教学目标：
1， 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2， 使学生能熟练地说出5以内数的组成，培养学生的观察，操作，表达能力，初步的自学能力和迁移类推能力。
3， 培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助，创新意识和评价意识。
重点： 掌握5以内数的组成。
难点: 理解记忆5以内数的组成。
教具学具：卡纸，数字卡片，小方块，磁铁
教学过程
一， 谈话导入
师：小朋友们，今天有很多老师来听我们上课，大家欢迎吗？生：欢迎!
师：那我们就用最热烈的掌声来欢迎这些老师的到来。
师：小朋友们，刚才鼓掌的时候，你们的小手是先分开再合起来，再分开再合起来，只有这样才能拍响，对不对? 生：对！
师：其实呀，在我们数学王国里也有很多关于分与合的知识，今天我们就来学习数的分与合。
二， 教授新知
1， 教学4的组成
（1）师：小朋友们，秋天到了，瞧，这棵苹果树上的苹果都熟啦，数一数，树上总共结了几个苹果呀？ 生：4个。
师：把这4个苹果摘下来，分到两个盘子里怎么分呢？（请同学A上黑板分）
师：小朋友们看一看，同学A把这4个苹果是怎么分的呢？（请学生说一说）
师引导学生说出4可以分成几和几，师板书，师带读一遍，并告诉学生这个式子还可以读成“几和几可以组成4”，带读一遍。
（2）师：小朋友们，还可以怎么分呢？（再请学生B上黑板分，分完以后，请一位学生说说学生B是怎么分的，并且请这位学生带读4的另一种分组）
师：小朋友们，这个式子还可以怎样读？（叫一名学生读，并带着全班齐读）
（3）师：哪位小朋友还有别的分法吗？（请学生C上黑板分，分完以后，请学生C跟大家讲讲他是怎么分的，并分别带男生，女生读一读）
师：还可以读成什么？（请一位学生读，并带全班齐读一遍）
2， 教学5的组成
（1） 师：摘完了苹果，我们再去摘摘梨子吧！瞧!这棵梨树上总共结了几个梨子呀？
生：5个。
师：老师想找一位小朋友来当合作伙伴，谁愿意来试一试？
（请一名学生上台与老师一起演示分工合作，一个摆梨，一个说5可以分成几和几）
（2）师：小朋友们，你们和自己的同桌试着用学具摆一摆，说一说，照着老师和刚才那位同学那样做，练习5的分组（老师巡看学生的合作情况并指导，练习完以后，请两位小朋友上台演示，边演示，老师边板书5的分组）
师： 小朋友们，我们来比比赛，每一大组派一个代表带着本组的学生读一读5的分组，看哪一大组读的最好。（分组读5的分组）
（2） 课中休（放音乐）
3， 巩固练习
（1） 送数字宝宝回家（游戏）
师：瞧！这些苹果和梨子后面原来还藏着数字宝宝，谁来把数字宝宝送回家呢？（将之前板书的4与5的分组擦去一个数字，让学生把数字宝宝送到相应的位置，每叫一名学生就送一个数字宝宝，送完后，由这位学生带读一遍这个分组式）
（2） 找朋友（游戏）
师：小朋友们真棒，把数字宝宝很快就送回家了，那么我们再来玩一玩找朋友的游戏好不好？（师解释游戏规则）
（3） 猜拳（游戏）
师：小朋友们真聪明，都能找到自己的朋友，那老师现在想跟大家一起猜拳，看看我们班谁的反应最快。（师解释游戏规则）
师：刚才大家表现都很棒，现在，同桌之间来玩一玩猜拳游戏。
三， 小结
师：小朋友们，今天，你们学会了什么呢？（请学生说一说）
教后反思：5以内数的组成，内容比较简单，学生基本都掌握了，但在带读4与5的分组时，形式太单一，学生容易产生腻感。在玩送数字宝宝回家这个游戏时，可以适当的拓展知识，将“0”引入。在找朋友的时候，可以将两位学生交换位置，让学生意识到记住一组数就同时记住了两种分组的方法。孩子是在表扬和鼓励中进步的，所以课堂中应多表扬鼓励他们，表扬语言可多样化，这样能提高他们上课的注意力和积极性