操场总面积的25倍。
生2:把全校所有学生家庭一年丢弃的塑料袋铺开后，相当于新城广场总面积的32倍。
启迪与总结：
师：以上结果反映的只是我们学校的大体情况，它只是我们学校的统计情况，如果全甘南州，全省，全国使用过的塑料袋随便丢弃，那么会给全球全人类带来什么样的后果呢？全世界会被塑料袋铺上厚厚的几层，一片白色。这也就是我们甘南州全面禁止销售和使用塑料袋的重要原因。
板书：《对甘南州禁止销售、使用塑料袋的原因分析》
（三）全课总结
通过这节课的学习，同学们知道了使用塑料袋的危害极大，以及甘南州全面禁止销售和使用塑料袋的原因。所以我们每个同学，都应该从自身做起，从小事做起，争做保护环境的小卫士！
【教学效果】
1通过本节课的学习，学生体会到了政府行为是正确的，并积极维护政府的这一行为。
2学生从自我做起，从小事做起，首先自己不使用塑料袋，并督促家长尽量少使用塑料袋。并养成了爱护环境的好习惯。
3学会了数据的收集、整理方法，以及多角度、多方位思考问题的方法。