泰州实验学校 倪旻
【教学内容】 六年制小学数学第一册
【教学目标】 1、通过复习，让学生能够根据图意正确列式，并能讲出算式的含义。
2、使学生加深对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。
【教学重点、难点】使学生在实际问题情境中逐步领悟问题的解决方法。
【教具、学具准备】课件、算式卡、动物头饰（8个）、五角星印章（8个），作业纸每人一张、奖状三张。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、 谈话引入：
小朋友们好！小朋友们都很喜爱游戏活动，并喜爱参加各种比赛，是吗？今天，倪老师就来带领大家玩一个“夺星大赛”的游戏，好吗？
大家请看我们全班小朋友分成了8个小组，每组扮演不同的小动物，戴着头饰的小朋友分别是每组的组长。让我们一起来看看有哪些动物组（逐一介绍8个动物组）。
二、活动开始：
“夺星大赛”马上就要开始了，先听老师讲一讲比赛的规则。比赛是分小组进行的，小组长要做好记录工作，当你们小组的组员顺利闯关后，小组长负责给你们组记上一颗星，活动结束后，我们要比一比，选出前三名的小组，分别获得冠军、亚军和季军。老师将给冠军组的每人加三颗星，亚军每人两颗星，季军组当然是每人一颗星了。当然，没有获得前三名的小组，如果个人表现突出，也将能得到一颗星。
第一关，看图列式
出示课件图一
问：图上你看到什么？你能列出4道算式吗？
出示课件图二
问：你能看图说题吗？请你说说这道算式的意思？（4+3+2=9）
出示课件图三：
问：你能看图说题吗？谁能说说这道算式的意思？（10-2-5=3）
生：知道总数，从总数中去掉2个部分，求剩下部分，所以用连减。
师：说得好！加一颗星。
出示课件图四：
问：谁会读题？怎样列式？（9-4+5=10或9+5-4=10）
小结：生活中，我们乘车时要遵守交通规则，先下车，后上车。而列算式时，我们可以先加后减，也可以先减后加。
刚才我们许多小朋友都能仔细看图，正确列式。但还有许多小朋友没能有机会加星。下面，第二关在等着我们去挑战，想挑战吗？
请看--
第二关，，对比练习（课件出示）
出示课件图一
请在自己的本子上列出2道算式。
问：谁能说说你列的2道算式的意思？为什么这道用加法，另一道用减法？
出示课件图二
问：谁会看图说题？（树上原来有10只小鸟，先飞走2只，又飞走4只）
（1） 一共飞走几只？
（2） 树上还有几只？
学生在自己的本子上列式。
问：都是同一幅图，为什么列出2道不同的算式？
过渡：我们刚才每人一共列了4道算式，凡是4道算式全对的小朋友请举手，组长数一数，全对的一人一颗星。我们也来比一比哪个组长敲星既快又正确。
下面，让我们进入最后一关，第三关：我问你答
请看大屏幕，课件出示
问：从图中你了解了哪些信息？我们来读一读：小红和小力在踢毽子，小红踢了7下，小力踢了9下；有6人跳绳；有8人打乒乓球；小辣椒说：“走了2人”；茄子老师说：“又来了3人”。老师把这些信息分成了6幅图片，你能选择其中1张、2张或3张编一个数学问题吗？（指名一学生编题）问，谁能回答他的问题？凡是问得好，答得对的小朋友都加星。
分组活动，听请要求：
组长带领组员选择图片组合编题，每人编一题，其他组员回答问题。结束后，每组推选一名代表带上图片上台编题，所有的小朋友都要积极思考，回答问题，问得好，答得对的小朋友都加星。
三、活动结束
时间到了，请每组组织将记录单贴在小黑板上，我们一起来看看比赛的结果。统计每组获星情况，展示，颁奖，结束活动。